趙文和
摘要:英語閱讀在英語教學(xué)占據(jù)重要地位,可通過樹立明確目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心;努力培養(yǎng)閱讀興趣,提升學(xué)習(xí)質(zhì)量;養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,莫基未來發(fā)展;重視閱讀技巧應(yīng)用,深化教學(xué)實(shí)效等方法優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),推動(dòng)英語閱讀教學(xué)提質(zhì)增效,使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)與英語成績提高方面取得長足進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:英語閱讀能力;培養(yǎng)方法;提質(zhì)增效
中圖分類號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-1578(2019)05-0297-01
英語閱讀,在英語學(xué)習(xí)中,占據(jù)極為重要的地位。無論是教師的授課,還是學(xué)生的日常學(xué)習(xí),都會(huì)給予高度的重視。高考英語閱讀占全卷40分,故大家的共識(shí)是:“英語高考,凡得閱讀者得天下。”但就高中教師來說,要將英語教好,將學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)出色,卻非易事。當(dāng)前在強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的形勢下,閱讀理解這道難關(guān),就要攻克。當(dāng)學(xué)生具備了相當(dāng)程度的閱讀理解能力,教師教學(xué)才會(huì)輕裝前行,教學(xué)步伐才能邁向深遠(yuǎn)。下面筆者就英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面談?wù)劸咝葑鞣ā?/p>
1.樹立明確目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心
在多年的英語教學(xué)中,我最常聽到學(xué)生這么一句話:“老師,英語太難了,怎么才能把英語學(xué)好?”在他們眼中,學(xué)英語就是天下最難的事情,究其根源在于,學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo),遇困難沒勇氣,對(duì)學(xué)好英語缺乏信心,一遇到難題,就發(fā)懵發(fā)怵。這就要求教師幫助他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)信心。
首先,以一年或兩年為限,確立英語學(xué)習(xí)的大目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)做好長遠(yuǎn)打算。其次,要厘清學(xué)習(xí)所面臨的困難,諸如:語音不過關(guān),詞匯記不住,句法結(jié)構(gòu)不清,語法知識(shí)不全,對(duì)文章結(jié)構(gòu)難以理清等予以考慮,這些問題的解決與否,會(huì)直接影響到閱讀能力的培養(yǎng)。再者,針對(duì)問題,要確立短期和中期目標(biāo),有的是貫穿于英語學(xué)習(xí)的全過程,如詞匯記憶,文章的篇章結(jié)構(gòu);有的是短期可突破的問題,如音標(biāo)知識(shí)和語音語調(diào),至于句法結(jié)構(gòu)和語法知識(shí),則需花費(fèi)較長的時(shí)間來突破。我曾對(duì)高一年級(jí)語音有困難的學(xué)生調(diào)查得知:問題出在英語學(xué)習(xí)的起始階段,自己對(duì)語音學(xué)習(xí)未予重視,單個(gè)的音標(biāo)符號(hào)不會(huì)讀,詞匯音標(biāo)更難。針對(duì)這種情況,我要求他們先過音標(biāo)關(guān),輔以每周三次進(jìn)行檢查考核,經(jīng)幾個(gè)月的跟蹤訓(xùn)練,最終90%的過了音標(biāo)關(guān),且能用音標(biāo)認(rèn)讀生詞,過程中他們有了奮斗的體驗(yàn),對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了信心。
2.努力培養(yǎng)閱讀興趣,提升學(xué)習(xí)質(zhì)量
人常說:“興趣是最好的老師?!币悄艹浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)其閱讀興趣,那么教學(xué)將會(huì)獲得事半功倍的效果??涿兰~斯曾說過:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?!币囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,就要把學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際與青少年的興趣特點(diǎn)加以兼顧,把握好話題和所選材料的難易程度,循序漸進(jìn)的開展訓(xùn)練。
在教學(xué)中,我用以下方法:(1)掌控閱讀材料難度。起始階段,選和學(xué)生的閱讀水平相當(dāng)或稍易的材料,通過課堂引導(dǎo)及課下補(bǔ)充訓(xùn)練,以增加學(xué)生的成就感。(2)材料話題力求符合學(xué)生的年齡特征,如網(wǎng)紅材料、名星故事、體育賽事、時(shí)事報(bào)道。使學(xué)習(xí)與學(xué)生世界觀的養(yǎng)成結(jié)合起來。(3)英語短劇表演。起初要求優(yōu)秀生帶頭表演諸如百萬英鎊、項(xiàng)鏈、哈利·波特等經(jīng)典片段;接著逐步將中等和落后學(xué)生納入,形成大家人人參與的氛圍。(4)精彩語句背誦及書寫。讓學(xué)生將閱讀過的特色句子背誦下來,定期分享在黑板上。通過這些措施,激發(fā)了不同層次學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.奠基未來發(fā)展
當(dāng)今終身學(xué)習(xí)已成為個(gè)人事業(yè)發(fā)展成敗的關(guān)鍵。學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,既惠及課堂教學(xué),也有助于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。我的作法是:(1)每周確定自己的閱讀量,定時(shí)閱讀,因非常規(guī)事件擠占日常安排的時(shí)間,應(yīng)另外補(bǔ)時(shí)。(2)摒棄逐詞閱讀的方式,閱讀句子時(shí)著眼意群,在閱讀整篇材料時(shí),要從頭至尾一氣呵成,不因生詞而停頓。(3)限時(shí)閱讀,針對(duì)閱讀篇目,確定完成時(shí)間,十分鐘讀完的材料,要力爭在時(shí)段內(nèi)做完,并作記錄,及時(shí)分析,以求高效。(4)突破閱讀瓶頸,好多學(xué)生樂讀嗜好的話題和文章,而放棄不感興趣的材料,那勢必給自己日后的閱讀發(fā)展留下障礙。因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)及考試的閱讀題材具有多樣性,不會(huì)因個(gè)人的好惡而設(shè)。(5)多讀有難度的文章,閱讀的效果與經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系,要敢于碰硬。有一定難度的材料閱讀多了,經(jīng)歷就會(huì)豐富,司空見慣了,就會(huì)逐漸消除畏懼心理。
4.重視閱讀技巧應(yīng)用.深化教學(xué)實(shí)效
面對(duì)閱讀文章,不同的話題材料,要求我們用不同的閱讀方法;話題變了,我們的閱讀技巧也要變化。對(duì)同一篇文章,閱讀者知識(shí)積累、閱讀習(xí)慣、會(huì)因人致閱讀效果而異。但總體而言,常采用哪些技巧和方法還是有規(guī)律可循。一般來說,通過快速閱讀即略讀,可快速的抓住文章主旨。查讀主要針對(duì)細(xì)節(jié)理解題型,常在略讀之后,為核定如人物、事件、時(shí)間、地名、數(shù)字等具體信息,常用于應(yīng)用文體裁的文章。精讀是教師在日常教學(xué)當(dāng)中,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練采用的方法,但在應(yīng)試中,因時(shí)限性,不宜采取。遇到具體題目,(1)當(dāng)出現(xiàn)the main idea of the passage等字眼時(shí),屬于歸納主旨大意題,找出段落主題句,就會(huì)做出正確回答。(2)詞義猜測題會(huì)在提干中給出一個(gè)生詞,要求就四個(gè)選項(xiàng)做出判斷,需要學(xué)生根據(jù)上下文的內(nèi)在聯(lián)系,通過類比,同義詞、近義詞、反義詞及構(gòu)詞知識(shí)判定其含義。(3)當(dāng)面臨we can infer…according to the passage?等就屬于邏輯推理題,這類問題,在文中無法直接找出答案,需要學(xué)生透過文章的字面信息,通過邏輯推理作答。做題時(shí),學(xué)生要拋開常識(shí)和自己固有的觀點(diǎn),以作者的角度來考慮問題。
總之,加強(qiáng)閱讀教學(xué)探索,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),推動(dòng)英語閱讀教學(xué)提質(zhì)增效,使英語閱讀教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)與英語成績提高方面取得長足進(jìn)步。