趙文和

摘要：英語閱讀在英語教學(xué)占據(jù)重要地位，可通過樹立明確目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心;努力培養(yǎng)閱讀興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量;養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，莫基未來發(fā)展;重視閱讀技巧應(yīng)用，深化教學(xué)實(shí)效等方法優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)英語閱讀教學(xué)提質(zhì)增效，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)與英語成績(jī)提高方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：英語閱讀能力;培養(yǎng)方法;提質(zhì)增效

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0297-01

英語閱讀，在英語學(xué)習(xí)中，占據(jù)極為重要的地位。無論是教師的授課，還是學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，都會(huì)給予高度的重視。高考英語閱讀占全卷40分，故大家的共識(shí)是：“英語高考，凡得閱讀者得天下?！钡透咧薪處焷碚f，要將英語教好，將學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)出色，卻非易事。當(dāng)前在強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的形勢(shì)下，閱讀理解這道難關(guān)，就要攻克。當(dāng)學(xué)生具備了相當(dāng)程度的閱讀理解能力，教師教學(xué)才會(huì)輕裝前行，教學(xué)步伐才能邁向深遠(yuǎn)。下面筆者就英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面談?wù)劸咝葑鞣ā?/p>

1.樹立明確目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

在多年的英語教學(xué)中，我最常聽到學(xué)生這么一句話：“老師，英語太難了，怎么才能把英語學(xué)好？”在他們眼中，學(xué)英語就是天下最難的事情，究其根源在于，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，遇困難沒勇氣，對(duì)學(xué)好英語缺乏信心，一遇到難題，就發(fā)懵發(fā)怵。這就要求教師幫助他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)信心。

首先，以一年或兩年為限，確立英語學(xué)習(xí)的大目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)做好長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。其次，要厘清學(xué)習(xí)所面臨的困難，諸如：語音不過關(guān)，詞匯記不住，句法結(jié)構(gòu)不清，語法知識(shí)不全，對(duì)文章結(jié)構(gòu)難以理清等予以考慮，這些問題的解決與否，會(huì)直接影響到閱讀能力的培養(yǎng)。再者，針對(duì)問題，要確立短期和中期目標(biāo)，有的是貫穿于英語學(xué)習(xí)的全過程，如詞匯記憶，文章的篇章結(jié)構(gòu);有的是短期可突破的問題，如音標(biāo)知識(shí)和語音語調(diào)，至于句法結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)，則需花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間來突破。我曾對(duì)高一年級(jí)語音有困難的學(xué)生調(diào)查得知：?jiǎn)栴}出在英語學(xué)習(xí)的起始階段，自己對(duì)語音學(xué)習(xí)未予重視，單個(gè)的音標(biāo)符號(hào)不會(huì)讀，詞匯音標(biāo)更難。針對(duì)這種情況，我要求他們先過音標(biāo)關(guān)，輔以每周三次進(jìn)行檢查考核，經(jīng)幾個(gè)月的跟蹤訓(xùn)練，最終90%的過了音標(biāo)關(guān)，且能用音標(biāo)認(rèn)讀生詞，過程中他們有了奮斗的體驗(yàn)，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了信心。

2.努力培養(yǎng)閱讀興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

人常說：“興趣是最好的老師?！币悄艹浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)其閱讀興趣，那么教學(xué)將會(huì)獲得事半功倍的效果?？涿兰~斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！币囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，就要把學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際與青少年的興趣特點(diǎn)加以兼顧，把握好話題和所選材料的難易程度，循序漸進(jìn)的開展訓(xùn)練。

在教學(xué)中，我用以下方法：（1）掌控閱讀材料難度。起始階段，選和學(xué)生的閱讀水平相當(dāng)或稍易的材料，通過課堂引導(dǎo)及課下補(bǔ)充訓(xùn)練，以增加學(xué)生的成就感。（2）材料話題力求符合學(xué)生的年齡特征，如網(wǎng)紅材料、名星故事、體育賽事、時(shí)事報(bào)道。使學(xué)習(xí)與學(xué)生世界觀的養(yǎng)成結(jié)合起來。（3）英語短劇表演。起初要求優(yōu)秀生帶頭表演諸如百萬英鎊、項(xiàng)鏈、哈利·波特等經(jīng)典片段;接著逐步將中等和落后學(xué)生納入，形成大家人人參與的氛圍。（4）精彩語句背誦及書寫。讓學(xué)生將閱讀過的特色句子背誦下來，定期分享在黑板上。通過這些措施，激發(fā)了不同層次學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.奠基未來發(fā)展

當(dāng)今終身學(xué)習(xí)已成為個(gè)人事業(yè)發(fā)展成敗的關(guān)鍵。學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，既惠及課堂教學(xué)，也有助于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。我的作法是：（1）每周確定自己的閱讀量，定時(shí)閱讀，因非常規(guī)事件擠占日常安排的時(shí)間，應(yīng)另外補(bǔ)時(shí)。（2）摒棄逐詞閱讀的方式，閱讀句子時(shí)著眼意群，在閱讀整篇材料時(shí)，要從頭至尾一氣呵成，不因生詞而停頓。（3）限時(shí)閱讀，針對(duì)閱讀篇目，確定完成時(shí)間，十分鐘讀完的材料，要力爭(zhēng)在時(shí)段內(nèi)做完，并作記錄，及時(shí)分析，以求高效。（4）突破閱讀瓶頸，好多學(xué)生樂讀嗜好的話題和文章，而放棄不感興趣的材料，那勢(shì)必給自己日后的閱讀發(fā)展留下障礙。因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)及考試的閱讀題材具有多樣性，不會(huì)因個(gè)人的好惡而設(shè)。（5）多讀有難度的文章，閱讀的效果與經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系，要敢于碰硬。有一定難度的材料閱讀多了，經(jīng)歷就會(huì)豐富，司空見慣了，就會(huì)逐漸消除畏懼心理。

4.重視閱讀技巧應(yīng)用.深化教學(xué)實(shí)效

面對(duì)閱讀文章，不同的話題材料，要求我們用不同的閱讀方法;話題變了，我們的閱讀技巧也要變化。對(duì)同一篇文章，閱讀者知識(shí)積累、閱讀習(xí)慣、會(huì)因人致閱讀效果而異。但總體而言，常采用哪些技巧和方法還是有規(guī)律可循。一般來說，通過快速閱讀即略讀，可快速的抓住文章主旨。查讀主要針對(duì)細(xì)節(jié)理解題型，常在略讀之后，為核定如人物、事件、時(shí)間、地名、數(shù)字等具體信息，常用于應(yīng)用文體裁的文章。精讀是教師在日常教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練采用的方法，但在應(yīng)試中，因時(shí)限性，不宜采取。遇到具體題目，（1）當(dāng)出現(xiàn)the main idea of the passage等字眼時(shí)，屬于歸納主旨大意題，找出段落主題句，就會(huì)做出正確回答。（2）詞義猜測(cè)題會(huì)在提干中給出一個(gè)生詞，要求就四個(gè)選項(xiàng)做出判斷，需要學(xué)生根據(jù)上下文的內(nèi)在聯(lián)系，通過類比，同義詞、近義詞、反義詞及構(gòu)詞知識(shí)判定其含義。（3）當(dāng)面臨we can infer…according to the passage？等就屬于邏輯推理題，這類問題，在文中無法直接找出答案，需要學(xué)生透過文章的字面信息，通過邏輯推理作答。做題時(shí)，學(xué)生要拋開常識(shí)和自己固有的觀點(diǎn)，以作者的角度來考慮問題。

總之，加強(qiáng)閱讀教學(xué)探索，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)英語閱讀教學(xué)提質(zhì)增效，使英語閱讀教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)與英語成績(jī)提高方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。