夏秀琳

摘? 要：在新課程改革背景下，做好對(duì)興趣教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，能夠?yàn)樘岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果帶來幫助。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中從興趣導(dǎo)入、興趣教育、興趣訓(xùn)練和興趣作業(yè)四個(gè)方面對(duì)興趣教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略予以分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);興趣教育

興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，是最基礎(chǔ)也最重要的教學(xué)目標(biāo)。從小學(xué)生的心智發(fā)育教學(xué)來看，想要讓他們對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并在興趣引導(dǎo)下獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師就必須要保證教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求，文章以此為切入點(diǎn)展開分析和探討。

一、以認(rèn)知為基礎(chǔ)的興趣導(dǎo)入

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)興趣教學(xué)模式的有效應(yīng)用，就必須要先保證興趣教學(xué)模式能夠被學(xué)生所認(rèn)可，為此加強(qiáng)以興趣教育為基礎(chǔ)的課堂導(dǎo)入非常關(guān)鍵?？紤]到小學(xué)生的心智發(fā)育水平，教師所設(shè)計(jì)的興趣導(dǎo)入內(nèi)容，必須要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求，確保學(xué)生可以在興趣導(dǎo)入模式下，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)圖形》一課的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，教師就可以讓學(xué)生在課堂導(dǎo)入階段進(jìn)行“七巧板拼圖”游戲，通過運(yùn)用七巧板去進(jìn)行房子、船、車等實(shí)物的拼圖，增強(qiáng)學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，由此進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，為接下來的課堂教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

在興趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我之所運(yùn)用“七巧板拼圖”游戲進(jìn)行導(dǎo)入，一方面是出于游戲?qū)W(xué)生的強(qiáng)大吸引力，讓學(xué)生在游戲的引導(dǎo)下可以主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣需求的滿足。另一方面是出于游戲內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知的契合性，借助房子、船、車等學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解的生活中實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知水平，從而實(shí)現(xiàn)良好的興趣導(dǎo)入效果。

二、以教育為內(nèi)容的興趣教育

以教育為內(nèi)容的興趣教育是指將興趣教學(xué)法應(yīng)用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)作為教師講授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要環(huán)節(jié)，其教學(xué)效果會(huì)對(duì)整節(jié)課的質(zhì)量帶來影響，因此做好此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究至關(guān)重要。教師在對(duì)此環(huán)節(jié)采取興趣教育的過程中，要保證興趣教育形式能夠更好的展現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的特征，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和理解，從而發(fā)揮出興趣教育對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果帶來的積極作用。例如在進(jìn)行《觀察物體》一課的教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的課堂學(xué)習(xí)參與性，教師就可以在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)“畫楊桃”的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生畫完楊桃后，需要與同學(xué)們進(jìn)行交換觀看作品，由此來引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，并對(duì)同學(xué)所畫的楊桃產(chǎn)生質(zhì)疑。接著，教師讓全班同學(xué)進(jìn)行作為更換，更換順序?yàn)槟弥嫷膶W(xué)生做到畫畫學(xué)生的座位上，然后再進(jìn)行楊桃與畫的對(duì)比觀察。讓學(xué)生感受到“同一物體在不同角度上所呈現(xiàn)出的不同形象”，由此來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)他們觀察物體意識(shí)的培養(yǎng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提升帶來支持。

三、以鞏固為目標(biāo)的興趣訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂興趣訓(xùn)練是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，其是教師以學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果為基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)計(jì)的強(qiáng)化知識(shí)記憶和學(xué)習(xí)效果的措施。從小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力角度來看，進(jìn)行課堂訓(xùn)練階段的興趣教育模式應(yīng)用，能夠有效激發(fā)他們的訓(xùn)練主動(dòng)性，這對(duì)于提高課堂訓(xùn)練效果具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要保證所設(shè)計(jì)的興趣訓(xùn)練內(nèi)容，既可以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠滿足學(xué)生的興趣需求。例如在進(jìn)行《可能性》一課的教學(xué)中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于可能性知識(shí)的理解效果，我就在課堂訓(xùn)練階段為學(xué)生設(shè)計(jì)了“摸球游戲”。在該游戲中，學(xué)生要從一個(gè)封閉的盒子中摸出小球，并通過摸出小球的顏色來進(jìn)一步了解可能性的知識(shí)。在該游戲中，小球的數(shù)量和顏色會(huì)逐漸增多，例如前幾個(gè)同學(xué)摸球時(shí)，盒子里只有一紅一白兩個(gè)塑料小球。隨著游戲的進(jìn)行，盒子中的小球數(shù)量會(huì)增加到10個(gè)，顏色也會(huì)增加到紅、白、綠、藍(lán)四種顏色。學(xué)生需要通過游戲來進(jìn)一步完成對(duì)“可能性”知識(shí)的探究，并獲得課堂學(xué)習(xí)效果的提升。

四、以提升為策略的興趣作業(yè)

“以提升為策略的興趣作業(yè)布置”是興趣教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的最后措施。作業(yè)作為教師根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，其能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性問題，教師所設(shè)計(jì)的課后作業(yè)必須要能夠符合學(xué)生的興趣需求。例如在完成《面積》一課的學(xué)習(xí)后，教師就可以為學(xué)生布置測量家中面積的實(shí)踐性興趣作業(yè)，讓學(xué)生通過實(shí)踐去進(jìn)一步提升和掌握面積知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用該知識(shí)去解決生活問題，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

綜上所述，做好興趣教育法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析，不僅可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)步，還能夠?yàn)橥苿?dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平發(fā)展帶來支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者，其必須要保證所設(shè)計(jì)興趣內(nèi)容與學(xué)生的興趣需求保持一致，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們可以在興趣支持下完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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