胡蓮英

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，主要以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力為教學(xué)任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。隨著新課改的實(shí)施，人們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性更加重視。下文，我們就針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的發(fā)展策略，期望能夠?qū)窈蟮男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略

數(shù)學(xué)的理論知識(shí)和學(xué)習(xí)過程總是以抽象的內(nèi)容和枯燥的課堂為主要過程，但是如果利用行之有效的手段，將數(shù)學(xué)課堂打造成豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就能讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，只有足夠的熱情和興趣，才能讓學(xué)生具備足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，想方設(shè)法的將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入理解，形成高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)時(shí)間安排不合理

合理的教學(xué)時(shí)間布置也是非常重要的教學(xué)因素，倘若在教學(xué)計(jì)劃中對(duì)時(shí)間安排不合理，也會(huì)降低教學(xué)的效果。在教學(xué)過程中應(yīng)該重點(diǎn)分析所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)這些因素來劃分所學(xué)內(nèi)容的時(shí)間，同時(shí)對(duì)教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，如提問練習(xí)等也要進(jìn)行合理的安排，能夠讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解。部分教師沒有了解學(xué)生的實(shí)際情況，盲目的布置教學(xué)任務(wù)，這不僅讓學(xué)生無法跟上教學(xué)節(jié)奏，也是數(shù)學(xué)的教學(xué)效率大大降低。

（二）教學(xué)活動(dòng)未結(jié)合實(shí)際

小學(xué)生的思維水平都未發(fā)展成熟，很多教師忽略了這一現(xiàn)象，在教學(xué)中沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，尤其很多教師在剛剛帶過高年級(jí)的學(xué)生后，將高年級(jí)的教學(xué)方式應(yīng)用到低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)中，這讓學(xué)生難以跟上教師的課堂節(jié)奏。同時(shí)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有很大的差異性，教師忽略了這些問題，沒有制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，這也讓學(xué)生無法在集體學(xué)習(xí)中獲得針對(duì)性的提高。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

（一）尊重學(xué)生的主體地位

作為一名新時(shí)代的教師，要認(rèn)真貫徹學(xué)生是課堂真正的學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念。要對(duì)班級(jí)內(nèi)部的同學(xué)做到一視同仁，讓班級(jí)整體學(xué)習(xí)都可以獲得全面均衡的發(fā)展，學(xué)生都可以得到不同程度的針對(duì)性提升。尤其是教學(xué)過程中，不能只針對(duì)一些固定的同學(xué)來回答問題，要在課堂上引導(dǎo)不喜歡表達(dá)的同學(xué)，增加表達(dá)的欲望，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。在學(xué)生回答完成問題后，要對(duì)她們的答案進(jìn)行科學(xué)的分析和評(píng)價(jià)，對(duì)于一些想法有進(jìn)步的同學(xué)，要給予他們積極的鼓勵(lì)，增加他們的學(xué)習(xí)信心和進(jìn)取動(dòng)力。一旦學(xué)生回答問題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)怪，應(yīng)該從其他角度給學(xué)生進(jìn)行打氣，讓他們從其他方面增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而在學(xué)習(xí)中讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)都可以獲得均衡衡發(fā)展，讓它們?cè)诿裰鞯膶W(xué)習(xí)氛圍中，真正體會(huì)到快樂學(xué)習(xí)。

（二）做好課前準(zhǔn)備工作

想要將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂打造成高效的教學(xué)課堂，就需要教師對(duì)授課的過程有一個(gè)全面的計(jì)劃和布置。教師應(yīng)進(jìn)行積極的課前準(zhǔn)備工作，也就是我們常說的備課工作，備課工作對(duì)教學(xué)過程起到了至關(guān)重要的影響，一個(gè)科學(xué)合理的前期準(zhǔn)備階段能夠有效考慮到授課的各種因素，會(huì)制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)對(duì)所要教授內(nèi)容進(jìn)行整理和分析，甚至有必要做一些拓展教學(xué)活動(dòng)，也就是說教學(xué)內(nèi)容要緊緊結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將不同學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的狀況進(jìn)行有效安排，不同階段學(xué)生的思考水平也有很大差異，堅(jiān)持做到針對(duì)性布置以及區(qū)別對(duì)待，也是備課的主要內(nèi)容。同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的總結(jié)和分析，能夠讓教學(xué)過程有目的、有重點(diǎn)的去進(jìn)行，這能有效讓學(xué)生節(jié)約時(shí)間，并將時(shí)間用到應(yīng)重點(diǎn)攻克的學(xué)習(xí)難點(diǎn)上，這有效提升了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

（三）利用信息技術(shù)教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以單純的講解進(jìn)行的，這種教學(xué)方法十分單調(diào)乏味。然而，信息技術(shù)的應(yīng)用呈現(xiàn)出獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，有效地降低學(xué)生的理解難度。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)手段，向?qū)W生展示智能數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效果。教師可以利用信息技術(shù)解決一些教學(xué)難點(diǎn)，展示學(xué)生難以理解的內(nèi)容。

例如，學(xué)習(xí)《條形統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，教師可以利用多媒體將統(tǒng)計(jì)信息使用條形圖體現(xiàn)每種天氣的天數(shù)，讓學(xué)生對(duì)生動(dòng)的條形圖顯示有一個(gè)基本了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條形圖使用的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)條形圖的認(rèn)知，通過對(duì)條形圖動(dòng)畫的詳細(xì)講解展示，讓學(xué)生了解條形圖的特點(diǎn)后，自己動(dòng)手制作條形圖。最后，可以讓學(xué)生對(duì)不懂得地方重復(fù)觀看，加深理解，此外，教師可以利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

（四）利用合作探究

在教學(xué)中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)探究法幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生只有了解正確的方法，才能提高計(jì)算的效率和質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)中，教師過分注重理論教學(xué)缺乏與實(shí)踐的結(jié)合。為了使學(xué)生掌握計(jì)算方法，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生探究，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí)，老師可以組織學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去探索教材內(nèi)容，如何應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律在實(shí)踐中，學(xué)生通過獨(dú)立調(diào)查將深化理解課堂知識(shí)和記憶，以使學(xué)生掌握相關(guān)的計(jì)算方法。

總而言之，小學(xué)階段接觸到的知識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好的進(jìn)行今后的發(fā)展。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，需要重視課堂教學(xué)有效性的提高。只有把相關(guān)的教學(xué)細(xì)節(jié)付諸實(shí)踐，才能保證更好的教學(xué)效果。

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