崔現(xiàn)娟 丁吉彬

摘? 要：社會責任感作為一種道德情感，是一個人對國家、集體以及他人所承擔的道德責任，高中作文教學可以在培養(yǎng)學生社會責任感方面發(fā)揮重要的作用。下文針對高中學生體現(xiàn)出的社會責任感缺失的現(xiàn)狀，談談如何培養(yǎng)高中學生的社會責任感并提出幾點意見和建議以供參考。

關(guān)鍵詞：作文教學;高中生;社會責任感

一、社會責任感的含義

對于當代高中學生而言，社會責任感是指高中生意識到自己作為國家的希望、社會主義的接班人的責任感與使命感，轉(zhuǎn)承擔起國家發(fā)展、民族興旺的職責。具體表現(xiàn)為：孝順父母、樂于助人、積極進取、尊師愛友等優(yōu)秀品質(zhì)。一個有社會責任感的人，主要應該具備三點品質(zhì)：①堅持道德上正確的主張或真理;②堅持實踐正義原則;③愿為他人做出奉獻和犧牲。社會責任感的形成對于當代高中學生而言，不僅有助于他們正確樹立人生觀、價值觀和世界觀具有積極的意義，也有助于其健康成材，實現(xiàn)個人價值，造福于國家和社會。

二、當前高中生社會責任感缺失的現(xiàn)狀

從當前的高中生寫作可以看出，大部分高中生對社會責任感的關(guān)注比較單薄。很多學生在高中作文論據(jù)的選材中，內(nèi)容空泛、觀點老舊、缺乏視野開闊、積極進取的時代精神。他們過多把視線放在家庭和學校以及身邊的一些小事上，缺乏長遠的目光，雖然這種“小喜小悲”也是自我心靈真實的寫照和展露，但是更多的是自我的情緒，甚至有一種“為賦新詞強說愁”的造作，這不是當代高中生應有的寫作風格。

作為一名當代高中生來說，他們的眼光不僅應該留心身邊的小事，更要放得長遠一些，除了對個體生命的思考之外，還要有一些對他人生存環(huán)境乃至對社會的思考與關(guān)注，這也是一個人道德素質(zhì)與責任感的體現(xiàn)。而當代高中生，缺乏的就是一種對他人、對社會的關(guān)懷和關(guān)注，我們作為高中語文教師，不僅要培養(yǎng)學生的寫作能力，更重要的是要通過寫作教學樹立學生良好的人生觀、價值觀。

三、如何在作文中培養(yǎng)學生的是社會責任感

（一）引導學生關(guān)注時事熱點

作為高中語文教師，我們可以在每周的作文教學中開設(shè)“時事熱點”專欄，請學生分享一些近期的事實熱點，指導學生進行作文教學的過程中，用上時事熱點的案例。這樣可以使學生意識到，除了自己身邊的一些事情之外，在廣闊的大千世界，時刻都有各種事情正在發(fā)生。接收了這些信息后，學生在寫作時，就會有意識地將各種時事熱點融入到作文的選材中，長此以往，自然他們就會摒棄一些老生常談、無關(guān)痛癢的題材，從而提升個人的精神境界和社會責任感。

（二）培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

帶領(lǐng)學生閱讀名人名家尤其是著名作家的優(yōu)秀作品，感受作家“鐵肩擔道義，妙手著文章”的精神境界，鼓勵學生利用課余時間多關(guān)注名人故事，正所謂“讀萬卷書，行萬里路”。教材中也有一些詩文，學生能直接從詩句中學習到責任意識這一偉大的民族精神。例如，李清照曾寫“生當作人杰，死亦為鬼雄”，顯示出其豪邁的氣魄，這也是她對責任意識的最好詮釋。這樣的課文教學，對于培養(yǎng)高中學生的社會責任感起到積極的作用。

培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣不僅有助于他們在作文中使用一些經(jīng)典的案例，提高他們寫作文的技巧，并且有助于他們在學習的過程中樹立個人良好的世界觀、人生觀、價值觀。陶冶情操，增強高中學生的社會責任感。

（三）鼓勵學生大膽批判與評論

在課堂上教師可以引入一些熱門話題和重點事件，讓學生成立小組進行討論，并點代表起來回答他們的意見和看法。如：重慶萬州大巴墜江事件、長春疫苗事件、滴滴順風車改革等等社會熱點問題，都是非常有價值的大眾話題。這些事件雖然與高中生的生活有一定的距離，但是在了解事件的基本情況之后，高中生是有能力提出自己的想法和見解的。我們甚至可以列舉出社會上種種不良現(xiàn)象，激發(fā)學生的正義感和批判意識，讓學生在批判中學會分析、歸納和評價，逐漸養(yǎng)成獨立思考的能力，從而培養(yǎng)高中學生的社會責任感。

四、數(shù)字化環(huán)境下作文教學中學生社會責任感的培養(yǎng)

數(shù)字化環(huán)境為高中作文教學開辟了嶄新的天地，帶來了作文教學模式的變革?；ヂ?lián)網(wǎng)絡中擁有非常廣泛的素材，能為作文教學提供非常豐富的資源，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中找到各種有關(guān)社會責任感的材料，比如互聯(lián)網(wǎng)上經(jīng)常報道的見義勇為的事跡、愛心公益活動等等，教師可以經(jīng)常用這些充滿正能量的素材來進行寫作訓練，學生通過了解這些素材，將自己所想所感寫出來，也在潛移默化中強化了自己的社會責任感。

五、總結(jié)

新課標對我們提出了一些新的要求，培養(yǎng)高中生的寫作能力，不僅是要提高其寫作水平，更重要的是培養(yǎng)學生健康、向上的心態(tài)，豁達的性格，遠大的理想，培養(yǎng)學生強烈的社會責任感和使命感。只有這樣，高中生才能樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，努力為國家和社會做貢獻。

參考文獻

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