趙華

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的舞蹈專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給各行業(yè)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，越來(lái)越多的人們?cè)谖镔|(zhì)需求獲得滿(mǎn)足后，開(kāi)始追尋更高的精神需求，舞蹈藝術(shù)不僅能夠陶冶情操，提高人們的審美，更能夠愉悅欣賞著身心，因此，在社會(huì)主義新時(shí)代舞蹈藝術(shù)也迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，贏得了更大的社會(huì)舞臺(tái)，獲得了更多人的喜愛(ài)。越來(lái)越多非藝術(shù)類(lèi)高校開(kāi)始開(kāi)設(shè)舞蹈專(zhuān)業(yè)，或開(kāi)設(shè)舞蹈選修課程，《舞蹈賞析課》就是其中的熱門(mén)課程之一。該課程綜合了舞蹈、音樂(lè)、聲樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)及歷史等多種課程，通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈賞析課，普通高校學(xué)生一方面能夠站在更高層次理解舞蹈作品所表達(dá)的人物情感、內(nèi)容內(nèi)涵，另一方面在個(gè)人審美水平及對(duì)生活的感悟上能得到更大的提升。此外，學(xué)習(xí)該課程還能夠促進(jìn)高校學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才具有積極作用。

關(guān)鍵詞：舞蹈賞析課;舞蹈專(zhuān)業(yè)教育;作用

引言

社會(huì)在發(fā)展和進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到文化建設(shè)發(fā)展的重要性。舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)，以?xún)?yōu)美的肢體動(dòng)作、豐厚的文化感染力，在文化建設(shè)發(fā)展中有重要的作用。舞蹈藝術(shù)來(lái)源于生活，舞蹈鑒賞也是學(xué)校課程教育的重要內(nèi)容，尤其是舞蹈專(zhuān)業(yè)教育，重視舞蹈鑒賞，是做好舞蹈專(zhuān)業(yè)教育的前提、基礎(chǔ)，能提升專(zhuān)業(yè)學(xué)生的審美能力，為舞蹈專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文主要闡述了在舞蹈專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中，開(kāi)設(shè)舞蹈賞析課的重要性。

1 舞蹈賞析課的作用及意義

舞蹈來(lái)源于生活又高于生活，舞蹈作品是編舞者對(duì)生活深度觀察和透徹思考后的藝術(shù)結(jié)晶，是表演者內(nèi)心深處的情感及審美的表達(dá)，它是美的化身，是有靈魂的藝術(shù)。舞蹈能夠讓觀賞者獲得感官上的愉悅和精神上的放松，能夠填補(bǔ)人精神上的空白和空虛，升華人的氣質(zhì)，飽滿(mǎn)人的精神。馬克思曾指出“是藝術(shù)形象創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠欣賞美的大眾”，古人云“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！蔽璧?，正是通過(guò)舞者優(yōu)美的姿態(tài)，音樂(lè)節(jié)奏的律動(dòng)等來(lái)展現(xiàn)生活的美，在潛移默化中感染和影響著人們的心智。賞析優(yōu)秀舞蹈作品，讓學(xué)生與舞者的靈魂在表演與觀看的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)話(huà)，能夠提高學(xué)生對(duì)生活中美的敏銳感知與領(lǐng)悟能力。當(dāng)前，高等教育提倡培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才，不論何種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都應(yīng)該在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，盡可能對(duì)其他方面的知識(shí)，特別是藝術(shù)知識(shí)有更多的了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中既提高自己的智商，又提高自身的情商?？偟膩?lái)說(shuō)，舞蹈賞析課程具有三大作用，第一：學(xué)生能獲得愉悅、陶冶性情。第二：有助于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。第三：學(xué)生通過(guò)舞蹈賞析，能夠提前了解社會(huì)生活，對(duì)校園外的世界有更多的認(rèn)知。

2 舞蹈賞析課對(duì)普通高校舞蹈教育中的作用

2.1結(jié)合天津師范大學(xué)舞蹈賞析課的內(nèi)容及課時(shí)進(jìn)行分析

為了讓學(xué)生了解外國(guó)舞蹈發(fā)展?fàn)顩r和世界流行前沿的舞蹈、舞劇、音樂(lè)劇的發(fā)展?fàn)顩r，天津師范大學(xué)專(zhuān)門(mén)選擇當(dāng)今世界上流行的舞蹈作品。這樣安排課程的好處在于，不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)單調(diào)。因?yàn)槊總€(gè)國(guó)家民族的舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)大不一樣，穿插著賞析會(huì)使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有新鮮感，有一種期待的心理。在課程選材上，本文認(rèn)為天津師范大學(xué)應(yīng)多選擇一些經(jīng)典的、有特色的、著名的或者是選擇一些在近期的舞蹈大賽上獲江的優(yōu)秀的舞蹈作品。還有要多原化的進(jìn)行選材，比如其他民族的特色舞蹈如：傣族、苗族、黎族、等等。外國(guó)的經(jīng)典的有民族特色的都可以選來(lái)和學(xué)生一起欣賞分析。為教學(xué)達(dá)到豐富眼界，廣納知識(shí)。

2.2提升學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的效果

目前我國(guó)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練都是從基本動(dòng)作教學(xué)入手的，一般是由舞蹈教師進(jìn)行動(dòng)作的示范，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿。教師舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性在很大程度上決定了學(xué)生所能達(dá)到的程度。這一情況就決定了教師必須具有一定的水準(zhǔn)，且受制于學(xué)生對(duì)舞蹈的觀察力和審美水平?？蓪?shí)際情況是，很多教師達(dá)不到動(dòng)作的規(guī)范性，有些教師是從舞蹈演員中退役的;有些固步自封，沒(méi)有以時(shí)俱進(jìn);有些多年不進(jìn)行練習(xí)，本身的動(dòng)作規(guī)范已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題，舞蹈教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)難免參差不齊。再加上，舞蹈是一門(mén)節(jié)奏感很強(qiáng)的藝術(shù)，即使學(xué)會(huì)了動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于節(jié)奏的把握不準(zhǔn)，也難免造成舞蹈風(fēng)格、表現(xiàn)形式大打折扣，往往教出的舞蹈似是而非，形似而神不似。舞蹈是韻律-動(dòng)作-組合著三者的統(tǒng)一體，形式、風(fēng)格、心理、審美都是舞蹈的重要組成部分，稍有差錯(cuò)，便會(huì)影響舞蹈的表現(xiàn)力。對(duì)于優(yōu)秀舞蹈的賞析，使舞蹈教學(xué)可以深入的分析舞蹈的各個(gè)元素，對(duì)動(dòng)作、節(jié)奏、神態(tài)、心理等都有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生自然就知道如何在自己學(xué)習(xí)中做著重的把握。比如說(shuō)，蒙古舞蹈《奔騰》氣勢(shì)恢宏，深刻的表現(xiàn)出了蒙古鐵騎萬(wàn)馬奔騰的壯美與豪氣，通過(guò)深入分析，我們又能發(fā)現(xiàn)，這一舞蹈對(duì)于點(diǎn)、線(xiàn)、面的綜合使用可謂淋漓盡致，在舞蹈演員的聚散之間，把蒙古族對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)、心胸等都表現(xiàn)了出來(lái)，通過(guò)對(duì)這一作品進(jìn)行賞析，我們可以對(duì)舞蹈中的配合、韻律、神態(tài)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，舞蹈教學(xué)再也不會(huì)受制于教師的水平，把學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)提高到了一定的層次。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，舞蹈專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展中，舞蹈賞析課的開(kāi)設(shè)，對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的提升有重要的作用。舞蹈作為一門(mén)重要的藝術(shù)，在新的發(fā)展時(shí)期，對(duì)豐富人們的精神生活、推動(dòng)社會(huì)文明建設(shè)發(fā)展方面具有重大意義，在舞蹈專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的對(duì)舞蹈欣賞課教學(xué)的認(rèn)識(shí)，重視舞蹈賞析課的作用，選用優(yōu)秀的舞蹈作品，引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的舞蹈欣賞水平和審美觀，在優(yōu)秀的舞蹈作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，并運(yùn)用到自身的舞蹈創(chuàng)作中。

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