高天宇

伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和科技水平的的高速發(fā)展，初中教育開(kāi)始成為了全社會(huì)所關(guān)注的主要對(duì)象之一。對(duì)于英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)教學(xué)一直都是其中十分重要的一部分。為了促使學(xué)生們的綜合水平得到提高，教師理應(yīng)采取一些新型教學(xué)模式，幫助學(xué)生們完成問(wèn)題處理，以此增強(qiáng)其綜合水平。本篇文章將闡述在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中提升課堂有效性的策略，并列舉相關(guān)案例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

口語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)策略 初中英語(yǔ) 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）36-0168-01

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，許多教師對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面缺乏足夠的重視，使得學(xué)生們的口語(yǔ)水平并未達(dá)到預(yù)期高度，缺乏足夠的有效性。為此，教師理應(yīng)改進(jìn)自身理念，針對(duì)早期教學(xué)的不足，通過(guò)合理的方式予以改進(jìn)，進(jìn)而提升教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量。

1.對(duì)學(xué)生的課堂參與度予以重視

（1）基本概念分析

為了保證英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)具有足夠的有效性，教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變自身原有的理念，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇耐度氲秸n堂之中。一般來(lái)說(shuō)，首要工作便是對(duì)引導(dǎo)作用予以充分重視，積極開(kāi)展交流活動(dòng)，促使學(xué)生們能有充足的機(jī)會(huì)展開(kāi)溝通。其次則是在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，依靠情感滲透的方式促使學(xué)生們可以有效參與到課堂情境之中，以此增強(qiáng)參與效果再者則是通過(guò)多媒體設(shè)備的方式，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

（2）具體案例分析

例如，在進(jìn)課堂教學(xué)正式開(kāi)始之前，教師先可以安排以“Would you like if I do it”為基礎(chǔ)讓學(xué)生們自主展開(kāi)對(duì)話，并將一些可以借鑒的語(yǔ)句通過(guò)PPT的形式在屏幕中展示出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極采用。兩名學(xué)生一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)回答，很快便會(huì)融入到課堂之中，充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

2.對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練維度予以重視

（1）基本概念分析

對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，其主要將“聽(tīng)”和“說(shuō)”當(dāng)作基礎(chǔ)。在授課過(guò)程中，教師既需要盡可能拓展原有的訓(xùn)練維度，增加練習(xí)的方法，以防對(duì)學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)帶來(lái)不必要的阻礙。通常情況下，教師需要將詞匯作為主要基礎(chǔ)，以此幫助學(xué)生們掌握更多的短句。

（2）具體案例分析

例如，在進(jìn)課堂教學(xué)正式開(kāi)始之前，教師可以先播放一首英文歌曲，一方面可以吸引學(xué)生們的注意力，還可以讓學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)歌的方式，記住曲目中的歌詞。由于學(xué)生們的基礎(chǔ)較差，記住的詞語(yǔ)數(shù)量十分有限。此時(shí)教師便可以通過(guò)VOA英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的方式，幫助學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)快速完成詞語(yǔ)積累，除此之外，對(duì)話的表達(dá)訓(xùn)練同樣重要，尤其是在不同的語(yǔ)境下，有些句子的含義會(huì)發(fā)生改變。例如有一句話是“You can not sell the cow and drink the milk”，直譯是你不能在賣了牛的情況下喝牛奶。而其本質(zhì)含義則是“魚和熊掌不可兼得”，告誡人們不要過(guò)于貪心。

3.對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感層次性予以重視

（1）基本概念分析

英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)涉及的內(nèi)容十分廣泛，并非短時(shí)間突擊就能完成。為此，教師理應(yīng)對(duì)于教學(xué)方法的系統(tǒng)性價(jià)值予以重視。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選擇一些與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ罡鼮橘N近的內(nèi)容。而在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，理應(yīng)體現(xiàn)出層次性特點(diǎn)。在不同的階段有著不同的目標(biāo)，幫助學(xué)生們更好地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，以此提升學(xué)習(xí)效果。

（2）具體案例分析

例如，教師可以嘗試依靠布置任務(wù)的方式，以此開(kāi)展一些具有較強(qiáng)層次化特點(diǎn)的活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更具生活特點(diǎn)的情境。諸如當(dāng)一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，教師可以為學(xué)生們?cè)O(shè)置三個(gè)有著層次性特點(diǎn)的話題。分別是假期趣事、新學(xué)期計(jì)劃以及目標(biāo)。教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備，為學(xué)生們提前準(zhǔn)備背景圖片，播放一首優(yōu)美的音樂(lè)，從而創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境。學(xué)生們輪流上臺(tái)，通過(guò)英語(yǔ)的方式進(jìn)行講演，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，最終能夠提升教學(xué)活動(dòng)的有效性價(jià)值。

4.對(duì)課堂教學(xué)的管理予以重視

（1）基本概念分析

很多初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。此時(shí)教師便可以嘗試開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真投入其中，以此促使教學(xué)管理能夠得到全面強(qiáng)化。一般來(lái)說(shuō)，教師需要先做好示范，告知學(xué)生們活動(dòng)的注意事項(xiàng)，促使其可以按照要求執(zhí)行，并在最后完成教學(xué)反饋。

（2）具體案例分析

例如，在對(duì)于“餐飲”方面知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師便可以安排學(xué)生們進(jìn)行情境對(duì)話，多個(gè)學(xué)生共同參與分別扮演customer、waiter、friend以及cook等。學(xué)生們根據(jù)自己的理解，自由編排對(duì)話內(nèi)容。在活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以基于學(xué)生們的實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予相應(yīng)的反饋。如此一來(lái)，課堂教學(xué)活動(dòng)將會(huì)更具秩序性特點(diǎn)，使得教學(xué)效率能夠得到大幅度提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了促使英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)具有足夠的有效性。教師理應(yīng)不斷能提升自身整體水平，優(yōu)化教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生們的整體素養(yǎng)作為主要目標(biāo)，進(jìn)而提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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