李化騫

當(dāng)前，高中語文教學(xué)中，學(xué)生缺乏良好的課外閱讀習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的沖擊，在一定程度上影響了學(xué)生課外閱讀效果的提升。新課程改革背景下，高中語文教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣、語文積累習(xí)慣以及練筆習(xí)慣，借助課外閱讀，促學(xué)生寫作能力提升。

高中語文 課外閱讀 寫作能力

【中圖分類號】G 633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0085-01

語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，具有百科之母之稱。在語文的教學(xué)中，閱讀是極其重要的組成部分，是夯實學(xué)生知識儲備，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。一直以來，在語文教育中，“讀、寫”都是相輔相成，有機統(tǒng)一的整體。閱讀能夠幫助學(xué)生積累大量的寫作素材，讓學(xué)生把握寫作的技巧和方法，提高學(xué)生的寫作水平。因此，高中語文教師在教學(xué)指導(dǎo)中，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生語文課外閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生借助課余時間開展語文閱讀，不斷豐富學(xué)生的語文知識視野，充實學(xué)生的“墨水”，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。本文立足高中語文課外閱讀，探索課外閱讀在促進學(xué)生寫作能力提升方面的作用極其對策。

1.高中語文課外閱讀現(xiàn)狀

（1）學(xué)生缺乏課外閱讀的習(xí)慣，閱讀興趣和積極性低下

雖然課外閱讀在學(xué)生成長過程中具有極其重要的作用。然而，對高中階段的學(xué)生而言，缺乏課外閱讀的習(xí)慣、閱讀興趣和積極性低下是普遍存在的問題。而出現(xiàn)這樣的問題，源于幾個原因：首先，高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，除了語文學(xué)科，還有英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等多門學(xué)科，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，各科的作業(yè)、習(xí)題可謂是應(yīng)接不暇，學(xué)生根本無暇顧及課外閱讀，或者說難以抽出寶貴的時間進行語文課外閱讀；其次，面對高考壓力，很多學(xué)生根本不能有絲毫的分心，因此，在日常的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生都是沉浸在各種題海戰(zhàn)術(shù)中，對語文的課外閱讀缺乏積極性，閱讀興趣也不濃，直接影響了學(xué)生語文閱讀質(zhì)量的提升。

（2）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對學(xué)生課外閱讀沖擊較大

在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的重要組成部分。相比較傳統(tǒng)意義上的課外閱讀，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有快消性、趣味性的特點，能夠滿足學(xué)生的閱讀心理。因此，很多高中學(xué)生在休閑時間、課余時間等，喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說。這樣的閱讀習(xí)慣，對傳統(tǒng)的課外閱讀產(chǎn)生了極大的沖擊。

2.高中語文課外閱讀在學(xué)生寫作能力培養(yǎng)方面的重要性

（1）課外閱讀有利于積累寫作素材

毋庸置疑，閱讀是拓展學(xué)生知識視野，幫助學(xué)生積累寫作素材的有效途徑。在高中語文的教學(xué)中，學(xué)生通過有效的課外閱讀，尤其是一些名家名著，文學(xué)作品等的閱讀，有利于讓學(xué)生在閱讀的過程中積累思想、名言警句以及寫作技巧和方法，為提升學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ)。同時，在高中語文課外閱讀指導(dǎo)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，有利于拓展學(xué)生的語文知識面，豐富學(xué)生的語文積累，而這些知識，都會在潛移默化中影響學(xué)生的語文寫作，是促使學(xué)生寫作能力提升的關(guān)鍵所在。

（2）課外閱讀有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

“讀寫結(jié)合、以讀促寫”歷來是語文教學(xué)活動中的一種有效教學(xué)模式。在語文教學(xué)中，有效的課外閱讀，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。一方面，教師在課外閱讀指導(dǎo)中，可以通過指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感的方式，增強學(xué)生對閱讀文本內(nèi)涵的感悟，這是提升學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵所在；另一方面，教師可以借助課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生積累寫作的方法和技巧，提升學(xué)生寫作能力。學(xué)生寫作能力的不斷提升，能夠讓學(xué)生感受到閱讀與寫作的成就感，最終達到激發(fā)學(xué)生寫作興趣的目的。

3.高中語文課外閱讀促學(xué)生寫作能力提升的有效對策

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣

針對當(dāng)前高中學(xué)生閱讀習(xí)慣不好，閱讀興趣和積極性不高的現(xiàn)狀。高中語文教師應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的閱讀書籍，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，改變學(xué)生長期沉迷于閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生閱讀健康的、優(yōu)質(zhì)的文學(xué)作品，提高學(xué)生的語文閱讀質(zhì)量。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，教師在教學(xué)中，可以通過營造濃厚的班級閱讀氛圍，讓學(xué)生之間形成一種互動的、競爭的閱讀機制，激發(fā)學(xué)生的閱讀動力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

（2）指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中積累

高中語文的課外閱讀，不能僅僅停留在“讀”的階段，而應(yīng)當(dāng)通過有效的課外閱讀進行語言積累，夯實學(xué)生的寫作素材。例如，在語文課外閱讀中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生做手抄報，將自己在閱讀中感覺精辟的語言、經(jīng)典的文學(xué)思想以及一些名言警句記錄下來，并通過時時回味的方式，將這些知識內(nèi)化為自己的知識，將優(yōu)秀的思想轉(zhuǎn)化為自己的思想，并能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識運用到語文寫作中，提升學(xué)生的寫作能力。

（3）在課外閱讀中增加寫作的部分

閱讀與寫作，歷來都是相輔相成，有機統(tǒng)一的整體。因此，教師在高中語文課外閱讀的指導(dǎo)中，應(yīng)當(dāng)通過布置一些相關(guān)的小作文，讓學(xué)生結(jié)合自己對閱讀作品的理解進行寫作，可以寫點評、也可以寫感想，學(xué)生可以自由發(fā)揮。這種在課外閱讀中增加寫作部分的方式，能夠強化學(xué)生的作文練筆，讓學(xué)生在不斷的寫作中提升寫作水平；同時，寫讀后感或者是點評的方式，能夠加深學(xué)生對閱讀文本內(nèi)涵的理解，進一步豐富學(xué)生的知識積累，提升學(xué)生的寫作水平。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發(fā)展的教育背景下，高中語文教師應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣以及練筆習(xí)慣，通過有效的課外閱讀，豐富學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文寫作水平。

參考文獻

[1]徐湘云，席頡龍，溫莉艷，柳杰，吳飛.新課標下高中語文課外閱讀中存在的問題及對策研究[J].學(xué)周刊，2018（24）：149-150