白生德

摘要：新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)科學(xué)的教育方式推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，隨著學(xué)科知識(shí)的不斷加深，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭倦情況，這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，通過(guò)信息技術(shù)和科學(xué)的教學(xué)方法改變教學(xué)現(xiàn)狀。因此，教師要立足高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不斷探索、創(chuàng)新具有可行性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法

當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)課堂存在一些有待改進(jìn)的問(wèn)題，首當(dāng)其沖的就是課堂內(nèi)容缺少創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)于教師提問(wèn)的互動(dòng)積極性較差。這是現(xiàn)階段教學(xué)改革過(guò)程中需要高度重視的問(wèn)題，也是傳統(tǒng)教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中存在的弊端。課堂內(nèi)容的豐富性較差，經(jīng)常導(dǎo)致提問(wèn)隨意，同時(shí)相應(yīng)的問(wèn)題梳理和問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有進(jìn)行精心的思考，導(dǎo)致課堂氣氛僵化。當(dāng)課堂內(nèi)容作為一種特殊的數(shù)學(xué)教學(xué)形式而存在時(shí)，就需要進(jìn)行科學(xué)的思考。但是，目前我國(guó)個(gè)別高中教師在課堂設(shè)計(jì)和內(nèi)容補(bǔ)充上顯得相當(dāng)隨意，甚至對(duì)于知識(shí)更新的進(jìn)度都有待提高。

一、明確課堂教學(xué)目標(biāo)

教材編寫是根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)積累程度，以及教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)明確高中數(shù)學(xué)每一單元、每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)工作方向?qū)φn前設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)，在新課程改革背景下，變革自身的教學(xué)思想，融合現(xiàn)代信息科技手段，落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)章節(jié)都有相應(yīng)的重、難點(diǎn)知識(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)來(lái)鞏固章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)。教師按照教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)，以趣味性的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中觀察并總結(jié)，通過(guò)想象的方式表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。另外，通過(guò)畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維拓展能力，學(xué)生可以將抽象的想法以圖畫的方式直觀表達(dá)出來(lái)，將所學(xué)知識(shí)變成一幅知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖表，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更深入的理解。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

通過(guò)不同教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，可以使課堂變得生動(dòng)、形象，讓枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)而具體，使學(xué)生仿佛置身于數(shù)學(xué)知識(shí)中，增加體驗(yàn)感。由此可見(jiàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式開(kāi)展教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使其更加生動(dòng)化、具體化。優(yōu)化課堂教學(xué)方法，可以使學(xué)生掌握的知識(shí)更加牢固，以生動(dòng)、有趣的方式理解數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成有初步的了解，理清頭腦中的學(xué)習(xí)思路，而且以學(xué)生的心理特征與行為特征作為教學(xué)方法的著手點(diǎn)，能夠使課堂發(fā)揮出最大的效用。教學(xué)方式屬于知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交流能力，使學(xué)生在相互配合中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)閿?shù)學(xué)的應(yīng)用性較強(qiáng)，所以在生活中處處有數(shù)學(xué)。教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活相聯(lián)系，以此來(lái)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。目前，高中數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容十分豐富，通過(guò)結(jié)合日常生活教學(xué)，能夠提升學(xué)生的理解能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力。

除此之外，教師可以通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組的方式來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)總體成績(jī)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互監(jiān)督、相互交流，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成和諧、上進(jìn)的班級(jí)氛圍。當(dāng)然，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組的教學(xué)形式中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要的輔助作用，通過(guò)適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，形成一種你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷汲取高中數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于學(xué)生而言，如果想要改變枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師就需要不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，教師可以積極利用多媒體設(shè)施對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生思考生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)創(chuàng)設(shè)具有代表性的數(shù)學(xué)問(wèn)題。當(dāng)提出積極、有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題后，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境對(duì)話模式。這方面，教師在教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行完善的準(zhǔn)備工作，同時(shí)還要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有思考性的環(huán)境，這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)思考和提問(wèn)環(huán)節(jié)的重要途徑。

多媒體技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以提供給學(xué)生不同的思考情境，提高學(xué)生的思考熱情，拓寬學(xué)生的思維方式。對(duì)于新鮮元素，學(xué)生總是充滿好奇，因此這些信息資源可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)的運(yùn)用還可以突出教學(xué)的主要內(nèi)容，同時(shí)把握有效提問(wèn)的主題。對(duì)此，教師需要抓住學(xué)生在一些特定章節(jié)感興趣的板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，提升板塊內(nèi)容的凝聚力，實(shí)現(xiàn)對(duì)有效提問(wèn)的補(bǔ)充說(shuō)明，也是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯思維建模的重要指標(biāo)。在學(xué)生閱讀板塊時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在新元素的指引下，一切都會(huì)變得易于理解和接受，這是新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也是對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效提問(wèn)的補(bǔ)充，需要教師積極的創(chuàng)新與應(yīng)用。

綜上所述，數(shù)學(xué)教育工作者可以通過(guò)正確認(rèn)識(shí)自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索;通過(guò)多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的不足;通過(guò)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體作用，從而對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。