尹寧

摘 要：由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才質(zhì)量與能力的需求也提出了更高的要求，這也就使高校必須要不斷的轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，通過校企協(xié)同的方式，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，使大學(xué)生能夠真正的成為社會(huì)發(fā)展所需要的人才，提高大學(xué)生的認(rèn)知能力與綜合素質(zhì)，幫助大學(xué)生順利完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。故此，本文主要對(duì)校企協(xié)同培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的社會(huì)發(fā)展輸送更多創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：校企協(xié)同；培養(yǎng)；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力；

前言：在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新時(shí)代，由國(guó)家相關(guān)政策的引導(dǎo)，我國(guó)國(guó)內(nèi)已經(jīng)掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮，各個(gè)行業(yè)對(duì)創(chuàng)新理念的重視程度也越來越深。對(duì)于現(xiàn)階段的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，創(chuàng)新不僅能夠使社會(huì)變得更加美好，也能夠進(jìn)一步符合時(shí)代發(fā)展的需求。所以，在這種大背景下，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要，這也使充分符合國(guó)家發(fā)展要求的唯一途徑，而通過校企協(xié)同發(fā)展，則能夠更加有效的對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使大學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、校企協(xié)同下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要價(jià)值

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，充分提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

一般來說，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)前，所接受的都是理論教育，可以用埋頭苦讀來形容學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而這種情況，也就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)生普遍存在創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較差、實(shí)踐能力不足等現(xiàn)象，很難與外界進(jìn)行有效、良好的接觸。而通過校企合作方式對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為大學(xué)生提供更多實(shí)踐的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，使大學(xué)生能夠更加充分的提高自身的綜合能力，幫助大學(xué)生更好的運(yùn)用理論知識(shí)，不斷的開拓自設(shè)你的思維意識(shí)【1】。同時(shí)，在校企協(xié)同培養(yǎng)后，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到了充分的增強(qiáng)，這樣就會(huì)使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，從而幫助學(xué)生積累更加豐厚的經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)生也能夠通過實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分的了解到自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，明確的知道自身的興趣與能力，這樣一來就能夠有效的提升學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）為社會(huì)發(fā)展輸送更多的創(chuàng)新性人才，滿足社會(huì)發(fā)展的基本需求

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式下，過度重視學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，而在一定程度上忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)生不能良好的使用社會(huì)的發(fā)展與社會(huì)的需求，并且現(xiàn)階段的很多用人單位，在進(jìn)行招聘時(shí)，都需要應(yīng)聘者有一定的工作經(jīng)驗(yàn)與工作能力，這樣的要求對(duì)于剛剛進(jìn)入社會(huì)發(fā)展的大學(xué)生來說是非常不利的。

通過校企協(xié)同的方式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力進(jìn)行培養(yǎng)，則能夠有效的避免這現(xiàn)象，不僅能夠提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也能夠?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)提供新的渠道。同時(shí)，大部分先進(jìn)的企業(yè)一般都集中在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市，并且招聘的名額也非常有限，這就在一定程度上影響了想留在小城市發(fā)展的大學(xué)生，而通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，則能夠使大學(xué)生擁有自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，這也就為大學(xué)生的發(fā)展提供了新的思路與路徑。

（三）滿足大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與多元化需求

現(xiàn)階段，屬于科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展共同進(jìn)步的時(shí)代，社會(huì)也呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài)，越來越多的奇思妙想與創(chuàng)新意識(shí)出現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展之中，同時(shí)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生能夠通過便利的信息技術(shù)全面、充分的了解到更多的信息內(nèi)容，進(jìn)一步拓展了大學(xué)生的眼界與目光，激發(fā)了大學(xué)生對(duì)新鮮事物的強(qiáng)烈求知欲望。在這種情況下，不僅能夠提高社會(huì)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的需求，也能夠幫助大學(xué)生將許多新奇的想法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)【2】。

所以說，在現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是非常有必要的，而這也就需要高校重視學(xué)生的個(gè)性化需求，并且積極滿足學(xué)生的各種需求，使學(xué)生能夠真正的成為新時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

（四）提高學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感

通過校企協(xié)同對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠進(jìn)一步增加大學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，充分了解到企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)管理觀念、經(jīng)營(yíng)模式以及企業(yè)的綜合實(shí)力等，使大學(xué)生能夠把校園文化的認(rèn)知范圍轉(zhuǎn)換為對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知，從而有效的提高學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，十分有利于大學(xué)生的就業(yè)。

（五）培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作精神

合作是解決問題的有效方法，在現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展中，以學(xué)生自己的個(gè)人力量，很難有效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)意的培養(yǎng)目標(biāo)。在校企協(xié)同培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的背景下，需要大學(xué)生完全的融入到集體學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)中，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作精神，這樣一來不僅能夠使大學(xué)生更好的利用企業(yè)的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，也能夠使大學(xué)生更加全面的了解市場(chǎng)環(huán)境，使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到更加充足的培養(yǎng)。

二、校企協(xié)同下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中存在的不足

（一）意識(shí)層面的不足

雖然現(xiàn)階段，校企協(xié)同培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了很大的成就，其中包括運(yùn)行模式、運(yùn)行機(jī)制以及相關(guān)的場(chǎng)地建設(shè)等，但是卻依然存在一些不足之處，從而降低了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的效果。在這其中，首先就是意識(shí)層面的不足，雖然部分高校已經(jīng)開展了校企協(xié)同教學(xué)模式，但是仍然沒有準(zhǔn)確的把握到校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)理念，甚至對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)缺乏有效的重視【3】，這樣一來就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）實(shí)踐層面的不足

對(duì)于目前的高校的校企協(xié)同培養(yǎng)模式來說，主要存在三點(diǎn)實(shí)踐層面的不足之處。首先是缺乏完善的校企共建課程教育體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)手段也比較落后，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的培養(yǎng)，也不能充分的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能；其次，校企協(xié)同下的師資隊(duì)伍能力水平有待提升，缺乏一定的創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育等教學(xué)能力；最后，是校企合作的力度不夠深入，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展沒有積極性，并且對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等也不夠完善、健全。

三、校企協(xié)同下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效策略

（一）構(gòu)建完善的激勵(lì)制度，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

校企協(xié)同模式下，應(yīng)該對(duì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并且構(gòu)建更加完善的激勵(lì)制度，從而使激勵(lì)制度能夠更好的促進(jìn)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性，激發(fā)大學(xué)生的激情與動(dòng)力。對(duì)于大學(xué)生來說，其能力和潛力都是無窮的，如果不能對(duì)其進(jìn)行有效的激發(fā)，則會(huì)使大學(xué)生將時(shí)間浪費(fèi)在游戲、玩手機(jī)、發(fā)呆等其他事情上，所以，在校企協(xié)同下，應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，使其能夠充分的激發(fā)潛能與釋放潛能，有效的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

在完善與構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制時(shí)，可以通過精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，因?yàn)榇髮W(xué)生的物質(zhì)一般都比較匱乏，將精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)進(jìn)行結(jié)合的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，這樣一方面能夠滿足大學(xué)生的物質(zhì)需求，另一方面也能夠滿足大學(xué)生的精神需求，從而幫助大學(xué)生樹立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心【4】，充分的激發(fā)了大學(xué)生的潛能，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）完善校企協(xié)同溝通機(jī)制

為了能夠更好的對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)方面必須要建立更加完善校企協(xié)同共同機(jī)制，成立專門的負(fù)責(zé)部門與責(zé)任人，在履行學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度的同時(shí)，也要充分考慮企業(yè)方面的各種規(guī)章制度，從而使校企協(xié)同溝通機(jī)制更加完善，確保學(xué)生與企業(yè)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)能夠保持一致。同時(shí)，也要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況，設(shè)置專項(xiàng)課程，進(jìn)行規(guī)范化的管理，組建大學(xué)生日常實(shí)訓(xùn)基地，這樣一來就能夠更加充分的發(fā)揮出校企協(xié)同培養(yǎng)的重要意義與價(jià)值。

（三）構(gòu)建雙師型教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)校企協(xié)同的深度融合

學(xué)校方面要依靠企業(yè)的資源，進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍的教學(xué)能力，建立教師與企業(yè)溝通的渠道，從而構(gòu)建雙師型教師團(tuán)隊(duì)。對(duì)于學(xué)校來說，可以邀請(qǐng)企業(yè)中優(yōu)秀的人員來學(xué)校開展專題講座，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行充分的指導(dǎo)，同時(shí)，學(xué)校的教師也可以前往企業(yè)進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)，充分的了解到現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)人才的需求情況，從而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠及時(shí)的獲得企業(yè)發(fā)展的一線資料，這樣一來就能夠使教師的教學(xué)能力與綜合水平得到更加有效的提升【5】。

（四）構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

多層次實(shí)踐平臺(tái)主要指的就是由學(xué)校與企業(yè)共同建立的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解，也能夠讓企業(yè)更加全面的了解到校園的文化，從而使校企協(xié)同合作更加深入，進(jìn)一步提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的敏感性。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施力度，使學(xué)生能夠在學(xué)校教師與企業(yè)教師的雙重指導(dǎo)下開展訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，使大學(xué)生能夠具備多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。另外，學(xué)校與企業(yè)也可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)。

結(jié)束語：綜上所述，為了能夠進(jìn)一步滿足社會(huì)發(fā)展的需求，必須要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，而通過校企協(xié)同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，則是最為有效的一種方式，所以，高校與企業(yè)應(yīng)該進(jìn)行深度的融合，從而為社會(huì)的發(fā)展源源不斷的輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

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