張文強

【摘要】：所謂高效課堂，是指教學(xué)效率的最大化以及教學(xué)效益的最優(yōu)化。課前預(yù)習(xí)是高效課堂的前奏;小組合作學(xué)習(xí)是實施高效課堂的必要形式;教學(xué)目標(biāo)是實施高效課堂的清醒劑，教學(xué)反思是打造高效課堂的加速器;和諧民主的師生關(guān)系是實施高效課堂的潤滑劑。

【關(guān)鍵詞】：高效 預(yù)習(xí) 合作 目標(biāo) 反思 師生關(guān)系

所謂高效課堂，是指教學(xué)效率的最大化以及教學(xué)效益的最優(yōu)化。只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。高效課堂是有效課堂的最高境界，其基本特征是“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。

結(jié)合近幾年的不斷學(xué)習(xí)和嘗試實踐，我對高效課堂的認識有以下幾點：

一、課前預(yù)習(xí)是高效課堂的前奏。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)的第一步，是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。教師抓好課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)工作，也就意味著課堂教學(xué)成功了一半。為了確保有效預(yù)習(xí)，我著力于做好以下幾方面的工作：

1.激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣，體會預(yù)習(xí)的快樂;

2.教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題;

3.精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)的目標(biāo);

4.檢查到位，落實預(yù)習(xí)。

二、小組合作學(xué)習(xí)是實施高效課堂的必要形式。

我把整個班分成四人一組，每組每位學(xué)生分別編號為No.1、No.2、No.3、No.4。其中，No.1是每組的小老師，負責(zé)課前預(yù)習(xí)的落實和輔導(dǎo)工作;No.2是每組的小組長，主要配合小老師的工作，嚴格要求自己，為小組成員做好學(xué)習(xí)的榜樣，同時，負責(zé)檢查單詞聽寫和課文背誦的檢查工作;No.3是No.2的幫扶對象，No.4是No.1的幫扶對象。

分組編號大致遵循以下原則：

1、每組的No.1是成績穩(wěn)達“優(yōu)秀”的學(xué)生;

2、每組的No.2是成績確?！凹案瘛钡膶W(xué)生;

3、每組的No.3是徘徊在及格線邊緣的學(xué)生;

4、每組的No.4是學(xué)困生。

以上分組每月根據(jù)綜合表現(xiàn)微調(diào)一次，實施動態(tài)分組管理。

三、教學(xué)目標(biāo)是實施高效課堂的清醒劑，教學(xué)反思是打造高效課堂的加速器。

分層設(shè)定目標(biāo)，為分層評價提供相對公平的平臺

1、每組的No.1（小老師），逐步培養(yǎng)使其善于傾聽，能顧大局;

2、每組的No.2（小組長），逐步培養(yǎng)其嚴以律己，以身作則;

3、每組的No.3，逐步指導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;

4、每組的No.4，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，增加其對自己學(xué)習(xí)的信心。

作為教學(xué)反思的重要組成部分，教案反思在教學(xué)反思中處于重要位置。日常教學(xué)中，我以教案反思為線索完成教學(xué)反思，進而提升教學(xué)反思的質(zhì)量和效果。

1、深入學(xué)生中，與學(xué)生換位，反思教案設(shè)計、實施中存在的問題和取得的成效;

2、在與同行的教案比較中反思自我;

3、在與專家、名師的針對性交流中反思自我;

4、在教案的課后反思質(zhì)疑教科書，提升自己的教科書評判意識和能力。

四、和諧民主的師生關(guān)系是實施高效課堂的潤滑劑。

高效課堂下應(yīng)該建立多元化、全方位、廣角度的和諧融洽的師生關(guān)系，我在與學(xué)生的交往中，首先非常信任學(xué)生;其次，我不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育教學(xué)管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平，用生動活潑、知識淵博、充滿情趣的課堂教學(xué)吸引學(xué)生;此外，我還深深地?zé)釔畚业膶W(xué)生，并且充分寬容和理解他們，陪伴他們快樂成長。