雷銳

摘要：本文就游戲教學法在小學英語教學中的運用意義，主要對游戲教學法在小學英語教學中的運用策略進行分析闡述，希望能夠改善小學英語教學現(xiàn)狀，為同仁提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學英語;游戲教學;運用策略

小學生性格比較活潑，喜歡做游戲，在小學英語教學中適當運用游戲教學法，能夠提升學生智力，激發(fā)學生學習英語興趣，培養(yǎng)學生良好的主觀能動性，讓學生能夠有效感受學習英語的樂趣，讓學生“樂中學”“學中樂”，從而更好地提高小學英語課堂教學效率和質(zhì)量，提高小學生的英語基礎(chǔ)和學習能力。

一、游戲教學法在小學英語教學中的運用意義

（一）營造良好的課堂氛圍

在以往的小學英語課堂中，英語教師往往采用“填鴨式”教學模式，使小學生聽課熱情不高，學習不夠主動，小學英語課堂效率不高。小學英語教學的重點是培養(yǎng)學生良好的英語語感，使小學生擁有較為堅實的英語基礎(chǔ)。而在小學英語課堂中運用游戲教學法，不僅能夠讓學生學習英語更加主動積極，還能為學生營造一個自由、寬松、民主的課堂學習氛圍。

（二）激發(fā)學生學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。因為英語并不是我們的母語，加上英語需要學生多記多背，導(dǎo)致小學生對英語學習興趣不高，學習不夠主動積極，小學英語課堂效率不高。在小學英語課堂教學中有效運用游戲教學法，能夠根據(jù)小學生的心理特點和需求，為學生制定更加合理的教學方案，讓學生能夠更加自由、主動地去學習英語，激發(fā)學生對英語的學習興趣，從而提高小學英語課堂質(zhì)量和效率。

（三）幫助學生全面發(fā)展

當代小學生面臨多方面的壓力，這些壓力大都來自家長、學校以及小升初考試，如果學校和家長不能夠很好地幫助學生釋放這些壓力，一味對學生進行學習灌輸，很容易造成小學生厭學的心理。小學英語教師在小學英語課堂教學中運用游戲教學法，能夠有效幫助學生緩解學習壓力，讓學生在游戲當中輕松、自由的學習，從而激發(fā)學生良好的自主思考能力，幫助學生全面健康發(fā)展。

二、游戲教學法在小學英語教學中的運用策略

（一）英語角色游戲

小學英語教師可以在課堂教學中為學生適當設(shè)計一些英語角色游戲，利用已有的小學英語教材，讓學生通過扮演一個個字母或單詞，去表演教材中一些常用的英語字母、詞匯等，還可以讓學生扮演教材中出現(xiàn)的人物角色，通過角色扮演，為學生和教師表演英語情景劇，將課本內(nèi)容形象展示在大家眼前。如此一來，讓學生在做課堂游戲的同時也能感受到學習英語的快樂，讓學生能夠更好地掌握課本單詞、詞匯、句型等，從而更好地提高小學英語課堂教學效率。

（二）英語音樂游戲

音樂能夠拉近人與人之間的距離，英語課堂學習也不例外。小學英語教師可以在進行課堂教學前，為學生播放與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，引入教學課題，吸引學生的注意力。小學英語教師還可以鼓勵學生用學生學過的英語單詞或句子創(chuàng)作英語歌曲，并組織一些英語歌曲比賽，選出填詞最合適的學生并給予適當獎勵。如此一來，不僅能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，還能為學生營造一個更加良好的英語學習氛圍。

（三）英語智力游戲

英語智力游戲包括猜謎游戲、動作游戲、感知游戲、聽力游戲等，能夠有效激發(fā)學生思想的潛能，充分培養(yǎng)學生良好的主觀能動性。

三、結(jié)語

在小學英語課堂教學中運用游戲教學法是非常重要的，小學英語教師應(yīng)該負起責任，積極推進游戲教學模式的運用，幫助學生更好地提高英語學習能力。

（責編? 張 欣）

參考文獻：

[1]秦京晶.淺談游戲教學法在小學英語教學中的運用策略[J].新校園（中旬刊），2018（8）.