洪曉燕

【摘要】：盲生最大的心理障礙是自卑。由于受生理缺陷的影響，產(chǎn)生了苦悶自卑、厭學(xué)等消極心理，再加社會(huì)上仍然存著歧視盲人的現(xiàn)象，更讓使他們產(chǎn)生了較強(qiáng)挫折感，學(xué)習(xí)興趣不高。要想激發(fā)盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，建立良好的師生關(guān)系。教師以新穎的教學(xué)理念、教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，鞏固所學(xué)知識(shí)至為重要，所以獨(dú)特的思維方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】：盲生 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)設(shè)情境 探究能力

托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是最好的老師，是入門(mén)的向?qū)?。教學(xué)實(shí)踐表明：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使盲生的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能最有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性，促使其自覺(jué)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中去，從而最佳地接受教學(xué)信息。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。那么怎么樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

一、良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

盲生由于受生理缺陷的影響，產(chǎn)生了苦悶自卑、厭學(xué)等消極心理，再加社會(huì)上仍然存著歧視盲人的現(xiàn)象，更讓使他們產(chǎn)生了較強(qiáng)挫折感，學(xué)習(xí)興趣不高。要想激發(fā)盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，建立良好的師生關(guān)系。作為盲校的一名數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)過(guò)好“情感關(guān)”，列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！苯虒W(xué)過(guò)程也就是教師與學(xué)生的意識(shí)交流過(guò)程，只有盲生對(duì)教師感到親切，才敢于交流，敢于無(wú)所顧忌地質(zhì)疑，積極接受教師傳授的知識(shí)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明：學(xué)生喜歡哪門(mén)學(xué)科，哪門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高，盲生也是如此，而這在很大程度上取決于師生關(guān)系。因此我在教學(xué)過(guò)程中注意自己形象的塑造，做到言傳身教，課堂上感情充沛，平易近人，面向全體，公正無(wú)私，盡可能為不同的盲生提供成功的機(jī)會(huì)，努力成為每位學(xué)生的知心朋友，充分肯定差生的“閃光點(diǎn)”，注意批評(píng)方式，不做有損學(xué)生自尊心的事，課后輔導(dǎo)耐心細(xì)致，作業(yè)批改仔細(xì)認(rèn)真，一心一意地做他們良師益友。這種以情換情的教學(xué)態(tài)度，贏得了學(xué)生尊敬，增長(zhǎng)了師生之間的感情，學(xué)生對(duì)我所教的數(shù)學(xué)課也慢慢產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。所以在“曉之以理”的智力活動(dòng)過(guò)程中，也要“動(dòng)之以情?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，以新穎的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)趣

教育學(xué)家洛克在《教育漫畫(huà)》中說(shuō)：“應(yīng)該用一切時(shí)機(jī)，甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī)，給他們一種不可缺少的練習(xí)，使他們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?lái)?！庇纱丝梢?jiàn)，教師以新穎的教學(xué)理念、教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，鞏固所學(xué)知識(shí)至為重要。

實(shí)踐證明：對(duì)于一波三折的知識(shí)矛盾，學(xué)生很有興趣去迎難挑戰(zhàn);對(duì)于平淡乏味知識(shí)，學(xué)生則興致索然，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。而學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往來(lái)自于充滿(mǎn)誘惑和挑戰(zhàn)的問(wèn)題的情景。因此，在盲校數(shù)學(xué)課上，可根據(jù)新課程的內(nèi)容，生活實(shí)際、背景與學(xué)生求知心理之間所產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)沖突，把學(xué)生引入一種參與問(wèn)題解決的情景之中，使其產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴求，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

例如：在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這種的問(wèn)題：“小紅今年9歲了，可是小紅的媽媽從出生到現(xiàn)在只過(guò)了8個(gè)生日，請(qǐng)同學(xué)們想一想，小紅的媽媽今年幾歲？”這時(shí)，教室里頓時(shí)像捅開(kāi)的馬蜂窩，學(xué)生七嘴八舌，議論紛紛：“小紅的媽媽只過(guò)了8個(gè)生日，不就是8歲嗎？小明都10歲了，她媽媽怎么可能只有8歲？”學(xué)生們情緒高漲，對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了極大的興趣，于是我便把握時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生投入到這課的知識(shí)過(guò)程中去，取得了很好的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，無(wú)論在一堂課的開(kāi)始還是這堂課的教學(xué)過(guò)程中，教師都可以根據(jù)實(shí)際情況，想方設(shè)法不斷地創(chuàng)設(shè)更為豐富的更貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)情境，促使學(xué)生把學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)內(nèi)化為自覺(jué)的行為，自主地去探究新知識(shí)。

三、以獨(dú)特的思維方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在課堂上要為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)去思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這就要求我們教師的角色，應(yīng)當(dāng)從過(guò)去知識(shí)的傳播者變?yōu)閷W(xué)生自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生理解總結(jié)自己學(xué)習(xí)的全過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)思考。使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去嘗試、探究、歸納、總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探究能力。

例如，我在教學(xué)“找規(guī)律”這一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)程序：①猜一猜--讓盲生根據(jù)已有的排列發(fā)現(xiàn)規(guī)律，猜出接下來(lái)的圖形或物體應(yīng)是怎樣的。②說(shuō)一說(shuō)--針對(duì)同一個(gè)排列現(xiàn)象能從不同的角度說(shuō)出不同的規(guī)律（如形狀、大小等）。③擺一擺--用自選材料擺出某種規(guī)律。④想一想--請(qǐng)盲生想一想這樣擺的理由是什么。⑤找一找--找出生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。⑥評(píng)一評(píng)--看誰(shuí)找得準(zhǔn)。為什么？在整個(gè)過(guò)程中讓盲生通過(guò)分組探究討論，互相交流，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。這樣，盲生不但掌握了找規(guī)律的方法，而且強(qiáng)化了數(shù)學(xué)思維，也比較輕松。實(shí)踐證明，讓盲生多動(dòng)手的自主學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能消除盲生的被動(dòng)感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在盲校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)重要的任務(wù)，而培養(yǎng)盲生學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕就可以達(dá)到的，它是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，必須循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才會(huì)取得良好效果。

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