鄧芳玲

摘要：通過教學(xué)教育改革實(shí)踐和教學(xué)中的事例證明，興趣是學(xué)習(xí)的老師，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而不要只追求升學(xué)率和成績，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，應(yīng)該讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。本文主要探究了學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏興趣的原因和提高小學(xué)教學(xué)課堂趣味性的方法和技巧。為小學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中提供參考。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué) 探究 小學(xué)數(shù)學(xué)

在小學(xué)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)算是比較難的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維和抽象思維，這門學(xué)科對于學(xué)生學(xué)習(xí)起來仍有很大的學(xué)習(xí)難度，所以教師更要在培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面入手，通過多種方法和技巧來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生改變從前被動學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)而愿意學(xué)數(shù)學(xué)，主動學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生自制能力差，教師更要在課堂上吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏興趣的原因

1.教案未進(jìn)行合理編排

教師在上課前準(zhǔn)備的教學(xué)教案中沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行難易劃分，沒有考慮到學(xué)生能力的差異，以至于學(xué)生對整堂課內(nèi)容的吸收程度各不相同，這就導(dǎo)致跟不上課堂內(nèi)容的同學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，在整個教學(xué)過程中逐漸變得迷茫，最后自暴自棄，徹底喪失了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.教學(xué)模式、教學(xué)思維老套

隨著教學(xué)改革的發(fā)展，今天的課堂教學(xué)應(yīng)該融入多元化的教學(xué)方法，但現(xiàn)在的教師仍然采用非常傳統(tǒng)的教學(xué)方法，甚至采用幾年前的教案進(jìn)行講解，以至于使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)課程的枯燥乏味，對數(shù)學(xué)課程喪失學(xué)習(xí)的興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的教學(xué)技巧

1.創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情境

教育改革的實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要與生活實(shí)際結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的是為了解決生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，但目前大多數(shù)的數(shù)學(xué)老師對教學(xué)的根本目的并不清楚，他們認(rèn)為只要學(xué)生對教材上的知識熟練掌握，取得好成績，學(xué)校提高升學(xué)率，就說明自己就是一名成功的教師。這種缺乏與實(shí)際生活相聯(lián)系的教學(xué)，極易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，無法領(lǐng)略學(xué)習(xí)中的樂趣。學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就一定要對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，興趣才是學(xué)生最好的老師，學(xué)生會對自己感興趣的事物去主動地學(xué)習(xí)探究。小學(xué)課堂上，為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以開展趣味化的情景教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)在生活中實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的好處和樂趣，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。以教師教學(xué)“認(rèn)識元、角、分”這部分內(nèi)容為例，在給學(xué)生詳細(xì)講解人民幣的內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生扮演成小超市，請幾名學(xué)生進(jìn)行買賣東西的實(shí)踐教學(xué)。讓兩到三名學(xué)生扮演超市的售貨員，其余的學(xué)生扮演顧客。學(xué)生在親自經(jīng)歷計算價錢、找零的這些過程中，能夠加深對本節(jié)課所學(xué)知識的理解，并形成深刻的印象。

2.通過多種方式增加課堂趣味性

數(shù)學(xué)知識來源于生活、高于生活，教師要善于將生活中的問題與課堂教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生研究身邊生活中的問題，激發(fā)學(xué)生探索問題的積極性，采用多媒體教學(xué)，通過圖像、音頻、視頻等多種途徑對學(xué)生的各種感官進(jìn)行觸動，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)始終處于一種亢奮的狀態(tài)。

教師還可以在課堂中開展關(guān)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)。當(dāng)教師講解三角形等形狀的知識時，教師可以利用剪紙、三角板等工具讓學(xué)生切實(shí)感受到這些形狀的特性。再以教師講解加減法運(yùn)算知識為例，教師可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒火柴棒，適當(dāng)?shù)卦黾雍蜏p少手中火柴棒的數(shù)量，將數(shù)學(xué)運(yùn)算的抽象轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際演示。將游戲融入課堂學(xué)習(xí)，能夠更好地帶動課堂中跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整體課堂的效率提高。

新世紀(jì)的小學(xué)生往往具有很多共同的特點(diǎn)：好勝心強(qiáng)、貪玩、好動，他們相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更易于接受新型的、生動新穎的多元教學(xué)方式。教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)開展活動。以教師講解實(shí)數(shù)運(yùn)算為例，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，五到六人為一組，教師向?qū)W生們提出實(shí)數(shù)運(yùn)算的相關(guān)題目，讓學(xué)生小組進(jìn)行搶答，每答對一題給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，答錯進(jìn)行扣分，最后分?jǐn)?shù)最高的小組，教師給予小組內(nèi)所有學(xué)生獎品獎勵。這種教學(xué)形式更加注重學(xué)生同教師之間的互動，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，提高課堂學(xué)習(xí)的積極性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要時刻注重興趣教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，既有利于學(xué)生保持充沛的學(xué)習(xí)精力，注意力更加集中，還能通過興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，讓學(xué)生主動參與課堂探索中。教師和學(xué)生共同探索互動的課堂對于雙方都有非常多的好處，課堂教學(xué)的目的也得到了更好的升華。但教師在使用興趣教學(xué)時，更要注重興趣教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的結(jié)合。

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（作者單位：江西省撫州市崇仁縣巴山鎮(zhèn)三?。?/p>