趙麗

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)今對(duì)于小學(xué)生語文的教學(xué)變得也愈來愈重要。中華民族上下五千年我們只有通過學(xué)習(xí)才能理解、發(fā)現(xiàn)其中的歷程。因此現(xiàn)在我們應(yīng)重視小學(xué)語文教學(xué)的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并對(duì)小學(xué)語文進(jìn)行生活化的研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;教學(xué)研究

1通過語文閱讀生活化培養(yǎng)閱讀興趣

為了能夠讓學(xué)生好好的去進(jìn)行閱讀，在日常生活中我們應(yīng)該多去引導(dǎo)小學(xué)生閱讀，在他們的那個(gè)年齡都有著對(duì)新事物的好奇，我們可以在上學(xué)的路上，出去游玩等閱讀一下廣告語和其他等內(nèi)容。除此之外，教師課下多鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該多去舉辦一些誦讀比賽等相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生踴躍報(bào)名積極參加，在班級(jí)里去設(shè)置一個(gè)圖書角每人都去放一本經(jīng)典在課下之余讓學(xué)生去了解這些東西，在課堂上老師也應(yīng)該積極的去給學(xué)生們留更多的時(shí)間來讓他們?nèi)ミM(jìn)行閱讀這種活動(dòng)，此外應(yīng)該讓每位學(xué)生都參加到其中，教師可以讓學(xué)生誦讀接龍，每個(gè)學(xué)生讀一小段然后讓下一個(gè)學(xué)生繼續(xù)誦讀。無論在課上還是課下都應(yīng)當(dāng)去創(chuàng)造一些必要的條件來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀

還有我們要在生活中多增加閱讀量。我們一開始學(xué)習(xí)以識(shí)字為主，在誦讀的過程中會(huì)加強(qiáng)我們的記憶使其得到一定的鞏固。再后來，我們有了一定的基礎(chǔ)識(shí)字掌握了大量的字詞，通過大量的閱讀去了解到了一些大文豪的寫作手法、寫作技巧怎樣去遣詞用句、去布局謀篇，用正確的方式來表達(dá)自己的想法。閱讀教學(xué)能讓我們了解到許新事物“讀萬卷書，行萬里路”通過閱讀去開拓自己的視野，在小學(xué)中經(jīng)典誦讀教學(xué)更加有意義，小學(xué)閱讀選取的都是一些優(yōu)美文章或者是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和先輩們的高尚品質(zhì)。這些對(duì)于小學(xué)生而言是非常有意義的為他們后來的成長(zhǎng)道路上打下了好的基礎(chǔ)。

在小學(xué)語文教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，離不開老師、學(xué)校、家庭等方面的指引和熏陶。在學(xué)校中我們積極的去改善校園的環(huán)境為學(xué)生建設(shè)一些經(jīng)典誦讀的一些地方，通過一些裝扮讓學(xué)校的建筑上就有著經(jīng)典，校園廣播和在屏幕中都去放一些經(jīng)典的文化作品，通過這種大環(huán)境的熏陶會(huì)有著潛移默化的作用，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到傳統(tǒng)文化。緊接著就是教師在小學(xué)語文中，老師有著十分重要的作用俗話說的好，興趣是最好的老師應(yīng)該想辦法去讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，老師有時(shí)也要領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行誦讀去給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。在班級(jí)里和學(xué)校一樣，用名言等來裝飾班級(jí)。還有就是學(xué)校老師可以通過去做一些創(chuàng)新讓經(jīng)典以唱的方式進(jìn)行，這樣會(huì)讓學(xué)生更加的有學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生離開學(xué)校、班級(jí)之后回到家里。家庭方面也應(yīng)作出一些措施比如家長(zhǎng)和孩子一起閱讀、陪他們一起看一些經(jīng)典閱讀視頻。通過一些鼓勵(lì)和自身的做法來使學(xué)生養(yǎng)成這種閱讀的習(xí)慣。

2注重語文寫作核心培養(yǎng)，形成寫作體系

寫作能力應(yīng)該從小就進(jìn)行培養(yǎng)，所以對(duì)于小學(xué)生語文的寫作不能忽視。寫作需要感情，需要真實(shí)的東西然后轉(zhuǎn)化成文章。只有有情感的文章才能夠打動(dòng)人。對(duì)于小學(xué)生在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的情況下進(jìn)行寫作生活化，從現(xiàn)實(shí)生活中去引導(dǎo)學(xué)生，通過學(xué)生的親生體會(huì)之后去進(jìn)行文章的編寫，例如學(xué)生要寫一篇關(guān)于“狗”的相關(guān)文章，這就要他們?cè)谏钪腥ビ^察夠的生活和習(xí)性，不能靠自己的意向隨意的亂編。應(yīng)該從生活中去積累素材然后將這些素材寫到自己的文章中來。

當(dāng)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，信息化越來越廣泛，越來越多的人可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地來獲取自己需要的信息。在小學(xué)語文的課程中，生活中容易獲取信息的手段就是上網(wǎng)，這也是積累素材的方法，是學(xué)好小學(xué)語文的有效方法。除此之外，現(xiàn)代小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容能都充分符合新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，符合當(dāng)代小學(xué)生的身心發(fā)展，加上教師的輔助講解，充分掌握文章的中心思想和所表達(dá)的情感。從古到今，流傳著許多經(jīng)典的文章，學(xué)生加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文章的閱讀，領(lǐng)悟古人的思想文化，不但能夠?qū)W習(xí)古人的寫作文韻，還能夠提升閱讀能力的培養(yǎng)，對(duì)價(jià)值經(jīng)典文章的閱讀，能夠提高學(xué)生的理解能力和寫作能力。有著良好的閱讀能力，不僅對(duì)語文課程，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上也有著很大的幫助，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

在生活中去尋找素材從古至今都是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)方法，尤其對(duì)于語文的學(xué)習(xí)來說更是必不可少的?？梢酝P(guān)看一些相關(guān)的節(jié)目如前一段中國(guó)詩詞代表大會(huì)，可以了解學(xué)習(xí)一些東西，在那上面的選手個(gè)個(gè)都有著豐富的知識(shí)庫，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)也運(yùn)用自如，他們通過從小就進(jìn)行經(jīng)典的誦讀一直去豐富自己，使自己的知識(shí)得到積累、出口成章、下筆如有神都實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)在很多學(xué)生都很害怕寫作文，老師也覺得現(xiàn)在的學(xué)生作文很平平無奇，這就是因?yàn)槲覀儧]有進(jìn)行經(jīng)典誦讀所了解的東西少之又少，沒有積累到一定的文學(xué)素材。如果我們從小學(xué)語文教學(xué)就進(jìn)行經(jīng)典誦讀那么我們就會(huì)有大量的素材，那么對(duì)于我們來說寫作就是小事一樁。

3培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，注重學(xué)生全面發(fā)展

為了更好的去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)在校學(xué)生生活中，我們除了閱讀和寫作還有一項(xiàng)更重要的就是學(xué)生們的表達(dá)能力，除了上述讓學(xué)生參加閱讀活動(dòng)之外我們也需要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來鍛煉他們的表達(dá)能力。表達(dá)能力要從小就去進(jìn)行培養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活中表達(dá)能了的重要性不可小覷，就好比發(fā)生一件刑事案件，警方在進(jìn)入調(diào)查的時(shí)候，對(duì)事件沒有一個(gè)突破口，根本無法推測(cè)出犯罪分子的作案動(dòng)機(jī)，那么調(diào)查整件案情的發(fā)生將會(huì)毫無頭緒;作案動(dòng)機(jī)對(duì)調(diào)查事件尤為重要，處在一個(gè)核心點(diǎn)的位置，有了作案動(dòng)機(jī)，就能夠猜測(cè)嫌疑人的大致范圍，然后在根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的有力痕跡和證據(jù)就能夠確定犯罪嫌疑人。表達(dá)能力在生活中就是這個(gè)突破口。

注重教學(xué)課堂的豐富性。在教學(xué)中，可以使用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造一些有意思的情景，或者讓學(xué)生來扮演對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行表演，前提是老師要對(duì)文章進(jìn)行一定的簡(jiǎn)述，這樣不僅僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)的參與其中，還能有效的體會(huì)文章的中心實(shí)習(xí)，切身體會(huì)，化抽象為具體，在一種歡樂的情景中高效的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)文章的主題，創(chuàng)造情景，生動(dòng)形象的展現(xiàn)出文章的中心內(nèi)容和主題思想，進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

4基于核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)語文寫作生活化的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，從小讓他們學(xué)會(huì)從生活中去尋找素材、例子。從生活的各個(gè)方面去來尋找自己真實(shí)的想法和情感，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合起來從小就培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣。將自己的教學(xué)目標(biāo)明確化，通過生活化的研究對(duì)核心素養(yǎng)也有一定的益處，在生活中去進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)將生活中的所學(xué)運(yùn)用到學(xué)習(xí)知識(shí)的層面對(duì)我們有著不可小覷的作用。

寫作生活化無論是小學(xué)時(shí)期還是以后對(duì)他們來說都有極大的幫助，基于核心素養(yǎng)的生活化寫作研究是值得我們探索的，讓小學(xué)生有著最基本的核心素養(yǎng)同時(shí)還可以在生活中去尋求自己的寫作道路，對(duì)自己的寫作能力得以提升。所以核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)語文寫作生活化相當(dāng)重要。

5結(jié)束語

寫作生活化的研究對(duì)于小學(xué)階段來說非常地重要，在小學(xué)時(shí)是各個(gè)方面發(fā)展的最基礎(chǔ)時(shí)期，小學(xué)生在許多的方面也不夠成熟，作為教師需要通過自己正確的方式去引導(dǎo)并教育他們，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子獨(dú)有的特點(diǎn)。小學(xué)生的寫作也是如此，我們需要去培養(yǎng)他們，對(duì)于核心素養(yǎng)生活化對(duì)寫作的研究還有許多地方需要我們?nèi)パa(bǔ)充，這就要使我們?cè)诮虒W(xué)中總結(jié)創(chuàng)新。使得學(xué)生的寫作能力越來越好。

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