林云

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師直接將知識(shí)灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。在新課改背景下，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過(guò)興趣將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)。游戲是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。教師要將學(xué)生的特點(diǎn)充分利用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用教學(xué)游戲，為學(xué)生打造趣味課堂，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂

前言：小學(xué)生由于年齡與身心發(fā)展特點(diǎn)，愛(ài)玩好動(dòng)，注意力不容易集中，在課堂學(xué)習(xí)中很難將自己的注意一直保持。小學(xué)生對(duì)于枯燥無(wú)趣的知識(shí)講解不感興趣，也不愿意配合教師的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。因此，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際情況，教師要有針對(duì)性的提高課堂教學(xué)的趣味性，通過(guò)游戲?qū)W(xué)生的多重感官調(diào)動(dòng)，活躍課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)深刻的理解與記憶，提高教學(xué)效率。

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲

在新課改背景下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適當(dāng)?shù)奶砑佑螒蚪虒W(xué)內(nèi)容，在輕松活躍的游戲中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。小學(xué)生幾乎每天都在接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高，為學(xué)生今后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)游戲的對(duì)象是學(xué)生[1]。教師要以學(xué)生為中心為學(xué)生預(yù)設(shè)游戲方案，對(duì)于在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中較難理解的知識(shí)，教師要合理的運(yùn)用游戲，利用趣味性游戲幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思想認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在以前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情扼殺，限制了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不能獲得有效發(fā)展。因此，在新課改背景下，教師要采用新穎有趣的游戲教學(xué)形式將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)改變，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，促使學(xué)生樂(lè)于加入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中。

二、創(chuàng)設(shè)趣味游戲教學(xué)情境

小學(xué)生的想象能力豐富。但是，小學(xué)生想象的內(nèi)容大多是有具體形象的。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，相較于枯燥無(wú)趣的書本教學(xué)內(nèi)容，其更喜愛(ài)有情境的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要將知識(shí)融入到情境中，使學(xué)生置身于活潑、有趣的教學(xué)情境中，隨著情境的逐漸深入實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的深化理解，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中快樂(lè)的游戲，在情境中探索知識(shí)。學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫、游戲等生動(dòng)有趣的教學(xué)形式感興趣[2]。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，其注意力就會(huì)獲得明顯的提高，主動(dòng)的開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探析，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)增強(qiáng)。教師在數(shù)學(xué)課堂中可以設(shè)計(jì)游戲競(jìng)賽情境，通過(guò)良性的競(jìng)爭(zhēng)幫助學(xué)生達(dá)成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深化理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在學(xué)習(xí)《倍的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師組織學(xué)生開(kāi)展過(guò)關(guān)游戲，通過(guò)趣味性游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行新知識(shí)的導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師利用多媒體呈現(xiàn)。（ ?）×4=12 2×（ ?）=6 （ ?）×5=10 （ ?）×2=12 3×（ ?）=18 （ ?）×4=20 （ ?）×6=24 5×（ ?）=15 （ ?）×4=8 （ ?）×7=14 4×（ ?）=16 （ ?）×6=12通過(guò)題目組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)答，活躍課堂氛圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大程度的調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生以主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、利用信息技術(shù)開(kāi)展游戲

如今是信息化時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息化教學(xué)手段在教學(xué)中有效利用可以提高教學(xué)質(zhì)量。其中，多媒體是應(yīng)用最為成熟的教學(xué)手段[3]。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的重要時(shí)期，小學(xué)生缺乏抽象思維能力，其更需要具體形象的事物，這更容易被學(xué)生理解和接受。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將游戲的作用充分的發(fā)揮，通過(guò)多媒體直觀形象的教學(xué)形式將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。如，圖片、動(dòng)畫、視頻等。多媒體這一教學(xué)形式可以將學(xué)生的注意牢牢吸引，將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情有效激發(fā)。教師在教學(xué)中要有效利用多媒體為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手與動(dòng)腦中達(dá)成對(duì)知識(shí)的理解，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)最終是要將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在數(shù)學(xué)課堂，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)銜接，促使學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師要利用游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，將學(xué)生的感知與理性思維激發(fā)。教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將游戲與生活融合，為學(xué)生拓展更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，通過(guò)合理的教學(xué)游戲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的提高，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

五、把控課堂節(jié)奏組織游戲

通過(guò)游戲的形式開(kāi)展教學(xué)會(huì)呈現(xiàn)趣味課堂，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提高。但是，小學(xué)生的玩心重，教師將游戲引入數(shù)學(xué)課堂，若是教師不能有效把控課堂節(jié)奏，不僅無(wú)法提高課堂教學(xué)效率，還會(huì)浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致課堂秩序的紊亂。因此，教師要注意在數(shù)學(xué)課堂中有序引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。

在《位置與方向（一）》的學(xué)習(xí)中，教師為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，可以將學(xué)生喜愛(ài)的游戲引入數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)趣味性游戲強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶與鞏固。教師組織學(xué)生開(kāi)展“我說(shuō)你做”的輕松游戲：全體起立，面向南——點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向西——拍拍肩，面向西——拍拍手，轉(zhuǎn)向東——扭扭腰。先由集體進(jìn)行，再由小組開(kāi)展，合理把控學(xué)生的游戲節(jié)奏，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)，還將學(xué)生對(duì)方向的知識(shí)深化理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，并將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高。

結(jié)論：利用教學(xué)游戲開(kāi)展教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及課堂教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，創(chuàng)設(shè)趣味游戲教學(xué)情境，利用信息技術(shù)開(kāi)展游戲，聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)游戲，還要把控節(jié)奏組織游戲，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的創(chuàng)設(shè)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)最大程度的激發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]景喜鳳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育游戲設(shè)計(jì)及應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（30）：105.

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[3]蔡利.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（09）：160.