律海燕 周麗欣 王茜

摘 要：高職教育作為我國高等教育中的重要組成部分，對我國社會經(jīng)濟的發(fā)展起著十分重要的推動作用。在高職教育中，思政教育是培養(yǎng)學生政治素質(zhì)，培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的重要途徑?；谀壳案呗毶谒颊W習中出現(xiàn)的各種心理問題，思政教師有必要在教育教學中注重對學生的心理關(guān)懷，加強對學生的心理疏導，提高思政教育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職生;高職教育;心理關(guān)懷;心理輔導

一、引言

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的搖籃。近年來，我國高職教育發(fā)展迅速，社會企業(yè)對高職生的需求日益增長。在高職教育中，思政教育是并是空洞的說教，而是提高學生政治素質(zhì)，培養(yǎng)學生道德品質(zhì)，發(fā)展學生正確價值觀、世界觀與人生觀的精神引導。新時期的高職思政教育，要求學校正確認識當代高職生的思想發(fā)展實際，在“堅持以學生為本”理念的指導下在教學實踐中注重對學生的心理關(guān)懷，創(chuàng)新教學工作，提高思政教學質(zhì)量。

二、高職生思政教育中滲透人文關(guān)懷的現(xiàn)實意義

新入時期以來，我國社會經(jīng)濟取得了突飛猛進的發(fā)展，國際地位不斷提升。然而與此同時，國外思想與文化的滲透給人們的思想觀念帶來了很大的影響。高職生社會閱歷較淺，面對紛繁復雜的國外文化沒有很強的辨別能力，因此很容易被不良思想與文化熏染。在此背景下，傳統(tǒng)的以課堂說教為主的高職生思政教育所產(chǎn)生的育人效應已經(jīng)逐漸減弱。面對現(xiàn)階段高職生由不良思想與文化引起的思想問題，如弄虛作假、逃避責任、破壞民族團結(jié)、造謠生事等問題，需要在思政教育工作中結(jié)合心理關(guān)懷，對學生進行干預。在高職生思政教育中滲透心理關(guān)懷，需要學校對思政教育理念、內(nèi)容、方法、模式等做出創(chuàng)新，而這一系列的創(chuàng)新進一步促進了思政教育改革與深化。

三、高職生思想政治教育中如何實施心理關(guān)懷

1.充分發(fā)揮思政課堂的育人優(yōu)勢

高職院校應充分發(fā)揮思政課堂的育人優(yōu)勢，將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學生心理健康、大學生就業(yè)指導等課程與心理關(guān)懷有機結(jié)合，促進學生健康成長。例如，在思政課教學中，要求學生以小組為單位對心理方面的進行討論和分析。通過教師指導與學生自學，找到學生心中的疑惑與顧慮，讓學生在思想上重視自己的心理問題。再如在思政課教學過程中，構(gòu)建思政課內(nèi)與課外一體化教學模式，在課內(nèi)偏重文化知識教育，在課外偏重心理關(guān)懷，課內(nèi)與課外相結(jié)合培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。

2.加強思政教師隊伍建設

現(xiàn)階段，我國高職院校的各專業(yè)課教師大多都只是專于自己專業(yè)課方面的教學工作，而在學生心理關(guān)懷方面的能力有很大欠缺。然而，在我國當前的高職教育中有很大數(shù)量的學生存在一些心理問題，若這些問題得不到學校的重視，不僅會影響專業(yè)課教學質(zhì)量，而且會影響學生的健康成長。基于此，高職院校應當努力打造一支政治素質(zhì)過硬與科學文化素質(zhì)較高的思政教師隊伍。高職院校應當有計劃、有組織地對思政教師進行心理教育方面的培訓與再教育，提高他們對學生進行心理關(guān)懷所需的專業(yè)知識與技能。另外，高職院校應當鼓勵教師對思政教育中的心理關(guān)懷進行專題研究，提高他們的科研能力。

3.建立學生心理咨詢室

高職院校應建立完善的學生心理咨詢室，讓其監(jiān)測、評價、改善學生的心理狀況。高職院校要為學生心理咨詢室各項工作創(chuàng)造條件，并在心理咨詢?nèi)藛T的招聘選拔、工作監(jiān)督與評價等方面制訂科學的規(guī)章制度;要定期組織心理咨詢師人員對學生心理問題進行分析研討，確保心理咨詢工作的科學性;要讓各學科教師與心理咨詢室人員保持溝通，準確了解學生在學習與日常生活中遇到的心理問題，確保心理咨詢工作的針對性，等等。心理咨詢?nèi)藛T在工作中發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生要努力做到：早報告、早干預。在具體工作中，心理咨詢?nèi)藛T要以高職生的身心發(fā)展特征為主要依據(jù)，幫助學生排解心理壓力，糾正學生的不良心理，減少學生心理危機事件的發(fā)生。

4.建立網(wǎng)絡心理教育平臺

網(wǎng)絡心理教育平臺大大拓展了高職生思政教育的時間與空間。通過校園網(wǎng)、微信公眾號、微信群、微博等平臺，學校可以與學生保持密切的聯(lián)系。對于學校（校領(lǐng)導、教師、學生心理咨詢?nèi)藛T）而言，可以通過網(wǎng)絡心理教育平臺向?qū)W生發(fā)布有關(guān)思政教育與心理教育方面的知識，要求學生積極評論與轉(zhuǎn)發(fā);對于學生而言，可以通過網(wǎng)絡心理教育平臺向?qū)W校表述自己的心理問題，表達自己對學校思政教育與心理健康的意見與建議。就目前來講，以微信為主要載體的網(wǎng)絡心理教育平臺是具有非常大的發(fā)展?jié)摿Φ?。因此，在高職生思政教育工作中，學校應積極探索如何以微信為媒介對學生進行心理關(guān)懷。

四、結(jié)語

高職生是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要儲備人才，他們的健康成長對民族的振興、國家的繁榮富強有重要的影響。在高職思政教育工作中，注重對學生的心理關(guān)懷是一項至關(guān)重要的工作。在思政教育實踐中，高職院校領(lǐng)導與各學科教師要正確認識現(xiàn)階段高職生的思想發(fā)展特點，堅持以學生為本，在思政工作中將心理關(guān)懷有機結(jié)合，

參考文獻

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作者簡介：

律海燕（1977年6月），女，漢族，河北承德人，碩士，承德護理職業(yè)學院講師;研究方向：思想政治教育

周麗欣（1968年12月），女，滿族，河北承德人，碩士，承德護理職業(yè)學院副教授，研究方向：人際溝通、心理學

王茜（1971年3月），女，漢族，河北承德人，本科，承德護理職業(yè)學院政工師，研究方向：思想政治教育