賈睿娟

摘 要：在教育改革影響下，對(duì)中學(xué)教學(xué)提出了全新的要求。尤其是對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于受到多種因素的影響，使得學(xué)困生問(wèn)題不斷出現(xiàn)，不僅影響到了教學(xué)開展質(zhì)量同時(shí)也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖吮疚尼槍?duì)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生成因進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);學(xué)困生;成因分析

前言：在今天的教育發(fā)展中，就要從全體學(xué)生角度上出發(fā)，落實(shí)素質(zhì)教育內(nèi)容，貫徹新課改中的理念。所以在教育中就要做好教學(xué)調(diào)整工作，分析出造成學(xué)困生的原因，在此基礎(chǔ)上來(lái)做好教育調(diào)整工作，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、造成中學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的原因

1.師資問(wèn)題的影響

作為學(xué)校中提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，師資力量有著極為重要的影響，同時(shí)也是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)。不論是哪一所學(xué)校都需要具備綜合素質(zhì)高與專業(yè)技能強(qiáng)的教師，這樣才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。但時(shí)在研究中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校中的英語(yǔ)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，不僅難以滿足英語(yǔ)課程要求，同時(shí)也降低了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。且在一些學(xué)校中為了解決這一問(wèn)題，將許多非專業(yè)教師轉(zhuǎn)變成為了英語(yǔ)教師，雖然這些教師已經(jīng)通過(guò)了相關(guān)的考試，但是不論是專業(yè)素養(yǎng)還是教學(xué)能力上都難以與專業(yè)教師相比，最終也就影響到了課堂教學(xué)的開展，同時(shí)也難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。所以說(shuō)在師資問(wèn)題的影響下，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷降低，最終也就形成了學(xué)困生問(wèn)題[1]。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

興趣作為進(jìn)行探究的基礎(chǔ)，直接影響到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持濃郁的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，但是英語(yǔ)是一種外來(lái)語(yǔ)言，首先學(xué)生缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，出現(xiàn)了大量新單詞和語(yǔ)法知識(shí)，由于中學(xué)新科目的增加也相對(duì)的縮短了各科的學(xué)習(xí)時(shí)間;其次處于教學(xué)成績(jī)的考慮，學(xué)習(xí)內(nèi)容單一枯燥使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性逐漸降低;再有，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，一味的“死學(xué)”即使記會(huì)了單詞也不能正確的應(yīng)用，最終也就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣降低，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

3.家庭因素的影響

由于地處西北農(nóng)村地區(qū)，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素的影響，使得一些家長(zhǎng)的知識(shí)層次并不高，尤其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更不關(guān)注，加之農(nóng)村的留守兒童居多，沒(méi)有父母的陪伴和監(jiān)督，很多孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上放任自由，家庭的學(xué)習(xí)氛圍更是無(wú)從談起;還有一些農(nóng)村父母還延續(xù)著“棍棒出成績(jī)”的教育理念，孩子也許英語(yǔ)底子較薄，加之家長(zhǎng)這種教育理念，極大打擊了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。家庭教育中沒(méi)有采取準(zhǔn)確的教學(xué)方法，最終也就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

二、解決中學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生問(wèn)題的措施

1.完善師資隊(duì)伍

首先，要做好人才隊(duì)伍引進(jìn)工作，打造綜合實(shí)力高的教師團(tuán)隊(duì)。在一些中學(xué)學(xué)校中由于教師隊(duì)伍綜合實(shí)力不足，使得教學(xué)效果并不理想，同時(shí)還出現(xiàn)了學(xué)困生問(wèn)題。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教育中就要發(fā)揮出主觀部門的作用，在加大資金投入力度的基礎(chǔ)上來(lái)做好教育調(diào)整工作，引入專業(yè)人才，找出教育中存在的不足。其次，做好專業(yè)培訓(xùn)，提升教師綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷引入綜合素質(zhì)高的專業(yè)人才，才能解決學(xué)校師資不足等問(wèn)題。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，單純?cè)黾咏?jīng)費(fèi)投入并不能夠從根本上解決教育問(wèn)題，所以在發(fā)展中不僅要做好引入工作，同時(shí)也要做好在職教師的培訓(xùn)，以此來(lái)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在開展教育理論培訓(xùn)中還要做好知識(shí)更新工作，利用寒假或是暑假等來(lái)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助教師掌握最為先進(jìn)的教學(xué)手段，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)方法的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新。同時(shí)還要定期組織教師進(jìn)行閱讀，幫助教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。首先，要保證教學(xué)理念的先進(jìn)性，具備一定的發(fā)展意識(shí)。通過(guò)從教學(xué)觀念與知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面出發(fā)，在提升綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上來(lái)做好教育調(diào)整，保證自身教學(xué)的專業(yè)性。只有具備高尚的道德品質(zhì)，才能促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，才能提升教學(xué)質(zhì)量。所以在教育中就要做好教學(xué)理念更新工作，在落實(shí)實(shí)踐教育措施的同時(shí)來(lái)把握教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)思想，確保教學(xué)理念能夠運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。其次，要提升心理素質(zhì)。教師只有具備良好的心理素質(zhì)，才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展[2]。

2.做好因材施教，啟發(fā)學(xué)生思維

學(xué)生作為課堂中的主體，就要從落實(shí)教學(xué)措施上出發(fā)，找出造成學(xué)困生的主要原因，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師只有掌握好學(xué)生的特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)因材施教，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。所以在英語(yǔ)教學(xué)中教師就要做好教育研究，關(guān)注學(xué)生的興趣變化情況，以此來(lái)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)事半功倍的目標(biāo)。學(xué)習(xí)態(tài)度作為情感因素中的一種，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著極為重要的意義。所以在教育中就要從幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度上出發(fā)，作為學(xué)生指導(dǎo)工作，同時(shí)還要求教師要保持充足的耐心與愛(ài)心，在與學(xué)生交流的基礎(chǔ)上來(lái)掌握學(xué)生思想變化，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。在語(yǔ)言習(xí)得中存在著許多的影響因素，而動(dòng)機(jī)又是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要推力，所以在教育中就要協(xié)調(diào)好動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，保證動(dòng)機(jī)的適度性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，學(xué)生只有產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣后，也就可以積極參與到學(xué)習(xí)中，從而提升自身的學(xué)習(xí)效果。因此就要發(fā)揮出學(xué)生的主體性，教師也要幫助學(xué)生走出傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，在幫助學(xué)生確立指導(dǎo)思想的同時(shí)來(lái)做好及教學(xué)重心轉(zhuǎn)移工作，優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)上的協(xié)調(diào)。如重視語(yǔ)音教學(xué)，做好把關(guān)工作。由于學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)存在著畏懼的心理，且在發(fā)音上也大多是不純正的，所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)中教師就可以給學(xué)生播放英語(yǔ)電影或是歌曲，讓學(xué)生在聽語(yǔ)音的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行自我訓(xùn)練，同時(shí)還要結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇不同的視頻資料，這樣才能確保教學(xué)的循序漸進(jìn)性，才能讓每一個(gè)學(xué)困生的英語(yǔ)語(yǔ)音都得到提升。[3]。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述可以看出，在教育改革的發(fā)展下，就要從中學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生上出發(fā)，分析出出現(xiàn)學(xué)困生的原因，在此基礎(chǔ)上來(lái)制定出有效教學(xué)措施，保證教學(xué)的針對(duì)性，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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