杜宇

摘 要：隨著社會(huì)對(duì)教育水平的日益關(guān)注，要辦好人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)，就要求教師具備能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的、更高水平的教學(xué)水平，要敢于在保留傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，大膽創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)模式。高品質(zhì)課堂是一種以“高品質(zhì)”為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為基本理念的新型課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高品質(zhì);課堂;教學(xué)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，以及社會(huì)對(duì)教育水平的深切關(guān)注，要辦好讓人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)，就要求教師具備能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的、更高的教學(xué)水平。在這種教育背景下，非常重要的項(xiàng)內(nèi)容就是推行高品質(zhì)課堂教學(xué)改革。

高品質(zhì)課堂是一種以“高品質(zhì)”為目標(biāo)的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為基本理念的新型課堂教學(xué)模式。在此，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)高品質(zhì)課堂的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。

高品質(zhì)課堂，主要包括“自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑、檢測(cè)提高”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。高品質(zhì)課堂從根本上將課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，不但促使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)文化知識(shí)，更重要的是能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提升能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、自主學(xué)習(xí)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師“教什么”、“怎么教”應(yīng)服從于學(xué)生“學(xué)”的情況。所以，學(xué)生的“學(xué)”應(yīng)先于教師的“教”。教學(xué)的進(jìn)度、深廣度的立足點(diǎn)亦取決于學(xué)生“學(xué)”的情況?；谝陨蠋c(diǎn)，在教學(xué)中首先要處理好自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

首先，在實(shí)施此環(huán)節(jié)之前，教師愛(ài)結(jié)合教材及課程目標(biāo)，提前制作好符合課標(biāo)要求及學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。然后組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)需要當(dāng)堂進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)教材，完成導(dǎo)學(xué)案中相關(guān)的內(nèi)容，掌握本節(jié)教學(xué)的足性知識(shí)。本環(huán)節(jié)時(shí)間。一般設(shè)計(jì)為本章節(jié)總課時(shí)量的15%-30%，教師也可以根據(jù)具體情況來(lái)定。本環(huán)節(jié)的重要意義是可以不斷提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)本環(huán)節(jié)也是開(kāi)展其他環(huán)節(jié)的立足點(diǎn)。

其次，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)學(xué)案可以以習(xí)題形式呈現(xiàn)，也可以以知識(shí)網(wǎng)路結(jié)構(gòu)、思維導(dǎo)圖或者問(wèn)題引導(dǎo)等形式呈現(xiàn)，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定導(dǎo)學(xué)案的形式。我非常不費(fèi)同教師直接使用來(lái)自網(wǎng)絡(luò)或某些學(xué)習(xí)資料上的導(dǎo)學(xué)案，而提倡教師自行設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)合理，難易適中，適合自己學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案。

二、合作交流

合作交流是學(xué)生在形成伙伴關(guān)系中開(kāi)展的一種民主、平等的學(xué)習(xí)方式。它是自主學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，是當(dāng)前新課程改革的重要內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，合作交流是提升。基于自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上，還要探究自己還沒(méi)有搞清的問(wèn)題以及與本節(jié)相關(guān)的隱形知識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在合作中提高。

此環(huán)節(jié)，應(yīng)以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行。學(xué)生應(yīng)提前確定組織者、提問(wèn)者、查閱資料者、解答者、記錄者、小組展示者及反思補(bǔ)充者等角色，以保證亥環(huán)節(jié)高效有序的進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)為總課時(shí)量的10%左右，合作交流一定要從實(shí)效，絕不能流于形式。

三、展示質(zhì)疑

每個(gè)學(xué)生都希望通過(guò)自己的登臺(tái)展示，得到其他同學(xué)的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，基于學(xué)生這一心理特點(diǎn)，展示這環(huán)節(jié)就意義深遠(yuǎn)，不可或缺，本環(huán)節(jié)應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，其時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)為一課時(shí)量的40%左右，是課堂教學(xué)的主體。在本環(huán)節(jié)中，可以通過(guò)抽簽確定上臺(tái)展示的小組。為了保證其他小組同學(xué)的注意力教師要鼓勵(lì)其他小組的同學(xué)在展示后積極質(zhì)疑、補(bǔ)充，以全面完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。教師要適時(shí)合理地對(duì)展示、質(zhì)疑、補(bǔ)充等相關(guān)人員進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)更多的學(xué)生更主動(dòng)地發(fā)言。

學(xué)生通過(guò)展示，一方面鞏固了新學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力、反思質(zhì)疑能力及批判思維精神，非常利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作。另一方面，教師可以依據(jù)學(xué)生的展示對(duì)學(xué)生前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度、廣度等有沒(méi)有達(dá)到課標(biāo)的要求，及時(shí)加以引導(dǎo)和補(bǔ)充。

四、檢測(cè)提高

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)得究竟怎樣，需要通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)進(jìn)行衡量。本環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)為總課時(shí)量的20%-30%。檢測(cè)的形式可以是多樣性的，如習(xí)題訓(xùn)練、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，總結(jié)交流、個(gè)人作品展示等，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同合理選擇，并且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。此外，檢洲時(shí)還應(yīng)該考慮到不同層次的學(xué)生。檢測(cè)后，教師一定要及時(shí)追蹤檢測(cè)結(jié)果，并給予客觀的評(píng)價(jià)，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)進(jìn)行。

“自主學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，“合作交流”實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與資源共享，“展示質(zhì)疑”培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和批判精神，“檢測(cè)提高”幫助學(xué)生將所獲的知識(shí)升華為能力?？傊?，高品質(zhì)課堂是一種以學(xué)生為主體的、高效而人性化的、著眼于學(xué)生全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。當(dāng)然它也有不足和瑕疵，這需要我們共同努力，將其進(jìn)一步細(xì)化完善。

參考文獻(xiàn)

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