摘要：資助育人是精準(zhǔn)扶貧工作的重要內(nèi)容，借助于資助育人體系讓大學(xué)生克服困難，完成學(xué)業(yè)?；诖耍疚幕谫Y助育人體系的意義，分析了資助育人體系存在的問題，進(jìn)而提出了全面發(fā)展視域下大學(xué)生資助育人體系的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生資助育人體系;全面發(fā)展;經(jīng)濟(jì)困難;心理困惑

引言

教育事業(yè)的發(fā)展在于立德樹人任務(wù)的落實(shí)，為了讓每個(gè)大學(xué)生都能獲得高質(zhì)量的教育，高校需要完善資助育人體系，利用資助育人體系精準(zhǔn)幫扶，幫助困難大學(xué)生，減輕其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，緩解其經(jīng)濟(jì)壓力。利用資助育人體系，讓處于困境的大學(xué)生都能正常上學(xué)，避免失學(xué)等情況發(fā)生。因此需要重視資助育人體系的完善。

一、資助育人體系的意義

高校建立并完善資助育人體系，是踐行以人為本的教育理念，將學(xué)生作為高校教育的根本，作為高校教育工作的重要構(gòu)成。貫徹落實(shí)黨和國家的政策，組織自主項(xiàng)目，給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供資金幫助，給學(xué)生提供健康成長的環(huán)境。資助育人體系是切斷家庭經(jīng)濟(jì)代際傳遞的途徑，承擔(dān)起公平教育的責(zé)任，承載著教育的使命。資助育人體系也是黨建設(shè)小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要手段，為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，黨打響了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的號(hào)角，資助工作也是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要內(nèi)容。高校資助體系不斷完善，擴(kuò)展資助范圍，加強(qiáng)資助力度，可有效改善經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活問題和經(jīng)濟(jì)困難，改善學(xué)生物質(zhì)條件，為脫貧工作奠定良好的基礎(chǔ)。

另外資助體系的完善也是高校踐行社會(huì)主義教育的基礎(chǔ)要求，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)高校教育的內(nèi)涵，高校承擔(dān)著社會(huì)主義接班人的重大任務(wù)，要始終堅(jiān)持政治正確方向，加強(qiáng)資助工作的落實(shí)，進(jìn)而提高思政水平，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。青年群體承擔(dān)著復(fù)興中國夢的使命，全社會(huì)都要愛護(hù)青年、關(guān)心青年，立足于實(shí)際，完善資助體系和政策，豐富資助內(nèi)容和方式。著重研究學(xué)生的發(fā)展需要，從學(xué)生的實(shí)際需要著手，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上存在的問題，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，促進(jìn)學(xué)生成人成才。

二、資助育人體系存在的問題

（一）困難群體識(shí)別問題

對于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定存在一定困難，高校很難從檔案中辨別學(xué)生的家庭情況，生源地民政部門也無法完全掌握學(xué)生的家庭情況，無法得到準(zhǔn)確的審核結(jié)果。由于缺少精準(zhǔn)識(shí)別資助對象，且大學(xué)生分布范圍較廣，無法用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量經(jīng)濟(jì)狀況。識(shí)別困難群體作為資助體系的先決條件，還需要進(jìn)一步完善識(shí)別程序和流程，提高識(shí)別精準(zhǔn)度，才能保證資助體系的妥善落實(shí)。

（二）思想陳舊

在高校的資助育人體系中主要存在育人觀念落后的問題，由于觀念落后造成育人工作效果存在問題，影響自主育人工作的效果。高校對于貧困學(xué)生的資助主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上的資助，造成學(xué)生心理發(fā)展受到忽視。很多學(xué)生在就業(yè)和人際交往上存在困惑，得不到及時(shí)幫助，造成學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒，甚至心理問題，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）育人主體單一

高校在資助育人工作中，參與主體只有高校自己，資金渠道為國家自主資金為主，對困難學(xué)生提供幫助。由于資助主體單一，資助方式單一，學(xué)校沒有充分整合社會(huì)資源，未能讓資助育人體系發(fā)揮出實(shí)際價(jià)值，造成育人效果受到影響。高校育人資助方式只有資金支持一種，雖然幫助學(xué)生改善經(jīng)濟(jì)上的困境，但是對于學(xué)生個(gè)人成長并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

（四）沒有調(diào)動(dòng)全部社會(huì)資源

由于學(xué)校的資助體系單一，沒有調(diào)動(dòng)社會(huì)資源和校內(nèi)資源，只能從資金上幫助學(xué)生，對于學(xué)生的幫助只能從理論層面上落實(shí)，在實(shí)踐層面上較為缺失。這樣的資助育人體系能夠幫扶的學(xué)生覆蓋面積少，不能體現(xiàn)出人性化教育。由于學(xué)校缺少和社會(huì)資源的聯(lián)合，未能充分發(fā)揮社會(huì)資源在自主學(xué)生上的優(yōu)勢，限制資助體系的效果。

三、全面發(fā)展視域下大學(xué)生資助育人體系的建設(shè)

（一）明確全面發(fā)展理念

所謂全面發(fā)展，是充分尊重學(xué)生作為教育主題的地位，從推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)展開建設(shè)，最大程度上尊重學(xué)生的發(fā)展需要，建立資助育人體系需要牢記全面發(fā)展資助理念，堅(jiān)持生本位，豐富資助工作精神內(nèi)涵，加強(qiáng)對學(xué)生的尊重和理解，對學(xué)生加強(qiáng)激勵(lì)，從多個(gè)渠道滿足學(xué)生物質(zhì)需要、精神激勵(lì)以及成長其他方面需要。

（二）明確資助工作原則

資助育人體系要堅(jiān)持整體性原則，要明確學(xué)生實(shí)際需要，確定資助力度和方式，對資源進(jìn)行整合，統(tǒng)籌管理，完成合理資助。要堅(jiān)持重點(diǎn)資助和應(yīng)急資助相結(jié)合，加強(qiáng)資助力度，對于學(xué)生特殊困難加強(qiáng)特殊資助。學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)困難時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急資助。也需要堅(jiān)持發(fā)展性原則，堅(jiān)持全面發(fā)展思想，對資助模式和自主方法進(jìn)行創(chuàng)新，保證資助育人體系長期發(fā)展，也能保證學(xué)生的需要得到滿足。

（三）完善規(guī)章制度

隨著國家自主政策的調(diào)整，對各項(xiàng)自主制度加以完善，保證自主工作做到有章可循、有規(guī)可依。依次制定認(rèn)定家庭困難學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和程序，給學(xué)生提供助學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)和程序，包括勤工助學(xué)、社會(huì)資助以及獎(jiǎng)學(xué)金等多種資助方式，保證自主工作得到有序開展。

（四）完善助學(xué)機(jī)制

在全面發(fā)展理念要求下，確定家庭困難學(xué)生范圍后，需要提供精準(zhǔn)幫扶。目前家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生主要存在學(xué)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)困難、能力困難以及心理困惑等幾個(gè)方面。需要針對這幾個(gè)方面，提供精準(zhǔn)幫助。發(fā)展性資助體系需要擴(kuò)大助學(xué)資金募集范圍，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)幫扶的程度。學(xué)校要建立圍繞學(xué)校助學(xué)金和國家助學(xué)金為主體，將社會(huì)資源和校內(nèi)資源作為兩種幫扶渠道。資助育人體系要嚴(yán)格按照助學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)審核和監(jiān)督，公開助學(xué)名單，接受全校師生的監(jiān)督，保證公開、公正助學(xué)。如學(xué)生存在心理上的困惑，資助育人體系需要給學(xué)生提供心理指導(dǎo)。如學(xué)?？裳垉?yōu)秀校友回學(xué)校舉辦互動(dòng)活動(dòng)，和學(xué)弟學(xué)妹分享工作經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠利用自己的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生的人格發(fā)展。可聘請專業(yè)心理醫(yī)生建立心理咨詢室，每周三下午組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每天有1h時(shí)間開通網(wǎng)絡(luò)咨詢室，讓學(xué)生按順序報(bào)名咨詢，給學(xué)生提供免費(fèi)心理咨詢活動(dòng)，改善學(xué)生面臨的心理困境。

（五）擴(kuò)展服務(wù)內(nèi)容

資助育人體系不僅局限在助學(xué)金的發(fā)放，更要擴(kuò)展服務(wù)內(nèi)容，給學(xué)生提供全面的服務(wù)。首先需要在政策上做好宣傳，在新生入學(xué)的一個(gè)月里，在校園內(nèi)宣傳，使用qq群、微信群等加強(qiáng)宣傳，保證全體學(xué)生都能了解資助育人體系。大二、大三、大四的學(xué)生也需要了解資助育人體系，可在遇到困難時(shí)隨時(shí)申請資助，保證學(xué)生能夠在困難時(shí)得到幫扶。其次需要在學(xué)校建立服務(wù)平臺(tái)，在校管處建立事務(wù)服務(wù)中心，建立勤工助學(xué)崗位，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，和社團(tuán)建立合作，讓社團(tuán)成員參與到助人活動(dòng)中，可安排困難學(xué)生參與就業(yè)社團(tuán)，到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，接受社會(huì)鍛煉的同時(shí)，能夠賺取生活費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。最后要保證服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校的服務(wù)平臺(tái)要加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，站在困難學(xué)生的角度提供幫助。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做到網(wǎng)絡(luò)先行，將資助工作規(guī)范化、科學(xué)化，逐步提高信息化水平。

（六）完善發(fā)展性自主計(jì)劃

學(xué)校需要主動(dòng)開展助人項(xiàng)目，利用助人項(xiàng)目推動(dòng)資助育人體系的發(fā)展。如學(xué)校要和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、社會(huì)創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等建立合作，鼓勵(lì)困難學(xué)生參與創(chuàng)新大賽或者創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)?？商峁┮徊糠仲Y金支持，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與項(xiàng)目突破困難瓶頸。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更加靈活，能夠滿足不同專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生在參賽過程中得到專業(yè)技能的鍛煉，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也能改善學(xué)生的困境，具有突出效果。

（七）豐富資助渠道

針對學(xué)生的不同需要，學(xué)校需要主動(dòng)擴(kuò)展資助渠道，為學(xué)生鏈接社會(huì)資源。學(xué)校需要積極和企業(yè)建立合作，建立以企業(yè)命名的助學(xué)資金，豐富學(xué)校助學(xué)金來源，讓面臨經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠得到助學(xué)金支持。此外學(xué)校和企業(yè)的合作可從經(jīng)濟(jì)上擴(kuò)展至就業(yè)支持，企業(yè)可在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)立定向培養(yǎng)班，學(xué)生進(jìn)入定向培養(yǎng)班后，可免除學(xué)費(fèi)，經(jīng)過四年學(xué)習(xí)，學(xué)生可進(jìn)入到企業(yè)中工作，企業(yè)能夠完成招聘工作，減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和就業(yè)壓力，達(dá)到雙贏的目的。同時(shí)學(xué)校需要積極利用媒體和網(wǎng)絡(luò)的作用，在網(wǎng)絡(luò)建立咨詢論壇，學(xué)生可以將自己面臨的專業(yè)問題、人生困境、生活問題發(fā)布在論壇上，社會(huì)各界人士經(jīng)過職業(yè)認(rèn)證、身份認(rèn)證后能夠回答學(xué)生的問題，讓學(xué)生的困境得到解除。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠擴(kuò)大學(xué)校資助政策的影響，避免學(xué)生做出錯(cuò)誤選擇，影響學(xué)生的未來發(fā)展。

結(jié)論

綜上所述，資助育人體系存在困難群體識(shí)別問題、思想陳舊、育人主體單一、沒有調(diào)動(dòng)全部社會(huì)資源等問題。進(jìn)而提出大學(xué)生資助育人體系的建設(shè)建議，包括明確全面發(fā)展理念、明確資助工作原則、完善規(guī)章制度、完善助學(xué)機(jī)制、擴(kuò)展服務(wù)內(nèi)容、完善發(fā)展性自主計(jì)劃、豐富資助渠道，以此完善資助育人體系，讓大學(xué)生在校期間得到全面資助，成長為具備健全人格和專業(yè)技能的綜合型人才。

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作者簡介：金晶，工商管理碩士研究生，講師，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院。

（作者單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院）