胡順和

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，產(chǎn)生了連鎖反應(yīng)，教育行業(yè)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也是越來(lái)越激烈，所以說(shuō)對(duì)于教學(xué)方面的要求也是越來(lái)越高，就八年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)課堂必須進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。而且數(shù)學(xué)是與人們的日常經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)的一門學(xué)科。所以說(shuō)教學(xué)方法更應(yīng)該得到高度的重視，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣不僅有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)效果的提升，也更有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

關(guān)鍵詞：八年級(jí)數(shù)學(xué);教學(xué)效果;創(chuàng)新;教學(xué)實(shí)踐

引言：

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中必然會(huì)存在著一些弊端，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，所以說(shuō)教學(xué)方法應(yīng)該得到及時(shí)的更新與發(fā)展。就傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，往往就是以老師的講解為主，課堂互動(dòng)也比較少，課堂氛圍比較沉重。這種方法是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高的，而且這種方法可能會(huì)使課堂很枯燥，然后會(huì)讓整個(gè)課堂的氣氛比較沉悶，從綜合上來(lái)看也是不利于學(xué)生成績(jī)的提高的。所以說(shuō)本文將著重?cái)⑹鋈绾蝿?chuàng)新八年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從根本上去提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，并且從根本上提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用

前面我們提到傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是以老師為主，學(xué)生只是聆聽(tīng)者，老師只是講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行理解和消化，用這種方式往往不能達(dá)到很好的效果。所以說(shuō)老師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生才是課堂上的主體，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生不能只做傾聽(tīng)者，更應(yīng)該做課堂的主人公，當(dāng)自己的小老師。比如說(shuō)在講解數(shù)學(xué)活動(dòng)題這一部分內(nèi)容的時(shí)候，就可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，老師可以把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，小組成員之間進(jìn)行討論，對(duì)于這一部分的內(nèi)容，小組成員想出一個(gè)或者多個(gè)解題方法，然后每個(gè)小組呈現(xiàn)到課堂上。學(xué)生通過(guò)親身參與和體驗(yàn)，對(duì)本節(jié)課學(xué)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)更加深刻透徹。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也更有利于學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到自己的價(jià)值感以及歸屬感，發(fā)揮好自己的主體作用，并且也有利于提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，掌握學(xué)生實(shí)際情況，做到因材施教，對(duì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。學(xué)生是獨(dú)特的人，他們每個(gè)人都具有獨(dú)立意義，教師要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在課堂上提出相應(yīng)的問(wèn)題，教師用心去準(zhǔn)備教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)感受到，他們會(huì)更加配合老師，讓課堂變得活躍起來(lái)，讓師生互動(dòng)更自然流暢起來(lái)。例如，在立體幾何教學(xué)中，我們會(huì)講解一些有代表性的證明題，讓學(xué)生能從中悟出和分析思路的方法。但由于證明題的的獨(dú)特要求，每個(gè)環(huán)節(jié)都要求學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握很牢的前提下進(jìn)行。但實(shí)際情況是班上并不是每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)都是那么好，特別是女生比較多的班級(jí)，由于女生的立體感較差，她們理解題就會(huì)比別的學(xué)生慢。這就要求教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)準(zhǔn)備相應(yīng)的問(wèn)題，給她們一次機(jī)會(huì)，讓她們表達(dá)自己對(duì)題目的理解。這樣教師可以清楚地知道學(xué)生問(wèn)題出在哪，并及時(shí)解決，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

三、開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不局限于課堂教學(xué)

在學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)間之后，教師以學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)為考題，適當(dāng)組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地讓他們?cè)谡n堂上煥發(fā)光彩。另外在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽是良好師生互動(dòng)展開(kāi)的條件，競(jìng)賽是激烈的。學(xué)生在激烈的比賽競(jìng)爭(zhēng)之后，通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，為了下一次競(jìng)賽中揚(yáng)長(zhǎng)避短，會(huì)努力地去尋找老師克服缺點(diǎn)，這樣為以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，還能使學(xué)生的好勝心和求知欲變得強(qiáng)烈。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，克服它的毅力也會(huì)變得更大。所以在課堂上，教師可以采取競(jìng)賽的形式來(lái)創(chuàng)新教學(xué)。

四、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，采用“微課”教學(xué)方式

現(xiàn)在教學(xué)手段越來(lái)越新穎，在語(yǔ)文教學(xué)等學(xué)科中經(jīng)常采用微課的形式。人們都認(rèn)為只有文字類的學(xué)科才能采用微課的形式，但是數(shù)學(xué)的教學(xué)也可以用微課的形式，而且它也將會(huì)發(fā)揮積極的作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)要求學(xué)生具有良好的邏輯思維能力和空間想象能力，但是學(xué)生很難快速的建立起來(lái)這種想象力。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)立體圖形的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難就比較大。但是如果你要采用微課的形式，在講解立體圖形的知識(shí)之前，為同學(xué)制作一個(gè)小視頻，三到五分鐘，在課前為學(xué)生播放。視頻中要為學(xué)生展現(xiàn)各個(gè)類型的立體圖形，這樣讓學(xué)生在對(duì)各種立體圖形有了一定的了解之后，學(xué)習(xí)證明題的時(shí)候就更加容易了，而且也有利于提高學(xué)生的空間想象能力，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠營(yíng)造出良好的課堂氛圍，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

在八年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只要教師采用以上創(chuàng)新型的方法進(jìn)行教學(xué)，在上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，將理論知識(shí)與基本技能教學(xué)落到實(shí)處，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，就能夠改變數(shù)學(xué)枯燥乏味的特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性也是大有益處。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡廣宏，夏麗娟，盛兆兵.數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（教師版），2006（02）.