歐陽(yáng)耿

【摘要】漢字是中華民族文化的結(jié)晶，是世界古老文化的明珠。寫好漢字是我們從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)；是素質(zhì)教育的重要組成部分；是我們熱愛(ài)中化文化的一種表現(xiàn)。本文從筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，論述了自己的寫字觀以及漢字教法嘗試，以供讀者參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】漢字教育；培養(yǎng)；重要

漢字是“世界上最具有美感”的文字，她是中華民族文化的根；她集崇高、和諧、自由于一體，具備溫柔墩厚、淡泊雋永的特點(diǎn)。但是，當(dāng)今社會(huì)，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，漢字書(shū)寫逐漸淡退出人們的生活圈子?！盁釔?ài)祖國(guó)就要熱愛(ài)祖國(guó)的文字”，作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，教會(huì)學(xué)生寫活漢字刻不容緩。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我努力做好書(shū)寫漢字的教學(xué)，從嚴(yán)要求學(xué)生。

做好漢字書(shū)寫教學(xué)，首先是要強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。每一個(gè)字形就能代表一個(gè)人，書(shū)寫是人性格的體現(xiàn)，“字如其人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。書(shū)寫的樣子能反映出人的氣質(zhì)、情感和人生觀、價(jià)值觀。所以，把寫字教學(xué)與育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是語(yǔ)文教學(xué)中不可輕視的一環(huán)。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要把“練字”與“練人”結(jié)合在一起，以寫字教學(xué)為中介，以素質(zhì)教學(xué)為契機(jī)，來(lái)培養(yǎng)新時(shí)代所需要的綜合型的人才。這也是現(xiàn)代教育工作者的使命。我們不能被打字所迷惑而產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，不要認(rèn)為有了電腦輸入書(shū)寫就不重要了。恰好相反，信息時(shí)代，書(shū)寫更加重要。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生明白漢字是世界最優(yōu)美、最的活力、最有動(dòng)感的表意文字，寫好字是熱愛(ài)祖國(guó)的一種最好的表現(xiàn)，也是表現(xiàn)自己才華的一種方式；也要讓學(xué)生知道，寫好字也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。一個(gè)人畢業(yè)后，無(wú)論干那一行，寫得一手好字對(duì)自己的工作都很有幫助。廣東有句俗話也說(shuō)“打不得也要睇得”，強(qiáng)調(diào)的也是寫好字的道理。

其次，多形式的強(qiáng)化練習(xí)。剛工作的時(shí)候，學(xué)校安排我當(dāng)初一的班主任，面對(duì)一個(gè)個(gè)剛從小學(xué)升上來(lái)的學(xué)生，面對(duì)他們參差不齊的檔案書(shū)寫，我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己的書(shū)寫不夠重視。甚至有一次在叫學(xué)生上講臺(tái)板書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們寫“好”字時(shí)，用一個(gè)括號(hào)來(lái)表示；寫“米”字時(shí)，先寫一個(gè)“十”，再在四個(gè)角點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)。那時(shí)，我就暗暗地下了決心，一定要改變他們的書(shū)寫習(xí)慣和態(tài)度。在課堂上，我總以身作則，一筆一畫(huà)地寫字；講授內(nèi)容前，我都要工工整整地寫上幾個(gè)常見(jiàn)成語(yǔ)，給學(xué)生作示范。這樣，自然而然地就有大部分學(xué)生模仿了。并且，我每個(gè)星期就換一種書(shū)體，讓學(xué)生多點(diǎn)見(jiàn)識(shí)。特別是美術(shù)字，把美術(shù)與漢字的書(shū)寫結(jié)合起來(lái)的書(shū)體更受學(xué)生歡迎。每當(dāng)學(xué)生寫得投入時(shí)，我就跟學(xué)生說(shuō)他們的老師我就是靠這一點(diǎn)找到工作的，讓學(xué)生在心中明白一個(gè)人字寫得好與壞能直接影響到他以后的工作。這樣，學(xué)生想要寫好字的興趣就會(huì)提高起來(lái)。然后，我慢慢引他們開(kāi)始抄寫名著中的優(yōu)美文段、愛(ài)國(guó)詩(shī)詞名句，抄寫人生名言名篇、人生真諦，抄寫中學(xué)階段常見(jiàn)的成語(yǔ)等。接著，我組織開(kāi)展多形式的書(shū)法講座，請(qǐng)學(xué)校里書(shū)法較好的老師、附近村的書(shū)法名流等來(lái)班中作專題報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生。之后再在班中開(kāi)展書(shū)法比賽，如毛筆字、鋼筆字、粉筆字比賽；組織學(xué)生參加社會(huì)上的各種比賽，如村鎮(zhèn)的新春書(shū)法賽，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參加各種報(bào)刊舉辦的書(shū)畫(huà)大賽等。這樣，既能豐富學(xué)生的課余生活，也增加了他們對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)熱情。

通過(guò)這些方式，我改變了他們的書(shū)寫態(tài)度，強(qiáng)化了他們的寫字習(xí)慣，使他們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣大增。學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情就高了，精神面貌也得到了很大的改變?，F(xiàn)在，認(rèn)真書(shū)寫的學(xué)生多了，書(shū)寫美觀大方的學(xué)生多了，獲得書(shū)法獎(jiǎng)的學(xué)生多了。更值得驕傲的是，有不少同學(xué)進(jìn)入了中國(guó)名校深造。

第三，教法的多樣靈活。興趣是人生道路上最好的老師，我也充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我很重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)，不會(huì)作空洞的理念說(shuō)教，單純地講解用筆、運(yùn)筆、筆畫(huà)的寫法、字形的結(jié)構(gòu)和章法等。這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既空洞又枯燥無(wú)味，不但不能激發(fā)學(xué)生的興趣，反而使他們對(duì)寫字教學(xué)望而生畏。因此，我在課堂上經(jīng)常將書(shū)法故事，或名家刻苦練字的故事來(lái)感染學(xué)生，讓他們心有所儀，擁有源源不斷的動(dòng)力。當(dāng)然，常作總結(jié)是不可少的，如：“寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，還要觀其神?！背艘锌炭嗟木?，還得有長(zhǎng)期的訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，才能有所進(jìn)展。若是朝三暮四，憑一時(shí)性起，絕對(duì)是不可能成功的。名家的故事，比任何說(shuō)教都要好。這樣，把練字與培養(yǎng)個(gè)性融合在一起，能收到意想不到的效果。此外，指導(dǎo)觀察也是一種不可缺少的練習(xí)方法，所謂“觀其形而思其神”，要從觀察中學(xué)會(huì)書(shū)法的秘訣。如到當(dāng)?shù)貓D書(shū)館去看書(shū)畫(huà)展，注意觀察街道上的各種廣告、門面、標(biāo)語(yǔ)和報(bào)頭文字等，通過(guò)鑒賞、觀模，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到書(shū)法藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用與意義。這樣，就能使學(xué)生的心理從敬佩、羨慕上提升到躍躍欲試，無(wú)形中增強(qiáng)了他們要學(xué)好書(shū)法的沖動(dòng)。而練習(xí)的用具也要考慮，過(guò)期的報(bào)紙是練筆的首選。近年來(lái)出現(xiàn)了新的書(shū)寫工具——水寫布，也極大地方便了字的練習(xí)，我訂購(gòu)了幾套掛在教室的墻上，讓學(xué)生能隨時(shí)練習(xí)。這樣，就等于把多位名師請(qǐng)到教室里來(lái)了。有了水寫布，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高漲了。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，由硬筆到軟筆，每天一小練，每周一大練，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，再成風(fēng)格，并要求學(xué)生持之以恒地練習(xí)。終于，練字收到了很好的效果。

此外，運(yùn)用多媒體來(lái)講示也是書(shū)法教學(xué)過(guò)程中最重要的手段。教師通過(guò)投影的當(dāng)場(chǎng)臨寫，讓學(xué)生既能看到老師的書(shū)寫姿勢(shì)，又能看到老師的運(yùn)筆過(guò)程。如特別難寫的筆畫(huà)，像垂露、豎平、捺勁等；字的難寫部分，像“田”字的內(nèi)收、“坡”字的避讓、“以”的響應(yīng)等。多媒體的反復(fù)播放可直接讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)等都得到充分的展現(xiàn)，同時(shí)也能發(fā)揮學(xué)生觀察、理解、記憶的作用，從各方面齊頭并進(jìn)，無(wú)形中改變學(xué)生寫字的枯燥性，從而改變寫字教學(xué)的難度，提高效率，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的審美和理解能力。但運(yùn)用多媒體時(shí)要注意一個(gè)“精”字，要少講、精講、重示范，并且要有代表性。作為示范的字，最好能多筆畫(huà)和多流派，多風(fēng)格結(jié)合在一起，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的欣賞。比較法也是寫字教學(xué)中的一種重要手法。

當(dāng)然，寫字教學(xué)的方法是五花八門的，由于本人的認(rèn)識(shí)能力有限，只能憑自己的水平總結(jié)到此。教師要重視學(xué)生的書(shū)法教學(xué)，提高學(xué)生的書(shū)法水平，以傳承中華傳統(tǒng)文化。