蔡偉華

最近我校的電腦繪畫有多幾位學生獲得了一等獎，我在近幾年的教學生涯中也總結了一些經(jīng)驗。因為這是一種科學與藝術相結合的教學手段，她以生動的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。

一、為美術欣賞開辟了一個新天地

美術欣賞其內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外。以往要上好美術欣賞課，需搜集大量教學掛圖，搜羅有關幻燈片，錄像帶，在講課時要進行大量的口頭解說，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。

采用電腦多媒體教學，美術欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅，操作鼠標或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過傳輸設備輸送到銀幕上（或大屏幕彩電上），伴隨著圖象、文字、聲音的出機操作，那么學生主動性就更強了。

當你欣賞經(jīng)典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進行觀察;不但可以全面地把系列作品逐幀觀賞，還可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

當你欣賞建筑藝術，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形或內(nèi)部構造，而且可以作動感顯示，讓建筑物旋轉起來，欣賞建筑物的多個側面。另一種顯示方式是設置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設。學生有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。

至于欣賞美術的其他部類，如雕塑、工藝美術等，同樣是豐富而生動的。隨著國內(nèi)外光盤產(chǎn)品的日益豐富，隨著網(wǎng)絡通訊的發(fā)展，將為美術欣賞課提供更多的資料。

概而言之，美術欣賞時實施電腦多媒體教學，有如下優(yōu)越性：①光盤資料容量大，選擇性強，一張12厘米光盤就可以容納一部大英百科全書。在學校里能以極少的空間便可以建立一個美術欣賞圖書室（資料庫）。②電腦多媒體教學演示直觀、形象、生動，圖形、文字、聲音相結合，使學生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學效果。③打破“教師一言堂”、“滿堂灌”的教學模式，使“精講”、“多練”成為現(xiàn)實。④實行電腦多媒體教學，便于學校之間教學資料交換、教學經(jīng)驗交流。如果校際間建立了互連網(wǎng)，更是打破了地域和單位的界限，實現(xiàn)了資料共享。

二、寓樂繪畫教學，提高美術素養(yǎng)

傳統(tǒng)的繪畫教學中，教師需要在黑板上進行作品演示，然后學生模仿，在小學美術教學中，大多是教師畫一筆學生畫一筆。這不僅會導致繪畫課堂沒有活力，學生學習興趣不高，這種方法在出現(xiàn)錯誤時，不易于改動，改動之后留下的痕跡，對學生有可能產(chǎn)生誤導。因此，在繪畫教學中，教師要善于應用多媒體，多媒體教學可以有效的規(guī)避這些缺點，并且美術課程中的繪畫教學，不單單只是培養(yǎng)學生的繪畫能力，其是在培養(yǎng)學生繪畫能力的基礎上，提高學生的美術修養(yǎng)，提高學生的綜合素質。多媒體技術在繪畫教學中的應用，沒有過于死板的規(guī)矩，改動簡單方便，而且利用多媒體進行教學，可以緩解傳統(tǒng)繪畫課堂的緊張氣氛，能夠放松學生的心態(tài)，同時在動手繪畫的過程中，學生的自主權很大，感覺就像在玩一樣，在增加學生快樂體驗的同時，也讓學生感受到了美術的魅力。美術本身就是一種藝術，只有將這種藝術在享受的過程中表現(xiàn)出來，才能夠提高學生的美術素養(yǎng)。

三、繪畫教學走出了一條新路子

電腦美術的另一個領域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術的表現(xiàn)。手工繪畫、電腦繪畫，兩條腿走路，這是我設想的新教學模式。

電腦市場已開發(fā)出一些功能強大的繪畫軟件，如“金山畫王”，便是較有名的一個。我已經(jīng)在課堂中進行了教學，取得良好的效果。它能在熒屏上提供一個較好的繪畫環(huán)境。在課堂教學上應用電腦繪畫，有一定的優(yōu)勢。學生不用帶水彩畫顏料、調(diào)色盒、水彩筆、水彩紙，小水桶等工具材料，只在電腦上操作，就可以得到其他繪畫工具所無法達到的效果。

電腦繪畫中那種近乎游戲式的手法，特別適合學生的年齡特點和心理特點，尤其對繪畫基礎薄弱的學生，會減輕心理壓力，甚至會激發(fā)學生的熱情，把美術學習作為一種樂趣而不是一種負擔。

四、有利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

國內(nèi)外實踐證明，多媒體教學是教學現(xiàn)代化的主要組成部分，對教學改革，實現(xiàn)教學現(xiàn)代化有重要意義。多媒體技術的迅速發(fā)展已為教學形式、教學手段、教學方法以及教學思想的改變提供了更多的可能性。美術不同于其他學科，他必須在課堂教學中給學生積累足夠的表象，以開拓學生的形象思維，才能讓學生輕松的進行創(chuàng)作。在美術課堂教學中，靈活地運用多媒體教學，能迅速地吸引學生的注意力，能有效地在學生頭腦中形成表象，達到很好的教學效果。同時也增加了課堂的趣味性，學生的思維也會異常活躍起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進學生的創(chuàng)造力的進一步發(fā)揮。

學生審美心智成長的促進主要來源于直觀可感知的美術創(chuàng)作體驗，直觀可感知的形象讓學生獲得體驗更為直接有效，也是人的人知過程的必然階段，因此要注重直觀感受和直觀教學原則，利用豐富的視覺感知形象，使學生從直觀形象的感受刺激開始，獲得美術創(chuàng)作的興趣和原動力，啟迪學生的直覺思維和形象思維。

在美術課中，運用多媒體教學手段，色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面，逼真?zhèn)魃?、扣人心弦的聲響，能讓學生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學生從無意記憶向有意記憶發(fā)展。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實的逼真顯現(xiàn)，不僅陶冶了學生的情操，激起對生活的真誠熱愛，學生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力。

總之，直觀的教學手段可將學生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮。

綜上所述，在小學實施電腦多媒體教學，手段先進，為美術課實現(xiàn)高層次電化教學提供了方向與做法;有效地實施愉快教育，讓學生肯學、樂學，有利于身心發(fā)展，有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。