孟燁

摘要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要將傳統(tǒng)文化滲透到課堂教學(xué)之中，通過(guò)在美術(shù)鑒賞中完成傳統(tǒng)文化的滲透;通過(guò)名畫鑒賞，將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中和通過(guò)美術(shù)實(shí)踐滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化這幾大關(guān)鍵方面，不斷加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)美術(shù);教學(xué)滲透

中華民族有著悠久的文化，在這悠久的歷史文化之中蘊(yùn)含了相當(dāng)豐富的藝術(shù)教育資源。因此，我們需要從其中汲取精華，并將精華應(yīng)用到教學(xué)之中。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，不僅僅是可以讓學(xué)生更好地掌握各種美術(shù)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行有效的傳承與發(fā)展。特別是在新世紀(jì)美術(shù)教育就是要讓學(xué)生在對(duì)祖國(guó)文化進(jìn)行傳承的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地去研究古今的藝術(shù)文化，進(jìn)一步地進(jìn)行整合、比較、開拓和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。

一、在美術(shù)鑒賞中完成傳統(tǒng)文化的滲透

中國(guó)有著幾千年的傳統(tǒng)文化歷史，中國(guó)的文化世界聞名源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)的傳統(tǒng)文化在世界上有著很大的影響力，國(guó)外許多國(guó)家采納我國(guó)傳統(tǒng)文化特點(diǎn)，我國(guó)早期在玉器陶瓷方面有著很大的成就。當(dāng)今，隨著科技水平的不斷提高，電子產(chǎn)品逐漸進(jìn)入小學(xué)生們的生活，學(xué)生總是會(huì)沉迷于電子科技產(chǎn)品中，對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)文化了解意識(shí)淡薄。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)將美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，將傳統(tǒng)文化有效的滲透在美術(shù)鑒賞當(dāng)中。如老師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為小學(xué)生們講述到“輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)”這一課時(shí)，老師可以先讓學(xué)生們了解陶瓷玉器等傳統(tǒng)藝術(shù)出現(xiàn)的原因，之后老師應(yīng)該對(duì)這些傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生過(guò)程中進(jìn)行講述，同時(shí)趁機(jī)引入我國(guó)的傳統(tǒng)文化從古至今的發(fā)展歷史，之后老師可以通過(guò)為學(xué)生們介紹我國(guó)古代玉器瓷器的數(shù)量種類，利用龐大的數(shù)據(jù)來(lái)向?qū)W生們說(shuō)明我國(guó)古代的厲害，之后老師可以對(duì)學(xué)生們講解名畫的作者背景，作者在畫畫時(shí)期的遭遇，通過(guò)給學(xué)生們講述古代前輩的艱辛來(lái)激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。還可以利用多媒體設(shè)備對(duì)古代的青銅玉器等等進(jìn)行展示，讓學(xué)生們從視覺(jué)上發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的美。通過(guò)激發(fā)學(xué)生們的視覺(jué)美來(lái)提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，最終達(dá)到將傳統(tǒng)文化與美術(shù)鑒賞共同結(jié)合的目的。

二、在名畫欣賞中感悟傳統(tǒng)文化

中國(guó)繪畫歷史悠久，歷朝歷代的繪畫藝術(shù)，從作品的內(nèi)容以及形式上，都體現(xiàn)出了不同時(shí)期的人文歷史、藝術(shù)成就以及文化內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)名畫的欣賞，可以讓學(xué)生對(duì)于不同歷史階段的繪畫藝術(shù)作品有更加深刻的了解，還可以讓學(xué)生感受到富有生命力的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生可以真正地了解傳統(tǒng)歷史以及文化。在開展教學(xué)的過(guò)程之中，不僅僅是要讓學(xué)生對(duì)繪畫的技藝進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生對(duì)作品的創(chuàng)作時(shí)代背景進(jìn)行了解，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品本身所擁有的特點(diǎn)進(jìn)行了解。通過(guò)對(duì)這些名畫作品的欣賞來(lái)有效地提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解能力，學(xué)會(huì)感悟傳統(tǒng)文化。如在《彩墨世界》的學(xué)習(xí)之中，可以讓學(xué)生鑒賞名畫。可以先安排學(xué)生欣賞林風(fēng)眠的《侍女》，在為學(xué)生介紹此畫的創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，帶著學(xué)生們對(duì)比林風(fēng)眠面的《侍女》和古代名家們筆下的侍女的區(qū)別。讓學(xué)生可以對(duì)該畫創(chuàng)作的時(shí)代背景有一個(gè)大概的認(rèn)知與理解，并通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生對(duì)作品中所蘊(yùn)含的精髓進(jìn)行品味。以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步引入本課的內(nèi)容，并讓學(xué)生欣賞林風(fēng)眠的其他作品以及吳冠中、石齊等人的彩墨畫，讓學(xué)生感受這些國(guó)畫之間所存在的區(qū)別，進(jìn)而讓學(xué)生可以對(duì)中國(guó)繪畫有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

三、通過(guò)美術(shù)實(shí)踐滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

美術(shù)存在于世界的各個(gè)地方，民間的美術(shù)也是很有特色，許多著名的畫家會(huì)專門選取時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行下鄉(xiāng)，通過(guò)觀察廣大的農(nóng)村人民的耕作以及他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻者M(jìn)行作畫，將農(nóng)民的生活記錄在紙畫當(dāng)中。老師應(yīng)當(dāng)將民間的工藝傳授給學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)的美，并且能夠享受民間帶來(lái)的美。如老師可以組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活，在下鄉(xiāng)的過(guò)程中老師引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)觀察民間的一些事物，從對(duì)田間小路的觀察中發(fā)現(xiàn)民間的美。在走路的時(shí)候，老師可以邊走邊對(duì)對(duì)學(xué)生們講解一些發(fā)生在民間的一些傳統(tǒng)故事，學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)中完成了學(xué)習(xí)，同時(shí)還讓學(xué)生們更加清楚的了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，之后可以給學(xué)生們留一個(gè)需要小組合作的課下作業(yè)，讓學(xué)生們通過(guò)小組合作完成繪畫，畫中的內(nèi)容是學(xué)生們眼中鄉(xiāng)村的風(fēng)景，最后每個(gè)小組將自己的作品進(jìn)行展示，并且需要派出一名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行講解，老師對(duì)每個(gè)小組畫出的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣學(xué)生們通過(guò)去走進(jìn)民間，發(fā)現(xiàn)民間的美。能夠更好的了解民間美術(shù)同時(shí)能夠意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。通過(guò)小組合作能夠促進(jìn)學(xué)生們之間的交流，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通，最后提高學(xué)生的繪畫水平。

四、在技能傳承之中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化

在美術(shù)教學(xué)之中，技能教學(xué)是非常重要的組成部分，同時(shí)，在民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)上，技能的繼承以及發(fā)揚(yáng)也是非常重要的。為此，我們?cè)陂_展技能教學(xué)的過(guò)程之中，可以讓學(xué)生去對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更好的體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。例如在泥塑基本技法的傳授之中，讓學(xué)生通過(guò)基本技法同時(shí)加上自己的想法來(lái)制作泥塑作品。又如在彩墨畫的教學(xué)之中，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何用筆用墨，學(xué)會(huì)如何控制水分等。通過(guò)對(duì)這些技能的掌握，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更加深刻的理解，真正地感受到傳統(tǒng)藝術(shù)所擁有的獨(dú)特魅力，進(jìn)而可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感以及文化自信心。又如在《中國(guó)民間美術(shù)·器物》的教學(xué)中，我們不僅僅是要讓學(xué)生欣賞這些內(nèi)容，還可以通過(guò)對(duì)制作方法的介紹，來(lái)讓學(xué)生親身感受到民族傳統(tǒng)文化的美麗。需要注意的是我們?cè)趥魇趯W(xué)生技能時(shí)，需要考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及美術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，在不同的年級(jí)需要制定出不同的教學(xué)目標(biāo)，將傳統(tǒng)文化的傳承真正落到實(shí)處。

總之，小學(xué)美術(shù)教師引入傳統(tǒng)民間美術(shù)資源時(shí)要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)他們自身學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，以此在增強(qiáng)教師教學(xué)水平的同時(shí)，也使得學(xué)生的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)生活更上一層樓。

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（作者單位：河北省承德市寬城滿族自治縣峪耳崖鎮(zhèn)中心校峪耳崖小學(xué)）