張建新

摘 要：高考向來(lái)被譽(yù)為社會(huì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的指揮棒，這一看法對(duì)高中教育的影響非常深遠(yuǎn)。目前，我國(guó)已經(jīng)啟動(dòng)實(shí)施了新一輪的教學(xué)改革，并對(duì)高考進(jìn)行了改革。就物理學(xué)科而言，只有課堂教學(xué)隨之進(jìn)行有效的改革，并與正在進(jìn)行的高考物理改革實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，才能真正避免進(jìn)入“穿新鞋走老路”的怪圈?；诖耍疚闹饕獓@新高考方案下的有效物理教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高考物理;改革;方法;

我國(guó)國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，以上海市和浙江省為試點(diǎn)省市，從2014年秋季新入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施新高考方案。按教育部最新精神，江西省深化考試招生制度改革從2020年入學(xué)的高一學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。新高考條件下，高中將沒(méi)有文理科之分，高考成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和學(xué)生自主選擇的其他3門(mén)課程的等級(jí)性考試成績(jī)共同構(gòu)成，以此總成績(jī)作為普通本科高校錄取的基本依據(jù)。物理學(xué)科采取等級(jí)性考試。在這種全新的物理考試環(huán)境和條件下，新時(shí)期的高中物理教師也必然要在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式上進(jìn)行一番改革，并篩選教學(xué)內(nèi)容，使之更加滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，以幫助他們順利地地通過(guò)物理學(xué)科的等級(jí)性考試。接下來(lái)，筆者從三個(gè)方面探討有效的物理教學(xué)改革方法。

一、注重理論聯(lián)系實(shí)際，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)

筆者在分析2019年的高考物理試題后發(fā)現(xiàn)，出題者充分貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，依托高考評(píng)價(jià)體系，充分體現(xiàn)了高中階段立德樹(shù)人方式的目的，深化了高考物理考試內(nèi)容，以學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向。試題側(cè)重于考查學(xué)生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。如理綜全國(guó)Ⅰ卷第15題，出題者給學(xué)生提供了2個(gè)帶電小球在勻強(qiáng)電場(chǎng)中處于平衡狀態(tài)這一情境，而判斷帶電小球所帶電荷的正負(fù)則是命題人在知識(shí)點(diǎn)上的考查目的。該題目考查的物理知識(shí)點(diǎn)較多，如庫(kù)侖定律、帶電小球在靜電場(chǎng)中的受力分析等，在學(xué)科核心素養(yǎng)水平方面則主要滲透了物理觀念素養(yǎng)。相應(yīng)地，在高中物理課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，變革教學(xué)方法，篩選教學(xué)內(nèi)容，將物理知識(shí)與高中生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，使其真正意識(shí)到物理知識(shí)與自己的生活并不遠(yuǎn)，而是息息相關(guān)的，從而逐漸建立起興趣，并在教師的正確引導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)，在發(fā)展物理學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、充分展現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)體育和勞動(dòng)精神的引導(dǎo)

分析2019高考物理試題發(fā)現(xiàn)，不少題目在設(shè)計(jì)中注重貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，體現(xiàn)出物理與體育運(yùn)動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)的聯(lián)系，這樣設(shè)計(jì)的目的就是呼吁廣大物理教師能夠正確審視物理學(xué)科，變革教學(xué)方式，在教學(xué)中重視通過(guò)物理知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身健康發(fā)展的關(guān)鍵作用，從而使其樹(shù)立正確的生活、勞動(dòng)意識(shí)。物理學(xué)科本身就是研究自然界物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的，結(jié)合新高考物理試題，課堂教學(xué)也應(yīng)該有意識(shí)地格外突出物理學(xué)科與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康的體育和勞動(dòng)精神的積極引導(dǎo)。例如，2019理綜全國(guó)Ⅰ卷第18題，命題人在題目中通過(guò)呈現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)員原地起跳扣籃這一熟悉的生活情境，來(lái)了解學(xué)生對(duì)豎直上拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律掌握得熟練程度，以及能否聯(lián)系到運(yùn)用所學(xué)的一些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)處理這一問(wèn)題。同時(shí)還有助于激發(fā)高中生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和欲望。

三、通過(guò)圖像呈現(xiàn)物理信息，注重考查學(xué)生的信息提取和加工能力

高考試題中的圖像類(lèi)試題的設(shè)計(jì)，在無(wú)形中增加了已知的物理信息。這也表明對(duì)高考物理試題越來(lái)越重視考查學(xué)生對(duì)圖像的分析和信息加工能力。因此，結(jié)合新高考試題，高中物理教師應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中注意訓(xùn)練學(xué)生從圖像中提取、加工物理信息的能力，特別是一些隱藏的物理量。這樣才能應(yīng)對(duì)高考圖像類(lèi)試題。如2019年的理綜全國(guó)Ⅰ卷第21題，命題者在這道題目的設(shè)計(jì)中巧妙地運(yùn)用了圖像給學(xué)生一些隱藏信息，考查學(xué)生是否能夠根據(jù)彈簧上端的物體的加速度與彈簧壓縮量之間的關(guān)系，計(jì)算出斜率、截距，然后綜合利用相關(guān)物理知識(shí)來(lái)判斷題目中所求相關(guān)量的大小?；A(chǔ)較弱的學(xué)生可能盯著圖像半天卻提煉不出有效信息，也就無(wú)從找到解題的突破口。所以，這一題目給個(gè)高中物理教師一個(gè)有益的啟示，就是在平時(shí)遇到給出物理圖像的問(wèn)題時(shí)，不要一步到位地告訴學(xué)生可以從圖像中看出哪些信息量，而是應(yīng)該通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)或者懸念的方法，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察去分析出來(lái)。教師只在學(xué)生存疑處給予及時(shí)地點(diǎn)撥即可。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生就能合理地運(yùn)用圖像來(lái)簡(jiǎn)化復(fù)雜的物理過(guò)程，也能更加深刻地理解物理知識(shí)。

總而言之，新課改背景下，新高考方案對(duì)高中物理課堂教學(xué)改革的影響重大而深遠(yuǎn)，學(xué)校教學(xué)管理者應(yīng)該充分分析高考形勢(shì)，關(guān)注學(xué)科教學(xué)改革的學(xué)術(shù)前沿成果，督促一線物理教師更新教學(xué)觀念，重新審視和設(shè)計(jì)物理教學(xué)，堅(jiān)定核心素養(yǎng)方向，積極探索更加有效的物理改革策略。

參考文獻(xiàn)

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