張紅麗

摘 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生正確思想價(jià)值觀念的關(guān)鍵時(shí)間，此時(shí)對(duì)學(xué)生開展心理健康教育對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。近年來，校園暴力事件頻發(fā)，這主要的原因就是學(xué)生心理存在嚴(yán)重的問題，因此，為了有效的糾正學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形成健康的心理，就需要加強(qiáng)家校合作，從而共同完成心理健康教育。但在具體的實(shí)踐中，由于我國(guó)心理健康教育起步較晚，仍存在一些問題，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果?；诖耍疚木托W(xué)心理健康教育中家校合作策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);心理健康教育;家校合作

引言

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展成為教師重點(diǎn)研究的課題。為此，我們要充分的認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，要重視心理健康教育的合理性，及時(shí)、全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、性格特點(diǎn)以及心理健康存在的問題，從而制定合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念。在實(shí)際的教學(xué)中，部分教師和家長(zhǎng)都忽視了家校合作的重要性，家長(zhǎng)與學(xué)校之間缺乏互動(dòng)交流，沒有發(fā)揮家庭對(duì)學(xué)生的作用，從而影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)此，教師需要深入的認(rèn)識(shí)到家校合作在心理健康教育中的重要性，將兩者有效的結(jié)合起來，促使學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

1、家校合作的意義

1.1、發(fā)揮家庭教育的作用

學(xué)校教育與家庭教育的作用同樣重要，因此，在家校合作中要將兩者擺在相同的位置，從而共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育。家長(zhǎng)是家庭教育的主體，對(duì)此，在開展家校合作時(shí)，教師要幫助幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，幫助家長(zhǎng)掌握開展心理健康教育的方法，從而根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)制定合理的教育方法[1]。所以說，家校合作充分的體現(xiàn)了家庭教育的價(jià)值。

1.2、調(diào)整學(xué)校教育方式

通過開展家校合作，有效的實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生心理健康教育的補(bǔ)充，能幫助教師更加全面的了解學(xué)生在校園外的各種表現(xiàn)，從家長(zhǎng)那里了解到更多學(xué)生的喜好，從而幫助教師能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展有針對(duì)性心理健康教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)因材施教，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。

1.3、形成心理健康教育的合力

傳統(tǒng)的心理健康教育基本都是學(xué)校單方面的，不利于教學(xué)效果的提升。通過家校合作的運(yùn)用，有效的將學(xué)校與家庭結(jié)合起來，形成了一種教育的合力，家長(zhǎng)更加主動(dòng)地配合學(xué)校心理健康教育工作，了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，教師通過與家長(zhǎng)的合作交流，能有效的提高自身的教學(xué)水平，彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而共同努力提升教育效果。

2、家校合作促進(jìn)學(xué)生心理健康的措施

2.1、提高觀念意識(shí)

目前的形勢(shì)下，家長(zhǎng)往往過于關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的心理健康教育忽視。同時(shí)，認(rèn)為學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)以及心理健康的教育都應(yīng)該由學(xué)校進(jìn)行引導(dǎo)教育，忽視言傳身教的影響，同時(shí)也忽視了學(xué)生對(duì)于情感的訴求以及心理的慰藉[2]。而學(xué)校認(rèn)為，學(xué)校主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的場(chǎng)所，心理健康教育應(yīng)由家庭進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)。正是由于學(xué)校和家庭雙方面的疏忽，導(dǎo)致了小學(xué)生的心理需求無處申訴，出現(xiàn)問題找不到合理的宣泄口，得不到及時(shí)的引導(dǎo)解決。所以，學(xué)校和家庭雙方必須同時(shí)對(duì)學(xué)生的心理健康教育引起重視，樹立相應(yīng)的觀念意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的角色，并落實(shí)自己的責(zé)任與義務(wù)。

2.2、創(chuàng)新教育形式

家長(zhǎng)會(huì)是家校合作常見的方式，通常情況下學(xué)校會(huì)在期中或期末考試后設(shè)立家長(zhǎng)會(huì)，其主要目的就是讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)和成績(jī)，家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)方式并不能很好地反映學(xué)生的心理健康狀況。所以，在家校合作的環(huán)境下創(chuàng)新相關(guān)的教育形式就顯得尤為重要，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該先保證學(xué)生在其中的主體性，讓學(xué)生在其中表達(dá)出自己的心理訴求，學(xué)校和家長(zhǎng)也要積極主動(dòng)地參與其中，讓學(xué)生切實(shí)地感受到老師和父母對(duì)自己的重視，從而促進(jìn)相互之間的溝通和交流、更好地解決學(xué)生的心理問題[3]。在實(shí)際教育工作中可以設(shè)立一些合理有效的環(huán)節(jié)，比如給父母寫一封信，這樣將學(xué)生自身的想法更直觀的表達(dá)給家長(zhǎng)。

2.3、加強(qiáng)聯(lián)合活動(dòng)機(jī)制

家校合作主要涉及學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面，為促進(jìn)家校聯(lián)合教育模式長(zhǎng)期發(fā)展，逐步運(yùn)行，需要雙方就心理健康教育問題構(gòu)建科學(xué)有效的聯(lián)合活動(dòng)機(jī)制，并根據(jù)該機(jī)制的要求，規(guī)范學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)容，深入鞏固和完善家校關(guān)系，以促進(jìn)小學(xué)生心理健康教育的發(fā)展[4]。在聯(lián)合活動(dòng)機(jī)制的指導(dǎo)下，學(xué)?？梢愿鶕?jù)情況開展一定的活動(dòng)，這既可以解決學(xué)生的心理問題，也使家長(zhǎng)有了和學(xué)校進(jìn)行情況溝通的渠道。雙方都對(duì)學(xué)生情況有一定的了解后，就可以不斷促進(jìn)家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行小學(xué)心理健康教育工作，也使得學(xué)生不僅在學(xué)校能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在家里同樣能夠有比較端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而逐漸提升學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的效率。

2.4、結(jié)合信息技術(shù)，提升教育效率

學(xué)校就可借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)開展家校溝通工作，全面落實(shí)新型教育理念和教學(xué)方式。例如教師可以建立班級(jí)博客實(shí)現(xiàn)高效家校溝通，所謂班級(jí)博客是教育博客一種類型，作為一種動(dòng)態(tài)溝通方式可以將學(xué)生在班級(jí)中發(fā)生的各種事情都記錄其中，而家長(zhǎng)只需隨時(shí)觀看博客就能實(shí)時(shí)了解到學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況，還可針對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)發(fā)表建議。與此同時(shí)借助教育博客評(píng)論功能和教師開展實(shí)時(shí)互動(dòng)，雙方溝通協(xié)商分析學(xué)生存在問題，而學(xué)生也可查看博客評(píng)論感受來自教師和家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)并督促自身努力學(xué)習(xí)。此外教師還可建立微信和QQ群，也是當(dāng)下家校聯(lián)系主要途徑。微信和QQ群可以打破傳統(tǒng)時(shí)空限制，教師和家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況提出建議，尤其教師可以了解到學(xué)生在家情況，便于為家長(zhǎng)提出針對(duì)性引導(dǎo)策略，進(jìn)一步提高心理健康教育效果。

結(jié)語

小學(xué)是孩子人格塑造的關(guān)鍵階段，也是需要家庭和學(xué)校一起努力的關(guān)鍵期。家校合作不僅能幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確、及時(shí)地了解孩子的在校表現(xiàn)，還能幫助老師對(duì)孩子有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而制定和完善心理健康教育的教學(xué)方法。家庭與學(xué)校的共同努力才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)無憂無慮、積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]田慧.小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略解析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（06）：75

[2]閔劍.小學(xué)心理健康教育中家校合作策略的實(shí)施[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（15）：5

[3]李雪.小學(xué)心理健康教育中家校合作策略的相關(guān)研究[J].名師在線，2019（08）：91-92

[4]廖劍強(qiáng).小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略研究[J].當(dāng)代教研論叢，2019（03）：106-107