梁華明

摘 要：隨著時代的進步和科技的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡應用教學在中學生教學課程中占著越來越高的比重，為此，計算機課程的教師必須要具備可以帶領學生很好的學習和掌握計算機應用基礎的能力，以及培養(yǎng)學生在學習過程中學會創(chuàng)新的思想，這樣才能培養(yǎng)出新時代發(fā)展趨勢下符合青少年綜合實力要求的新一代。本文將針對我國初中的計算機教學現(xiàn)狀以及對中學生培養(yǎng)的策略展開研究。

關鍵詞：計算機教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)路徑

初中生時期是接受良好教育的重要時期，為了遵循現(xiàn)在社會科技以及計算機發(fā)展進步的趨勢，對中學生進行計算機的普及教學收到了廣大的歡迎。這對整個社會體系的科學技術水平的提高都有著不可忽視的推動作用。隨著素質(zhì)教育的深入實施，各學校不僅要培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)，還需要培養(yǎng)學生的其他素質(zhì)，以促進學生的全面發(fā)展。在這種背景下，使得信息技術課程的地位有所提升。而在當前的計算機教學中，教師的教學還存在著一定的問題，忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，老師應保持與時俱進的教學理念，從教學模式上進行創(chuàng)新與改革，應該從過去一味地灌輸式教學中跳脫出來，重視學生在教學中主體性作用的發(fā)揮，通過學生在教學中的這種主觀能動性來開發(fā)個人的潛能和創(chuàng)造能力。

一、通過創(chuàng)新教育理念來提高學生創(chuàng)新意識

我們都知道創(chuàng)新是一個不同尋常的能力，但是這樣的能力擁有的背后，需要的是了解創(chuàng)新實際意義，并且在潛意識中將創(chuàng)新意識放在重要的位置。其次教師不能夠再以傳統(tǒng)的簡單講解為主作為可以在課堂上使用的教學方式了，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學理念，將學生的切身感受放在第一位，把教學多用于實踐之中，讓學生們在自己操作的過程中遇到問題然后解決問題，這樣才是一個最好的可以幫助學生們了解并且掌握知識的途徑。除此之外，教師應該在教學的過程中，也要注重對學生們綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，然后再這樣的環(huán)境下不斷的引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘、激發(fā)出自己的創(chuàng)新意識。

二、營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

計算機這一學科本身就與其他幾大主課不同，這需要學生們有很強的實踐操作能力以及運用思想，因此，在計算機課程的學習過程中，教師首先要保證學生們用到的計算機狀態(tài)良好，可以確保學生們在課堂學習過程中正常使用，若發(fā)現(xiàn)有什么問題，應該及時向?qū)W校進行反映，然后尋找解決問題的辦法，以求最快的給學生提供良好的學習環(huán)境。然后就是在教學的過程中，多多運用實例，并且多給學生留一些充足的時間讓他們自己去操作計算機，自己去發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法和過程當中需要的心理素質(zhì)。第三點呢，教師可以組織學生們自行組隊舉行課堂學習內(nèi)容的競賽比拼，學生們自己認為可以挑戰(zhàn)的隊伍發(fā)出邀請，以小組為單位，進行比拼，獲勝了的隊伍就可以獲得更多的自由操作時間等等。這樣既可以提高學生們對可同學習內(nèi)容的重視度，又可以激發(fā)學生自己的操作與創(chuàng)新能力。

三、引導學生積極探索

許多學校的教師都習慣將自己和教學對象也就是學生的地位進行本末倒置，本來應該要以學生為主體的授課講堂，變成了教師自己滔滔不絕的表演舞臺，這樣的方式并不利于學生們對內(nèi)容的汲取以及思維的發(fā)散，老師應該讓學生們擁有自己的空間去自主學習，激發(fā)他們對計算機課堂的興趣以及想要去發(fā)現(xiàn)的想法。而且學校也應該注重培養(yǎng)學生對計算機課程的學習重視程度，以便于讓他們明確地知道計算機的重要性。

四、鼓勵學生發(fā)展自我

學生們在學習的過程中一定會遇到這樣那樣的大大小小的問題，在面對這樣的情況，教師要極具耐心解答他們的問題，并且對他們發(fā)現(xiàn)問題并且敢于提出問題的態(tài)度進行適度的表揚，這樣可以對他們的學習積極性進行一定程度上的激勵作用。在課后時間，教師可以安排一些小作業(yè)，例如上機操作，可以讓學生們對自己感興趣的影視劇片段進行剪輯然后拼湊，這樣就可以利用它們的興趣所在來發(fā)展學習內(nèi)容。

五、培養(yǎng)學生計算機學習興趣

我們都知道興趣是一個孩子最好的老師，在很多學校，學生的大部分精力都是放在主要的幾門文化課的學習上，教師以及學生都對計算機及課程的重視度缺乏，更不用提及興趣兩個字。但是，計算機的學習，離開興趣是會讓人覺得十分枯燥的。所以在計算及教學的過程中，教師不能只按部就班地進行基本理論知識教學，應該學會多利用情境教學模式、多媒體教學模式及問題教學模式等，來、使計算機教學課堂上的內(nèi)容豐富化多樣化，從而激發(fā)學生對計算機的學習興趣。第二，教師還可以對學生進行分組，按小組布置課堂學習任務，讓學生使用自己的方法去完成課堂任務，從而培養(yǎng)他們對計算機的學習興趣，最終為學生的計算機學習創(chuàng)新奠定了基礎。

六、完善計算機教學

在一定時間的學習階段過去之后，一個針對學生學習能力的測驗就應該發(fā)揮作用了。測驗的存在對于學生學習能力的提升應該起到的是督促作用和鞭策作用，計算機的教學本就缺乏太多的花樣性，所以，進行簡單的學習內(nèi)容考核測評是十分有必要的。教師要多利用教學評價系統(tǒng)，結(jié)合學生的日常學習態(tài)度以及學習能力進行平時成績的考核，對小測成績的實踐內(nèi)容加以看中，多方面的去掌握學生們對計算機知識的掌握程度。

結(jié)束語

無論如何，計算機的普及與發(fā)展在我國已經(jīng)是不可忽視的事情了，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對中學生學習計算機的效率以及質(zhì)量有著很大的影響，為了增加學生們對計算機學習的樂趣以及主動性，教師應該以培養(yǎng)起創(chuàng)新能力為基礎，然后在慢慢發(fā)展培養(yǎng)他們的綜合應用能力。這些都是對學生們?nèi)蘸蟮膶W習、生活以及基礎的工作內(nèi)容有幫助的。所以，我認為，教師改變教育觀念、學生改變學習方式、學校完善教學設備以及系統(tǒng)設施問題，是培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力和計算機學習應用能力的根本所在。

參考文獻

[1]夏雪.淺析教育信息化背景下對初中計算機教學的思考[J].教育現(xiàn)代化，2018年07期

[2]陸奕俊.淺議職業(yè)高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].快樂閱讀，2015年14期

[3]呂紅麗.初中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析[J].才智，2013年24期

[4]李洪濤.中學計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析[J].信息與電腦（理論版），2012年04期

[5]安之娜.在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].牡丹江教育學院學報，2012年03期