【摘要】英語是高中的一門重要的科目，英語在國際交往中發(fā)揮著重要的作用，很多藝術生在高中的學習生涯中，將時間和精力都運用于藝術學習中，忽視了對文化課的學習。英語是很多藝術生的一門弱科，英語教師要提高藝術生學習英語的興趣，增加藝術生的英語知識積累，為藝術生做好學習計劃，使藝術生高效的學習英語。下面，我從“一、創(chuàng)設說英語的語境，使學生在語境中說英語”“二、精心組織英語活動，提高藝術生說英語的興趣”“三、合理安排任務，使學生在任務中學習英語”三個方面入手，就如何提升藝術生學習英語的動力進行初步的分析與探討。

【關鍵詞】藝術生;高中英語;英語學習

【作者簡介】李俊峰，甘肅省武威第十八中學。

英語教師要運用多種方法提高學生的英語學習興趣，教師要注重創(chuàng)設情境，提高藝術生對語言的綜合運用能力，使英語課堂氣氛更加活躍，提高學生學習英語的積極性。教師要增加與學生之間的情感交流，形成合作、互動的師生關系，開展豐富多彩的課堂活動，教師要創(chuàng)造寬松、活躍的課堂氛圍，下面，我就如何提升藝術生學習英語的動力進行初步的分析與探討。

一、創(chuàng)設說英語的語境，使學生在語境中說英語

英語教師要注重為學生創(chuàng)設說英語的語境，語境可以為學生提供說英語的氛圍，教師可以設計一些場景，比如：在餐廳點餐、在醫(yī)院看病、在商場買衣服時，使學生設計一個英文對話，增強學生說英語的能力。教師還可以結合藝術生的特點，為學生播放英文歌曲，運用旋律來吸引藝術生，使學生更好的學習英語，提高對英語的學習積極性。

例如，在講《Unit 2 Healthy eating》這節(jié)課時，我組織藝術生進行課堂討論。我使學生將自己喜歡的食物都寫在本子上，并以小組為單位討論這些食物是不是健康的。學生可以用上I think ……is junk food because……，I think ……is healthy food because……我提問學生：What will happen if you do not eat a balanced diet？ 學生紛紛說出自己的看法。我使學生將所列的單詞進行分類，并將食物分成Energy-giving food、body-building food、protective food 三類。通過創(chuàng)設語境，使學生在語境中積極開口說英語，使學生提高口語表達能力。

二、精心組織英語活動，提高藝術生說英語的興趣

教師要精心組織各種英語活動，比如角色表演、英語演講、英語辯論賽等，英語活動可以提高學生學習英語的興趣，給學生更多表達自己的機會，英語活動可以提高學生的口語表達水平，提高藝術生的課堂參與，英語活動可以使課堂更加具有趣味性，有助于提高學生學習英語的積極性和主動性。

例如，在講《Unit 1 festivals around the world》這節(jié)課時，我組織藝術生進行演講比賽，每個學生向其他同學介紹一個festival， 這個英語活動激發(fā)了藝術生參與的興趣，很多藝術生介紹自己了解或者感興趣的一個節(jié)日。學生們介紹了Mother’s Day、Father’s day、spring、Latern’s day、Dragon boat festival、Mid-autumn festival 等。學生講解了這些節(jié)日的起源以及在這些節(jié)日中有哪些習俗。比如：Thanks giving day? 日期為：The fourth Thursday in November. Halloween 的日期為 November 31st，英語演講活動可以鍛煉學生的膽量，提高學生的英語表達能力，提高學生對英美文化的樂趣。

三、合理安排任務，使學生在任務中學習英語

教師要給學生合理的安排任務，使學生在任務中學習英語。布置任務可以有效地提高學生的語言表達能力，教師在布置任務前，先設計一些問題，激活學生的背景知識，使學生展開想象，表達自己對問題的看法。布置任務可以幫助學生更好地理解課文，并獲取文章的信息，提高學生學習英語的主動性和積極性，提高英語課堂的教學效果。

例如，在講《Unit 2 healthy eating》這節(jié)課的閱讀時，我給學生布置了閱讀的任務：What’s the style of Wang peng’s restaurant？ What made Wangpeng go into the new restaurant？? What did wangpeng see when he followed Lichang？ 我使學生比較wangpeng 和Yonghui飯店的食物，從price 、weakness、strength 等方面進行比較，學生需要列出一個表格，比較這兩種風格食物的優(yōu)勢及劣勢，任務型教學可以使學生在閱讀的過程中帶著任務學習，增強學生學習的目的性。

綜上所述，高中英語教師要不斷提高學生的英語學習積極性，轉變灌輸式的教學方式，使學生更多的參與到課堂中。教師要運用多種方法調動學生的英語學習興趣，教師要增強課堂的互動性，為學生創(chuàng)設積極、活躍的課堂氛圍，教師要運用多樣的教學方法，提高學生的語言綜合素質，使學生主動的學習英語，提高藝術生學習英語的效果。

參考文獻：

[1]徐曉慧.高中藝術生英語學習興趣的培養(yǎng)路徑分析[J].海外英語， 2018（14）：28-29.

[2]盧莎.提高普通高中藝術生英語水平談[J].江西教育，2014（30）：19.