何健 張淑娟

摘 要：隨著近些年來(lái)教育改革在不停的發(fā)展，我國(guó)的高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)也發(fā)生了很大的改變。在高職的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中逐漸的重視起對(duì)學(xué)生在實(shí)踐能力上的培養(yǎng)，與此同時(shí)也關(guān)注起學(xué)生在對(duì)知識(shí)上的掌握能力?；诖耍酒恼聦?duì)現(xiàn)階段高職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中還存在的問(wèn)題做出了簡(jiǎn)單的分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些解決的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職語(yǔ)文教學(xué);問(wèn)題;解決對(duì)策

1 引言

隨著高等職業(yè)教育在不停的深入發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)大量的實(shí)用型人才，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)有著巨大的意義。此外，因?yàn)樵诮虒W(xué)體制上的不斷改革以及對(duì)教育目標(biāo)的不斷改進(jìn)，使得高職院校在開展各項(xiàng)教學(xué)工作時(shí)更加注重對(duì)學(xué)生在實(shí)用性上的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式是滿足教育改革當(dāng)中提出的要求，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中高職院校對(duì)于理論知識(shí)基礎(chǔ)還沒能引起足夠的重視，這樣就會(huì)容易讓人文內(nèi)涵出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失現(xiàn)象，最終就會(huì)致使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)產(chǎn)生各種困難。

2 現(xiàn)階段在高職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中還存在的問(wèn)題

2.1 教材與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象

在眾多高職院校當(dāng)中因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)在其發(fā)展上以及教學(xué)上都沒有獲得足夠的重視，所以，往往就會(huì)導(dǎo)致高職的語(yǔ)文教材無(wú)法滿足在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中所提出的要求。很多高職院校在對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行選用時(shí)常常會(huì)選擇很長(zhǎng)時(shí)間以前編寫的，又或者是那些經(jīng)過(guò)聯(lián)合編寫出來(lái)的教材刊物，這樣就無(wú)法做到結(jié)合院校自身發(fā)展的狀況來(lái)編寫與自身狀況相匹配的教材。從而就會(huì)使高職中的語(yǔ)文教學(xué)缺乏一定的針對(duì)性，而學(xué)校在教材的選用上出現(xiàn)的盲目現(xiàn)象也間接的體現(xiàn)出高校在教育上的盲目性。

2.2 在教學(xué)模式上還比較落后

我國(guó)高職院校在現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)模式上還處于一種落后的狀態(tài)，雖然有很大一部分院校都將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，對(duì)傳統(tǒng)的板書教學(xué)中各種缺陷有了一定的改進(jìn)，使得課堂教學(xué)上的氛圍得到極大的改善，但是在進(jìn)行具體應(yīng)用時(shí)，很大一部分教師仍然沿用著中學(xué)時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)方式，把教材當(dāng)中的內(nèi)容原封不動(dòng)的放到PPT當(dāng)中，即使是讓多媒體教學(xué)得以真正地實(shí)現(xiàn)，但卻無(wú)法將其所具有的功能全都展現(xiàn)出來(lái)。在一定程度上就是將原有的手寫方式轉(zhuǎn)變成電子方式，卻無(wú)法將多媒體為教學(xué)帶來(lái)的有效性以及對(duì)學(xué)生在理解上的幫助性全都展現(xiàn)出來(lái)。

2.3 缺少完善的評(píng)價(jià)體系

在高職院校的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，不但要對(duì)教學(xué)的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的思考以及揣摩，還需要構(gòu)建健全的評(píng)價(jià)體系。在現(xiàn)階段當(dāng)中我國(guó)還有很大一部分高職院校在對(duì)語(yǔ)文教學(xué)做出評(píng)價(jià)時(shí)，依然使用著筆試考試這種方式，將筆試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是在實(shí)際上這樣的評(píng)價(jià)方式會(huì)為高職語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)諸多不利的影響，這是因?yàn)樵诟呗毜恼Z(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中其最主要的目的就是使學(xué)生能夠掌握大量的實(shí)用知識(shí)，讓自身所具有的人文情懷以及語(yǔ)文素養(yǎng)得到一定的提高，同時(shí)還能夠在知識(shí)的表達(dá)能力上以及應(yīng)用能力上得到有效的鍛煉，對(duì)于這些才是評(píng)價(jià)體系中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

3 改善高職語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)策

3.1 對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改進(jìn)，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確

想要讓高職的語(yǔ)文教學(xué)得到有效的改進(jìn)，讓語(yǔ)文學(xué)科能夠在高職院校中的地位得到有效的提升，首先必須將高職院校在教學(xué)上目的以及方向進(jìn)行明確。如果在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)帶有一定的功利性，那就會(huì)使教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到全面的提升。對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行全面的培養(yǎng)才是立校之本，但是在語(yǔ)文教學(xué)上是不可或缺的，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的是母語(yǔ)，是一個(gè)人的靈魂，因此必須要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生在個(gè)人修養(yǎng)的改善與提升上的作用引起足夠的重視，讓教學(xué)得到更好的開展，同時(shí)也要對(duì)高職語(yǔ)文課程進(jìn)行具體的落實(shí)與實(shí)施。此外，在課程的設(shè)置上也要與學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓高職語(yǔ)文教學(xué)可以滿足學(xué)校在整體上的發(fā)展目標(biāo)。

3.2 教材必須要滿足社會(huì)對(duì)人才上的要求

高職院校在對(duì)教材進(jìn)行選用時(shí)，要盡量選用那些與社會(huì)發(fā)展相匹配的，對(duì)一些編寫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)以及對(duì)教育發(fā)展沒有什么意義的要做到摒棄。此外，高職院校還需要結(jié)合自身所具有的發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)生整體上的水平，讓語(yǔ)文教研教師對(duì)特定的課程教材進(jìn)行編寫，通過(guò)這樣的方式就能夠使語(yǔ)文教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)階段在教學(xué)上的發(fā)展和高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，從而就能夠讓語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生帶來(lái)很大的推動(dòng)作用。

3.3 對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新

高職院校需要在語(yǔ)文的教學(xué)模式上做出不斷的創(chuàng)新，如果只是單一的運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)就無(wú)法將多媒體教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)全都發(fā)揮出來(lái)，這對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分不利的。所以要將多媒體教學(xué)所具有的作用充分的體現(xiàn)出來(lái)，比如運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一些教學(xué)視頻，或者是把教材中沒有的知識(shí)內(nèi)容借助多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠避免在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的枯燥以及單一的現(xiàn)象，同時(shí)還可以增強(qiáng)師生之間在互動(dòng)時(shí)的關(guān)系，讓多媒體應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中所具有的有效性得以體現(xiàn)出來(lái)，從而就能夠?qū)虒W(xué)模式進(jìn)行更好的創(chuàng)新與發(fā)展。

3.4 構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系

在高職的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，必須要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系引起足夠的重視。在評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，不可以限制在筆試上的評(píng)價(jià)，而是要對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上做出全面的考核。在高職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該多去重視學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)上的基本運(yùn)用，要教會(huì)他們能夠借助溝通技巧如何的與其他人展開交流。同時(shí)教師還需要重視起對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)能力上的培養(yǎng)以及鍛煉，這樣就能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更加深刻的掌握，同時(shí)還可以讓學(xué)生在將來(lái)就業(yè)時(shí)能夠?qū)⒆陨硭哂械膫€(gè)人修養(yǎng)以及文化素養(yǎng)全都展現(xiàn)出來(lái)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段的高職語(yǔ)文教學(xué)，仍然還有很多的問(wèn)題急需去解決。高職院校想要讓教學(xué)水平得到全面得提高，提高學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)率，就不能忽視這些比較基礎(chǔ)性的課程。所以高職院校必須要加強(qiáng)在語(yǔ)文教學(xué)上的重視程度，讓語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中所具有的各種知識(shí)以及能力可以讓學(xué)生應(yīng)用到其他的專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對(duì)于高職學(xué)生在將來(lái)中的就業(yè)來(lái)說(shuō)有著很大的作用以及幫助。

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