麻元彬 于若溪

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快，人們生活水平也在不斷提供，博物館在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的教育職能也愈加凸顯。在現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，博物館收藏、研究和展示人類(lèi)文明歷史，擔(dān)負(fù)起了傳播科學(xué)文化的重要職責(zé)，同時(shí)也作為弘揚(yáng)民族文化、傳承文明歷史陳國(guó)、普及科學(xué)知識(shí)、宣揚(yáng)人文精神等的重要陣地，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中起著重要的影響和指引作用。加大關(guān)于博物館教育職能挖掘與發(fā)揮相關(guān)工作的開(kāi)展，能夠最大程度上提升當(dāng)前博物館創(chuàng)新發(fā)展的整體水平，更好地發(fā)揮其在社會(huì)發(fā)展中的教育和引導(dǎo)作用。本文即立足于現(xiàn)階段博物館教育職能的發(fā)揮狀況，從新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)博物館創(chuàng)新發(fā)展的需求入手，對(duì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中博物館社會(huì)教育職能的價(jià)值、現(xiàn)存問(wèn)題以及有效解決策略三個(gè)方面作出了簡(jiǎn)單的分析和研究，希望能為博物館教育事業(yè)發(fā)展水平的提高提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：社會(huì)發(fā)展;博物館;教育職能

1 引言

在新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，博物館除了原有運(yùn)行模式下的收藏、研究和教育這三大社會(huì)職能之外，更重要的是作為向公眾提供文化產(chǎn)品和服務(wù)的公益性單位。基于現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速的背景下人們?cè)诰裎幕枨笠约肮褡陨砭C合素質(zhì)等方面提出的較高要求，積極對(duì)博物館原有模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，有效發(fā)揮其社會(huì)教育職能及其在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的積極影響，對(duì)于改善當(dāng)前公民精神文化現(xiàn)狀、提供社會(huì)發(fā)展的整體質(zhì)量具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，博物館自身及其相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與管理部門(mén)必須始終緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展新要求，對(duì)博物館教育職能的發(fā)揮保持足夠的重視，共同致力于社會(huì)發(fā)展新時(shí)期博物館工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

2 社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中博物館教育職能的價(jià)值分析

基于現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展進(jìn)程對(duì)博物館工作提出的諸多要求，博物館自身積極的擔(dān)負(fù)起社會(huì)教育的職能，對(duì)于促進(jìn)博物館整體發(fā)展水平的提高具有重要意義。在社會(huì)發(fā)展初期，博物館道德教育職能主要是拓展社會(huì)教育職能，并且通過(guò)多種渠道和多種方式開(kāi)展博物館的教育服務(wù)功能，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)博物館的最初價(jià)值。在新時(shí)代的發(fā)展來(lái)看，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化出現(xiàn)了迅猛發(fā)展的趨勢(shì)，我們的物質(zhì)生活和精神生活都出現(xiàn)了翻天覆地的變化，博物館的基本職能也在隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷改變。博物館不僅僅作為展示時(shí)代文化的變遷，也是當(dāng)?shù)匚幕顒?dòng)的核心，社會(huì)教育職能也變得越來(lái)越突出。對(duì)于博物館來(lái)說(shuō)，社會(huì)教育職能的不斷增加，成為了博物館發(fā)展歷程的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也為現(xiàn)代化發(fā)展提供了一個(gè)重要的時(shí)機(jī)。

首先博物館所存在的價(jià)值是多種多樣的，其具備歷史價(jià)值、文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值等等，博物館中所展覽的展品也寄存了博物館教育職能的展現(xiàn)。這些展品經(jīng)過(guò)博物館的研究和挖掘，并且通過(guò)展覽，成為了不可多得的教育資源，并且產(chǎn)生了很強(qiáng)的社會(huì)教育職能。不管是各個(gè)年齡的人群，這些教育資源對(duì)于他們的社會(huì)教育都有著十分重要的作用。他們有著特有的真實(shí)性、直觀性、科學(xué)性向人們傳播我國(guó)歷史的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于人們的審美教育、愛(ài)國(guó)教育、思想品德等方面的教育，培養(yǎng)人們的公共意識(shí)，使人們能夠終身受益。

隨著博物館的展品不斷豐富，在教育這個(gè)層面來(lái)看，博物館不應(yīng)該局限于歷史文化的傳播和普通的歷史回顧，更應(yīng)該通過(guò)研究和展示，向人們傳達(dá)當(dāng)代社會(huì)的各種各樣的問(wèn)題，參與到社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，并且發(fā)揮自己的教育職能。因此，博物館應(yīng)該從普通的展品展示中走出來(lái)，要重新調(diào)整新的發(fā)展方向，認(rèn)清自身的職能，開(kāi)拓社會(huì)教育職能的開(kāi)展渠道，融入到社會(huì)快速發(fā)展的大洪流當(dāng)中，從而最大程度上為社會(huì)發(fā)展提供良好的外部環(huán)境條件。

3 我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中博物館教育職能發(fā)揮的現(xiàn)存問(wèn)題

3.1 博物館展覽水平較低，宣傳工作不到位

基于現(xiàn)階段博物館在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中教育職能的發(fā)展現(xiàn)狀，當(dāng)前面臨的一個(gè)重要問(wèn)題即博物館展覽水平較低，宣傳工作不到位。從現(xiàn)階段博物館社會(huì)教育工作的內(nèi)容來(lái)看，主要是通過(guò)展覽館中藏品和展品來(lái)進(jìn)行民族文化的傳播和歷史文化知識(shí)的普及，而博物館展覽工作受傳統(tǒng)工作觀念、模式等因素的限制，在開(kāi)展展覽活動(dòng)時(shí)其理念思想往往與社會(huì)大眾有一定程度的脫節(jié)，也就是沒(méi)有有效考慮到社會(huì)公眾對(duì)于展覽活動(dòng)中所蘊(yùn)含的歷史文化背景以及相關(guān)藝術(shù)知識(shí)的了解和掌握，進(jìn)而導(dǎo)致了博物館展覽活動(dòng)的開(kāi)展效果僅限于公眾對(duì)藏品、展品相關(guān)內(nèi)容的了解，而缺少了對(duì)其歷史文化底蘊(yùn)及藝術(shù)背景的深入了解，限制了博物館教育職能的有效發(fā)揮。另一方面，博物館開(kāi)展展覽活動(dòng)時(shí)宣傳工作不到位，導(dǎo)致展覽活動(dòng)無(wú)法有效吸引公眾目光是影響博物館教育職能發(fā)揮的另一問(wèn)題。

3.2 現(xiàn)階段博物館教育與講解人員專業(yè)素養(yǎng)尚待優(yōu)化

現(xiàn)階段博物館教育職能的發(fā)揮對(duì)博物館自身發(fā)展的專業(yè)水平也提出了較高要求，而當(dāng)前在職的博物館教育與講解人員在專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)方面的欠缺對(duì)社會(huì)發(fā)展新階段中博物館教育職能的發(fā)揮產(chǎn)生了直接影響。從當(dāng)前博物館的運(yùn)行過(guò)程來(lái)看，講解工作水平的高低直接影響參觀者的參觀質(zhì)量，因此對(duì)于博物館教育職能的發(fā)揮具有重要意義，教育及講解人員專業(yè)講解水平不足，首先會(huì)影響展覽活動(dòng)中參觀者對(duì)于講解內(nèi)容理解的合理性和準(zhǔn)確性，從而產(chǎn)生誤解。更為重要的是，講解人員專業(yè)素養(yǎng)不足，極易導(dǎo)致講解與參觀活動(dòng)流程與參觀者需求產(chǎn)生不同程度的偏差，導(dǎo)致參觀者不能真正理解講解內(nèi)容，不利于博物館加社會(huì)教育目的的達(dá)成。

3.3 博物館社會(huì)教育影響力小，社會(huì)效益較低

博物館的社會(huì)教育職能作為現(xiàn)階段社會(huì)文化教育的重要組成部分，在推進(jìn)民族文化傳播、推進(jìn)社會(huì)主義精神文化建設(shè)等方面具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，積極發(fā)揮博物館的社會(huì)教育職能，也對(duì)其社會(huì)教育影響力水平及社會(huì)效益水平等方面產(chǎn)生了較高要求。從當(dāng)前博物館的教育職能發(fā)揮過(guò)程來(lái)看，雖然其教育性展覽活動(dòng)的舉辦已經(jīng)具備了一定規(guī)模，館內(nèi)展品和藏品也具備了相應(yīng)的數(shù)量和質(zhì)量，但展覽活動(dòng)形式較為單一，在展覽講解活動(dòng)中所涉及到的文化內(nèi)容范圍也有著明顯的限制性，進(jìn)而導(dǎo)致了當(dāng)前博物館展覽活動(dòng)的受眾大多限制在在校學(xué)生等，參觀者群體受限，限制了博物館社會(huì)教育影響力的提高。同時(shí)，博物館自身社會(huì)效益水平較低，也對(duì)其社會(huì)教育影響力范圍的擴(kuò)大產(chǎn)生了一定程度的消極影響，最終對(duì)其教育職能的有效發(fā)揮形成威脅。

3.4 博物館教育理念與手段受限，教育模式單一

教育面向社會(huì)、積極向社會(huì)提供文化服務(wù)是現(xiàn)階段博物館創(chuàng)新發(fā)展工作的重要內(nèi)容，積極促進(jìn)社會(huì)發(fā)展新背景下博物館教育職能的有效發(fā)揮是其創(chuàng)新發(fā)展工作的重要方向。但基于當(dāng)前博物館教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀，其教育理念與手段受限、社會(huì)教育模式單一對(duì)其教育職能的發(fā)揮產(chǎn)生了明顯影響。主要表現(xiàn)為當(dāng)前博物館針對(duì)在校生的主題教育活動(dòng)大多仍限制在傳統(tǒng)主題展覽活動(dòng)的范圍之內(nèi)，與現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律等有著較為明顯的脫節(jié)。同時(shí)，在教育活動(dòng)形式上往往還限制在原有的展覽講解、展覽體驗(yàn)形式中，參觀者對(duì)展覽內(nèi)容難以得到更深層次的理解、體驗(yàn)及外圍信息的了解擴(kuò)展，從而在博物館社會(huì)教育職能發(fā)揮方面產(chǎn)生了消極作用。

4 我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中博物館教育職能發(fā)揮的有效策略

4.1 提升博物館展覽水平，提高宣傳工作質(zhì)量

針對(duì)社會(huì)發(fā)展新階段博物館社會(huì)教育職能發(fā)揮過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，不斷提升當(dāng)前博物館展覽工作的整體水平，提高宣傳工作質(zhì)量，是解決當(dāng)前博物館創(chuàng)新發(fā)展工作困境的有效策略。首先，博物館自身要堅(jiān)持貼近群眾、貼近生活、貼近實(shí)際的工作原則，針對(duì)館內(nèi)展品、藏品的展覽與講解活動(dòng)要最大程度上結(jié)合當(dāng)前時(shí)代和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r以及觀眾的審美水平與需求，并將展品與相關(guān)的文化內(nèi)容、藝術(shù)背景等有效結(jié)合起來(lái)，降低觀眾參觀展覽的理解難度。另一方面，相關(guān)部門(mén)要不斷加大博物館展覽活動(dòng)的宣傳工作水平，采用線上網(wǎng)絡(luò)宣傳和線下定點(diǎn)宣傳相結(jié)合的形式，也可邀請(qǐng)當(dāng)前社會(huì)知名度較高的公眾人物來(lái)?yè)?dān)當(dāng)展覽活動(dòng)的形象大使，最大程度上提高展覽活動(dòng)的社會(huì)知名度和影響范圍，吸引公眾目光。

4.2 提升博物館教育與講解人員專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)

加大力度提升博物館教育與講解人員的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)是保證社會(huì)發(fā)展新階段博物館教育職能發(fā)揮水平的另一有效策略。首先，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與管理部門(mén)要積極對(duì)當(dāng)前館內(nèi)的講解人員進(jìn)行座談會(huì)、培訓(xùn)或進(jìn)修等其他形式的再學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提升自我，將理論學(xué)習(xí)知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為專業(yè)型講解技能應(yīng)用于工作實(shí)踐中，提高講解活動(dòng)的整體質(zhì)量。其次，要引導(dǎo)講解員注重講解內(nèi)容質(zhì)量的提高，保證講解內(nèi)容的科學(xué)性、合理性和準(zhǔn)確性，并最大程度上達(dá)到活躍講解活動(dòng)氛圍、貼近觀眾實(shí)際需求的目的，有效降低不同群體觀眾對(duì)講解內(nèi)容的理解難度，為博物館的社會(huì)教育職能發(fā)揮提供有效途徑。

4.3 有效吸收其他領(lǐng)域優(yōu)秀文化，提升博物館教育工作的社會(huì)效益

有效引導(dǎo)博物館教育活動(dòng)吸收其他領(lǐng)域優(yōu)秀文化，不斷提升博物館教育工作的社會(huì)效益是實(shí)現(xiàn)博物館社會(huì)教育職能發(fā)揮的有效手段。首先，博物館作為社會(huì)文化服務(wù)的主要窗口，要充分關(guān)注自身展覽所具備的教育價(jià)值，并以自身展品為中心，以藝術(shù)背景、文化底蘊(yùn)等為手段積極向其文化外圍擴(kuò)展，并不斷地吸收其他領(lǐng)域的優(yōu)秀文化，從而有效完善自身展覽活動(dòng)的教育價(jià)值層次與整體體系。同時(shí)，也可積極開(kāi)展“明星講解員”比賽、展品主題活動(dòng)、展品知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的趣味性競(jìng)賽，吸引公眾參與進(jìn)博物館的社會(huì)教育活動(dòng)中，有效提高博物館的社會(huì)效益，并促進(jìn)博物館創(chuàng)新工作水平的不斷提升，為其社會(huì)教育職能的有效發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。

4.4 完善博物館教育理念與手段，開(kāi)拓教育新模式

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展新趨勢(shì)對(duì)博物館教育職能發(fā)揮的新要求，積極完善博物館教育理念與收單，開(kāi)拓教育發(fā)展新模式是保證博物館社會(huì)教育工作的有效手段。比如，積極開(kāi)展館校共建活動(dòng)，在博物館內(nèi)部設(shè)置專門(mén)的社會(huì)教育溝通部門(mén)，與各學(xué)校建立有效聯(lián)系，并針對(duì)不同學(xué)校的發(fā)展需求以及不同階段學(xué)生的審美特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律等開(kāi)展展覽與講解活動(dòng)，滿足不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，要注重以館內(nèi)現(xiàn)有展品為基礎(chǔ)開(kāi)展符合當(dāng)前社會(huì)教育職能要求的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如愛(ài)國(guó)精神主題宣傳活動(dòng)、我為歷史代言活動(dòng)等，提高博物館在學(xué)生群體中的知名度，或者積極鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任館內(nèi)講解員、參與博物館的“歷史課堂”等，與學(xué)校相關(guān)教育模塊內(nèi)容有效配合，達(dá)到社會(huì)教育的目的。

5 結(jié)語(yǔ)

博物館作為當(dāng)前國(guó)際社會(huì)中衡量一個(gè)國(guó)家文明程度、社會(huì)發(fā)展的重要尺度，不僅對(duì)于提升社會(huì)發(fā)展的質(zhì)量水平具有重要意義，同時(shí)擔(dān)負(fù)著重要的社會(huì)文化教育職責(zé)，在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中起著重要的指引和促進(jìn)作用。因此，博物館作為現(xiàn)階段國(guó)家社會(huì)科學(xué)文化教育的重要組成部分，必須對(duì)自身教育職能的發(fā)揮保持足夠的重視，以社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)為依托不斷進(jìn)行自我深化、自我革新和發(fā)展完善，在滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求的同時(shí)，有效發(fā)揮出自身的社會(huì)教育優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部思想條件。

《幾何裝飾風(fēng)格在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的發(fā)展前景及專業(yè)教學(xué)應(yīng)用研究》（SY2017032） 陜西省社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目2017年課題（重點(diǎn)項(xiàng)目）

《當(dāng)代藝術(shù)類(lèi)院校博物館教育功能與社會(huì)職能的衍變研究》（SGH16H242） 陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2