余濤

摘要：在新時期，傳統(tǒng)的語文教學模式已經不能滿足教學要求，在初中語文教學中建立互動式教學模式已經成為語文教學改革的首要目標。本文就基于初中語文建立互動式教學模式的必要性提出建立的相應途徑。

關鍵詞：初中語文;互動式教學;教學模式

引言：語文是將工具性與人文性進行統(tǒng)一的一門學科，是初中教育階段的重要課程，也是教學過程中的重點內容，但由于傳統(tǒng)的教學模式使語文教學中存在很多弊病，語文教學的改革已經成為教學中的重點關注對象。面對這種狀況，在教學過程中應建立互動式教學模式，活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性，提高教學質量。

一、初中語文建立互動式教學模式的必要性

首先，互動式教學模式與新時代的皎教學要求更相符。在新課程改革的環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學模式已經跟不上時代的變化，只追求升學率的時代已經過去。在互動式教學模式過程中，課堂的主導者不在只是教師，其主體轉變成學生，課堂上加強師生之間的互動，建立良好的學習氛圍，讓學生在課堂學習中事半功倍，從而使課堂教學效率提升。其次，初中語文教學過程中跟需要互動式教學模式。語文作為一門重要學科，其具有工具性和人文性。所以，在進行語文教學時，一方面培養(yǎng)學生的情操，另一方面，語文知識源于生活且高于生活，具有極高的實踐性，讓學生在學習中有切實的體驗和感受[1] 。所以，借助互動式教學模式讓學生積極主動的參與到語文學習中，從而實現(xiàn)初中語文教學的目的。

二、初中語文建立互動式教學模式得途徑

（一）建立良好的互動氣氛

在傳統(tǒng)的教學方式中，教師的威嚴是不能侵犯的，學生對教師始終有著敬畏心理，課堂上學生一直處于謹言慎行的狀態(tài)，課堂氣氛始終很壓抑，這樣情況下很難讓學生產生學習的積極性。面對這種狀況，首先要建立和諧的課堂氣氛，在互動教學過程中，加強師生之間的溝通，使其相互信任，拉近關系，教師的威嚴不再是不能其煩的，而是更加有親和力，讓學生積極參加到教學活動中，并讓學生進行課程活動。例如，在學習寓言《蚊子和獅子》時，可以根據(jù)課文中的人員進行角色劃分，還可以進行話劇的排練，在這個過程中，教師也要積極參與到其中，安排學生的排練進程。這樣師生之間就會有頻繁的交流，會使師生關系更加和諧，進行平等的溝通交流，也會使課堂氣氛更加和諧，同時也讓學生有獨立自主的思考空間，突破固定的思維方式。

（二）營造互動情境

在實際的互動教學中，要科學合理的運用情境來進行教學，在營造具體的情景時，要有互動的環(huán)節(jié)，在這個過程中，吸引學生對教學內容產生學習的興趣。這樣不僅能夠加強課堂氣氛，還能讓學生對學習的內容了解的更加充分，和完整，讓學生對語文知識產生學習的興趣。例如，在學習《出師表》時，讓學生先進行預習，并對課文的基本內容和相關背景有一定的了解，在這樣的基礎上，教師進行統(tǒng)籌規(guī)劃，指導學生在一定程度上對課文進行創(chuàng)造和改編，并表演出來。在這個過程中，學生對課文內容會有深刻的了解，加深對課文的理解，從而提高學生鑒賞詩詞的水平。

（三）加強學生之間的溝通交流

初中生正處于身心敏感的階段，在這個時期，學生的個性會逐漸形成定型。而且由于新時代的發(fā)展，物質文化生活豐富多彩，學生的興趣愛好、學習方式、成長經歷等都已經形成一定的個性。這給教師在課堂上帶來了很多的不便，但也為互動式教學提供了豐富的資源。語文教師可以根據(jù)學生的個性進行分組，讓小組成員之間進行互助學習，完成課堂上的學習任務。例如，在學習《戰(zhàn)國策-鄒忌諷齊王納諫》使，可以為學習小組成員下達“朗誦與表演”的任務，有人負責課文朗誦，有人負責表演。讓學生的才華得到充分展示的同時，讓學生對課文加深了解，并通過小組成員之間的互動提高學生之間的合作意識。最關鍵的是在這一過程中加強學生之間的溝通交流，讓教學課堂上的學習氣氛更加濃烈，鍛煉學生的各方面能力，提高學生的綜合素質。

（四）借助多媒體教學建立互動教學課堂

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體進入課堂已經成為必然趨勢。目前，多媒體作為先進的信息載體，在初中語文教學過程中發(fā)揮著十分重要的作用。對于初中教學來說，多媒體不僅能活躍課堂氣氛，還能豐富教學內容，建立高效的互動課堂，讓語文教學更具有吸引力[2] 。例如，在進行語文閱讀教學時，可以利用多媒體技術，以教師為主體建立網(wǎng)絡課堂。教師可以通過校園網(wǎng)絡將圖片、視頻等閱讀訓練需要的材料上傳到網(wǎng)絡課堂中，實現(xiàn)“背對背”的互動形式。除了線上教學時的交流，還可以進行師生之間的線下交流，具體而言，就是設置發(fā)言框，為師生之間交流提供平臺，教師及時解答學生的問題，從而提高教學質量。

結論：總之，互動式教學模式不僅是先進的教學方法，還是先進的教學藝術。在新課程改革的環(huán)境下，初中語文教學的改革應由互動式教學模式來實現(xiàn)。教師應改變傳統(tǒng)的教學觀念，通過互動式教學來提高師生之間的交流溝通，并建立互動式教學課堂，提高學生學習語文的積極性，從而使教學效率得以提高。

參考文獻：

[1] 王鴿.關于初中語文互動式教學模式的構建研究[J].課程教育研究，2017（06）：131.

[2] 黃勝斌.互動教學在初中語文教學中的應用探析[J].學周刊，2017（20）：42-43.

（作者單位：江西省新余市渝水區(qū)珠珊中學）