羅一寧

摘 要：在中考語(yǔ)文中，現(xiàn)代文閱讀是重點(diǎn)內(nèi)容，是取分關(guān)鍵，文章詳細(xì)的闡述了初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解的內(nèi)容，研究精準(zhǔn)答題的策略，以期實(shí)現(xiàn)答好閱讀理解題，幫助提升中考語(yǔ)文科目分?jǐn)?shù)的目的。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；現(xiàn)代文閱讀；答題

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)代文閱讀一直發(fā)揮重要作用，近年來(lái)，經(jīng)歷教育制度、教學(xué)方法、考試內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，閱讀理解的試題越來(lái)越側(cè)重于思維的發(fā)散性與思想的開(kāi)放性，閱讀題不再拘泥于單純的描述中心思想、敘述作者要表達(dá)的情感、文中的人物關(guān)系等問(wèn)題，而則是注重學(xué)生開(kāi)放性思維、多角度看問(wèn)題方面的培養(yǎng)。閱讀理解試題類(lèi)型的改革，不但考核學(xué)生知識(shí)掌握情況，對(duì)學(xué)生的綜合水平與素質(zhì)也進(jìn)行了檢驗(yàn)?，F(xiàn)代文閱讀理解的答案標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越模糊，這就對(duì)學(xué)生的答題技巧和解題方法提出了更高的要求。

一、閱讀時(shí)注重“輕重緩急”，提高閱讀速度，縮短閱讀時(shí)間

中考時(shí)語(yǔ)文考試的時(shí)間是120分鐘，考試題型分基礎(chǔ)試題、閱讀題和作文，作文需要預(yù)留的時(shí)間大概為50-60分鐘，如果在閱讀題上耽誤了太多時(shí)間將必然會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)完成作文，因此如果在做閱讀理解時(shí)能夠提高閱讀速度，縮短閱讀時(shí)間，將會(huì)減輕作文寫(xiě)作時(shí)的壓力。

現(xiàn)代文閱讀理解文章字?jǐn)?shù)一般在800—1000字左右，全部閱讀完畢通常情況下大概需要5-6分鐘左右的時(shí)間，但這是通讀概覽的用時(shí)，而閱讀理解是要求閱讀后回答問(wèn)題的，因此學(xué)生在第一次閱讀時(shí)就會(huì)下意識(shí)的放慢閱讀速度，這種狀態(tài)下閱讀時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)至8-10分種甚至是更多，如果學(xué)生的理解程度不強(qiáng)可能還會(huì)反復(fù)閱讀，這樣無(wú)疑會(huì)增加閱讀理解的做題時(shí)間。因此掌握閱讀技巧、提高閱讀效率是很有必要的。第一步，將文章快速略讀一遍，注意只通讀即可，不要斟字酌句，對(duì)文章所表述的內(nèi)容有一個(gè)整體印象即可；第二步，閱讀一遍問(wèn)題，回想問(wèn)題涉及到文章中的哪個(gè)段落；第三步，帶著問(wèn)題回到文章中，將涉及到問(wèn)題的段落再次仔細(xì)研讀、充分理解、分析語(yǔ)句；第四步，再次閱讀試題并寫(xiě)出答案。

以《山村傳圣火》為例，通過(guò)第一遍略讀知道了此篇文章講述的是中國(guó)歷史上第一個(gè)《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本是在怎樣的環(huán)境與背景下誕生的以及它所蘊(yùn)含的意義。之后閱讀問(wèn)題：文章用了大量的篇幅描寫(xiě)環(huán)境，其作用是什么？文章中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“第一”，所要表達(dá)的情感與思想是什么？結(jié)合此文，簡(jiǎn)述第一本《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史影響？帶著這些問(wèn)題找到所涉及到的段落，認(rèn)真閱讀、仔細(xì)分析語(yǔ)句中的含義：文章的前半段敘述了時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及周?chē)沫h(huán)境，是為之后《共產(chǎn)黨宣言》譯本的誕生做出背景鋪墊，此敘事手法的作用是為了突出第一本《共產(chǎn)黨宣言》譯本所具有的革命及歷史的偉大意義；反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“第一”是向人們表達(dá)這“第一本”在中國(guó)共產(chǎn)黨中的地位與深遠(yuǎn)影響。結(jié)合問(wèn)題對(duì)文章有了更深入的了解之后，回到問(wèn)題中，依據(jù)之前整理思考出的認(rèn)識(shí)與想法完成對(duì)試題的解答。

二、認(rèn)真審題、讀準(zhǔn)題意，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)答題

做語(yǔ)文閱讀理解題，審題很重要，有些題目并不像表面看上去的那么簡(jiǎn)單，學(xué)生在考試時(shí)由于緊張或?yàn)榱丝s短答題時(shí)間，做題時(shí)可能只粗略看了一遍便開(kāi)始答題，并沒(méi)有認(rèn)真審題、未讀準(zhǔn)題意，這樣就容易出現(xiàn)所答非所問(wèn)或是寫(xiě)了很多卻并未扣題的現(xiàn)象，即使得分也不會(huì)得高分。在審題時(shí)要注意幾點(diǎn)：一是找到題目中的關(guān)健詞，剔除題目中用于迷惑學(xué)生的誤導(dǎo)性語(yǔ)句，篩選出題目真正要問(wèn)的信息；二是把握考試方向的脈搏，從歷次中考語(yǔ)文試題內(nèi)容中可以看出類(lèi)似于閱讀理解或作文這樣的發(fā)揮題，往往具有實(shí)時(shí)、實(shí)事、時(shí)期性，當(dāng)前人們所關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題、國(guó)家重大舉措、社會(huì)文明現(xiàn)象等都會(huì)成為閱讀理解的出題思路，因此學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要“兩耳多聞窗外事”，了解國(guó)計(jì)民生、社會(huì)動(dòng)態(tài)，在解答閱讀理解時(shí)才會(huì)事半功倍；三是找準(zhǔn)每道題的得分點(diǎn)，閱讀理解題雖沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但都會(huì)給閱卷老師明確得分點(diǎn)的范圍，學(xué)生平時(shí)進(jìn)行練習(xí)閱題理解練習(xí)時(shí)，就要注重此方面的經(jīng)驗(yàn)積累，多做題、多練習(xí)，鍛煉自己在做題時(shí)能夠快速準(zhǔn)確的找到得分點(diǎn)。

以《那條河流》為例，文章用60%的文字描繪了作者小時(shí)候如何在小河中玩耍、嬉戲，作者的童年與那條河是分不開(kāi)的，之后語(yǔ)氣反轉(zhuǎn)講述作者回到家鄉(xiāng)時(shí)看到河流干涸、垃圾成堆之景象時(shí)的不可思議與深深懷念，用擬人的手法描寫(xiě)了河床及周?chē)跋蟮乃兰排c灰暗，文章前后兩個(gè)階段，歡快與悲痛、理所當(dāng)然與不可置信，用童年的快樂(lè)襯托出現(xiàn)實(shí)的震驚與無(wú)奈，兩種強(qiáng)烈反差的情感表達(dá)了環(huán)境的保護(hù)不僅是對(duì)子孫后代的造福，更是能夠懷念往昔、慰藉鄉(xiāng)愁的精神寄托。此文章迎合了當(dāng)前社會(huì)對(duì)于“環(huán)境”的實(shí)事熱點(diǎn)，符合我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)于環(huán)境保護(hù)、回歸綠水青山的政治宗旨。所以考生在答題時(shí)也要圍繞“環(huán)境”這一大關(guān)鍵點(diǎn)，把握文章中的社會(huì)意義，抓住得分點(diǎn)，做到精準(zhǔn)答題。

結(jié)語(yǔ)：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)代文閱讀理解的地位和作用不言而喻，他們對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展、增加閱讀量、提升閱讀水平的作用也是巨大的，教師加強(qiáng)對(duì)閱讀理解精準(zhǔn)答題方面的研究，認(rèn)真分析答題技巧與方法，不僅能夠幫助學(xué)生提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在掌握閱讀答題技巧后對(duì)考試成績(jī)的提升也更有幫助。

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