加虎杰

摘要：新時(shí)期教育工作一直受到社會(huì)各界的重視，我國(guó)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育培養(yǎng)，傳統(tǒng)教師的教學(xué)理念要得到創(chuàng)新，教學(xué)方法也要得到改進(jìn)，游戲化教學(xué)在這樣的要求下而產(chǎn)生，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)意義重大?；诖?，本文首先簡(jiǎn)要分析了游戲化教學(xué)，隨后概述了運(yùn)用游戲化方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的原則，最后從三個(gè)方面分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的策略和方法，以供相關(guān)人士交流和參考。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);策略

一、游戲化教學(xué)分析

游戲化教學(xué)是在新課改背景下提出的新教學(xué)模式，要求教師在教育過(guò)程中將游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到一起進(jìn)行知識(shí)授課。游戲化教學(xué)很好地適應(yīng)了小學(xué)生的特點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思維發(fā)展。這種方法得到社會(huì)各界的認(rèn)可，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中可能面臨的問(wèn)題

目前我國(guó)小學(xué)教育仍然只重視教學(xué)成績(jī)，忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不能很好地體現(xiàn)素質(zhì)教育。教學(xué)氛圍沉悶、課程內(nèi)容單一、教學(xué)方法“灌輸式”等都是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育開(kāi)展過(guò)程中可能面臨的問(wèn)題，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，長(zhǎng)期下去，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中。應(yīng)用游戲化教學(xué)的策略和方法

（一）使游戲活動(dòng)充滿趣味性

愛(ài)玩是學(xué)生的天性，尤其小學(xué)生，沒(méi)有一定的自我控制能力，非常容易被有趣的事物吸引。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往為小學(xué)生上課容易走神這個(gè)問(wèn)題而發(fā)愁，新課改背景下教師利用學(xué)生愛(ài)玩的特性解決了這個(gè)問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，不僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，也開(kāi)始重視活動(dòng)的趣味性。盡管是游戲，但如果非常無(wú)聊，小學(xué)生也不會(huì)喜歡，甚至厭煩，而有趣的活動(dòng)能很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容投以更多的精力。

（二）創(chuàng)設(shè)有師生互動(dòng)的游戲

多數(shù)小學(xué)生比較喜歡進(jìn)行群體之間的交流，不喜歡獨(dú)自充滿難度的學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)中可以加強(qiáng)互動(dòng)，不僅是學(xué)生之間的，還有師生之間的互動(dòng)，使他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，提高教學(xué)質(zhì)量。例如在教人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)隋景進(jìn)行師生互動(dòng)。教師可以拿出一些人民幣實(shí)物，加強(qiáng)直觀了解，創(chuàng)設(shè)商店情景，教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)買東西的人，雙方進(jìn)行交易，練習(xí)一會(huì)之后還可以彼此身份交換，這種方式不僅吸引學(xué)生興趣，而且進(jìn)行了師生互動(dòng)，加深師生關(guān)系的同時(shí)推動(dòng)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)師生互動(dòng)游戲的進(jìn)行，可以使學(xué)生真正參與課堂中，貫徹落實(shí)新課改理念。

（三）確定游戲中教師的角色

教師一定要認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，對(duì)自己角色有清晰的認(rèn)知。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織游戲時(shí)要合理設(shè)計(jì)游戲，做好管理工作，嚴(yán)格控制監(jiān)督游戲過(guò)程，保證學(xué)生安全。例如在教人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《位置與方向》時(shí)，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況組織游戲，以小組為單位，根據(jù)太陽(yáng)東升西落的規(guī)律，分別描述學(xué)校、教室的位置，教師對(duì)各組結(jié)果進(jìn)行評(píng)判，針對(duì)學(xué)生游戲中的疑問(wèn)，用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，充分發(fā)揮游戲效果，保證教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上分析，游戲化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，能很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也在一定程度上提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。雖然我國(guó)目前教育仍有一些問(wèn)題，但教育制度仍在不斷改革，教師應(yīng)早日為教學(xué)工作的更好進(jìn)行創(chuàng)造良好環(huán)境。

（責(zé)編：吳娟）