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        新課改下的高中政治活力課堂構(gòu)建策略初探

        2019-09-10 19:47:56余芳
        速讀·上旬 2019年6期
        關(guān)鍵詞:高中政治構(gòu)建策略

        余芳

        ◆摘 ?要:我國現(xiàn)階段的高中政治課堂氛圍比較刻板、乏味,在上課的過程中都是老師一個人在前面絡(luò)繹不絕的講解,授課方式比較單一,導(dǎo)致了課堂氣氛枯燥無味,學(xué)生無法提升對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情,所以新課標(biāo)的改革要求教師對于這一現(xiàn)象做出有效的改革方法,采用多樣的教學(xué)方法,建設(shè)高中政治的活力課堂,本文針對如何構(gòu)建高中政治活力課堂,進(jìn)行了分析并提出了相應(yīng)的建議。

        ◆關(guān)鍵詞:高中政治;活力課堂;構(gòu)建;策略

        由于政治課堂教學(xué)方式的古板、枯燥,教師只注重進(jìn)行試題的講解,導(dǎo)致了學(xué)生對于政治沒有學(xué)習(xí)積極性和興趣,所以為了改善這一現(xiàn)象,新課改對于構(gòu)建高中政治活力課堂提出了新的要求,希望高中的政治老師可以通過有效的策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注于課堂氣氛的營造,改變教學(xué)模式,對以往壓抑的教學(xué)氛圍進(jìn)行改變,提升教學(xué)效率,老師要跟學(xué)生建立和諧的關(guān)系,采用多樣化的教學(xué)方法,運(yùn)用多媒體、情景教學(xué)等方式,使高中的政治課堂充滿活力。

        一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

        構(gòu)建新型的師生關(guān)系是新課改所強(qiáng)調(diào)的改變,以前的師生關(guān)系都是比較單調(diào)的,教師的教學(xué)任務(wù)就是進(jìn)行教課,而學(xué)生不能自主學(xué)習(xí),導(dǎo)致對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有足夠的重視,老師只注重于學(xué)生是否聽懂了這一知識,而忽略了學(xué)生的思維方面,這種單一的教學(xué)方式非常不利于師生之間的情感溝通。教師要當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者,讓學(xué)生對知識進(jìn)行探究。教師就像掌舵者,而學(xué)生負(fù)責(zé)劃槳,只有雙方的互相配合,才能讓船前進(jìn),這就說明教師不再是主宰者,也不是對知識的觀看者。需要像一位長者一樣對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)里,對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛和理解,尊重學(xué)生的個人想法,喚醒學(xué)生的自我意識,當(dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)出現(xiàn)了岔路時,教師要及時進(jìn)行引導(dǎo),在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和夸獎,讓學(xué)生能夠積極的去尋找解決方法,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠感受到老師的關(guān)心。

        教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感溝通,形成良好的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生在課堂上大膽的說出自己的想法,并提出疑惑的地方,允許學(xué)生有自己的理解方式,使教學(xué)的目的能夠有效率的完成,一個完整的課堂需要教師和學(xué)生一起來促進(jìn),良好的師生關(guān)系有利于活力課堂的構(gòu)建,所以建立和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高中政治活力課堂構(gòu)建的有效策略。

        二、豐富教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

        教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不再是教師單方面的進(jìn)行講解,由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一、枯燥,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低,所以教師在授課過程中應(yīng)該使用多樣的教學(xué)形式來喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生能夠主動地去思考、學(xué)習(xí),教師可以讓學(xué)生們分組進(jìn)行探究,讓學(xué)生們激發(fā)思維的活躍性,使思維層面更加的廣泛,讓高中的政治課堂充滿著活力。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),精心地選擇教學(xué)方法,以學(xué)生的整體發(fā)展為目標(biāo),保障課堂的活躍性、有效性,讓課堂充滿生機(jī)和活力,在選擇教學(xué)方法時,要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身的情況進(jìn)行研究,制定出靈活多變的教學(xué)方法,避免學(xué)生因?yàn)檎n堂內(nèi)容乏味而產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)的心理。教師可以巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境化的設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠更快的融入其中,營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生有興趣、無壓力的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵,所以教師應(yīng)該在如何激發(fā)學(xué)習(xí)熱情方面多下功夫,應(yīng)該多用一些時事政治新聞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,時事政治主要是國家或是世界當(dāng)今的發(fā)展現(xiàn)狀以及趨勢等,涉及的內(nèi)容非常廣泛,它是人們了解現(xiàn)實(shí)、預(yù)測未來的依據(jù),進(jìn)行時事政治的教學(xué)可以讓學(xué)生正確的認(rèn)識到社會形勢,抓住時代的特征,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        三、開展社會實(shí)踐活動

        社會實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個好的方式,能夠提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì),社會實(shí)踐是學(xué)生走向社會的一個重要的鍛煉過程,能夠使教育和實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)教學(xué)的良好效率,學(xué)生在參與社會實(shí)踐時可以鞏固課堂上所學(xué)的知識,也可以吸收新的知識,學(xué)生可以在社會實(shí)踐中發(fā)揮自己的才能,磨練自己,能夠接觸到更多的人群,了解社會,在這個過程中感觸生活,對社會的理解也增加了,對社會進(jìn)行反思,增強(qiáng)社會責(zé)任的意思。教師一定要讓學(xué)生熟識課本的內(nèi)容,在這個實(shí)踐過程中把課本知識與社會相結(jié)合,讓學(xué)生明白政治知識與人們的日常生活是息息相關(guān)的,讓學(xué)生把所學(xué)知識變成自己的能力,全方面的提高學(xué)生的思想素質(zhì)、個人品質(zhì)、和道德精神。讓學(xué)生對于社會有一個初步的了解,有助于學(xué)生能夠更早的融入社會,在學(xué)生的實(shí)踐過程中教師應(yīng)該提出相對應(yīng)的問題,讓學(xué)生們進(jìn)行思考回答,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)政治的重要性。社會實(shí)踐活動是提高高中政治活力課堂教學(xué)成果的必然要求,社會實(shí)踐活動可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的,在這個實(shí)踐過程中能夠磨礪學(xué)生的心理素質(zhì),教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐時,要注意及時的理論指導(dǎo),幫助學(xué)生在這個過程中涉及到相關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識,讓學(xué)生能夠?qū)W有所得。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈,從而實(shí)現(xiàn)活力課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

        四、結(jié)語

        綜上所述,要想提高高中政治活力課堂的構(gòu)建,就一定要提高政治教學(xué)的有效性,教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時要精心的去準(zhǔn)備,創(chuàng)立新的教學(xué)模式,增進(jìn)與學(xué)生之間的情感,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),不斷加深學(xué)生對于教材的認(rèn)識,豐富教學(xué)的資源,構(gòu)建活力的課堂,讓學(xué)生在充滿活力的課堂的氛圍中學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生價值觀,提高學(xué)生的全方面素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的愛國心理,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提升課堂教學(xué)的有效性。

        參考文獻(xiàn)

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        [4]周遠(yuǎn)生.關(guān)于新課改下如何提高高中政治課堂教學(xué)效率的策略研究[J].新課程學(xué)習(xí)(中),2013(9):30-31.

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