余芳

◆摘 ?要：我國現(xiàn)階段的高中政治課堂氛圍比較刻板、乏味，在上課的過程中都是老師一個人在前面絡(luò)繹不絕的講解，授課方式比較單一，導(dǎo)致了課堂氣氛枯燥無味，學(xué)生無法提升對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，所以新課標(biāo)的改革要求教師對于這一現(xiàn)象做出有效的改革方法，采用多樣的教學(xué)方法，建設(shè)高中政治的活力課堂，本文針對如何構(gòu)建高中政治活力課堂，進(jìn)行了分析并提出了相應(yīng)的建議。

◆關(guān)鍵詞：高中政治;活力課堂;構(gòu)建;策略

由于政治課堂教學(xué)方式的古板、枯燥，教師只注重進(jìn)行試題的講解，導(dǎo)致了學(xué)生對于政治沒有學(xué)習(xí)積極性和興趣，所以為了改善這一現(xiàn)象，新課改對于構(gòu)建高中政治活力課堂提出了新的要求，希望高中的政治老師可以通過有效的策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注于課堂氣氛的營造，改變教學(xué)模式，對以往壓抑的教學(xué)氛圍進(jìn)行改變，提升教學(xué)效率，老師要跟學(xué)生建立和諧的關(guān)系，采用多樣化的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體、情景教學(xué)等方式，使高中的政治課堂充滿活力。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建新型的師生關(guān)系是新課改所強(qiáng)調(diào)的改變，以前的師生關(guān)系都是比較單調(diào)的，教師的教學(xué)任務(wù)就是進(jìn)行教課，而學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有足夠的重視，老師只注重于學(xué)生是否聽懂了這一知識，而忽略了學(xué)生的思維方面，這種單一的教學(xué)方式非常不利于師生之間的情感溝通。教師要當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者，讓學(xué)生對知識進(jìn)行探究。教師就像掌舵者，而學(xué)生負(fù)責(zé)劃槳，只有雙方的互相配合，才能讓船前進(jìn)，這就說明教師不再是主宰者，也不是對知識的觀看者。需要像一位長者一樣對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)里，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛和理解，尊重學(xué)生的個人想法，喚醒學(xué)生的自我意識，當(dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)出現(xiàn)了岔路時，教師要及時進(jìn)行引導(dǎo)，在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和夸獎，讓學(xué)生能夠積極的去尋找解決方法，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠感受到老師的關(guān)心。

教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感溝通，形成良好的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽的說出自己的想法，并提出疑惑的地方，允許學(xué)生有自己的理解方式，使教學(xué)的目的能夠有效率的完成，一個完整的課堂需要教師和學(xué)生一起來促進(jìn)，良好的師生關(guān)系有利于活力課堂的構(gòu)建，所以建立和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高中政治活力課堂構(gòu)建的有效策略。

二、豐富教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再是教師單方面的進(jìn)行講解，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，所以教師在授課過程中應(yīng)該使用多樣的教學(xué)形式來喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠主動地去思考、學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生們分組進(jìn)行探究，讓學(xué)生們激發(fā)思維的活躍性，使思維層面更加的廣泛，讓高中的政治課堂充滿著活力。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，精心地選擇教學(xué)方法，以學(xué)生的整體發(fā)展為目標(biāo)，保障課堂的活躍性、有效性，讓課堂充滿生機(jī)和活力，在選擇教學(xué)方法時，要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身的情況進(jìn)行研究，制定出靈活多變的教學(xué)方法，避免學(xué)生因?yàn)檎n堂內(nèi)容乏味而產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)的心理。教師可以巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境化的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠更快的融入其中，營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有興趣、無壓力的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，所以教師應(yīng)該在如何激發(fā)學(xué)習(xí)熱情方面多下功夫，應(yīng)該多用一些時事政治新聞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時事政治主要是國家或是世界當(dāng)今的發(fā)展現(xiàn)狀以及趨勢等，涉及的內(nèi)容非常廣泛，它是人們了解現(xiàn)實(shí)、預(yù)測未來的依據(jù)，進(jìn)行時事政治的教學(xué)可以讓學(xué)生正確的認(rèn)識到社會形勢，抓住時代的特征，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展社會實(shí)踐活動

社會實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個好的方式，能夠提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，社會實(shí)踐是學(xué)生走向社會的一個重要的鍛煉過程，能夠使教育和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)的良好效率，學(xué)生在參與社會實(shí)踐時可以鞏固課堂上所學(xué)的知識，也可以吸收新的知識，學(xué)生可以在社會實(shí)踐中發(fā)揮自己的才能，磨練自己，能夠接觸到更多的人群，了解社會，在這個過程中感觸生活，對社會的理解也增加了，對社會進(jìn)行反思，增強(qiáng)社會責(zé)任的意思。教師一定要讓學(xué)生熟識課本的內(nèi)容，在這個實(shí)踐過程中把課本知識與社會相結(jié)合，讓學(xué)生明白政治知識與人們的日常生活是息息相關(guān)的，讓學(xué)生把所學(xué)知識變成自己的能力，全方面的提高學(xué)生的思想素質(zhì)、個人品質(zhì)、和道德精神。讓學(xué)生對于社會有一個初步的了解，有助于學(xué)生能夠更早的融入社會，在學(xué)生的實(shí)踐過程中教師應(yīng)該提出相對應(yīng)的問題，讓學(xué)生們進(jìn)行思考回答，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)政治的重要性。社會實(shí)踐活動是提高高中政治活力課堂教學(xué)成果的必然要求，社會實(shí)踐活動可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的，在這個實(shí)踐過程中能夠磨礪學(xué)生的心理素質(zhì)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐時，要注意及時的理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生在這個過程中涉及到相關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，讓學(xué)生能夠?qū)W有所得。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈，從而實(shí)現(xiàn)活力課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

四、結(jié)語

綜上所述，要想提高高中政治活力課堂的構(gòu)建，就一定要提高政治教學(xué)的有效性，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時要精心的去準(zhǔn)備，創(chuàng)立新的教學(xué)模式，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷加深學(xué)生對于教材的認(rèn)識，豐富教學(xué)的資源，構(gòu)建活力的課堂，讓學(xué)生在充滿活力的課堂的氛圍中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，提高學(xué)生的全方面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國心理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)的有效性。

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