陸正敏

◆摘 ?要：地理學(xué)科是高中文科綜合的重要組成部分，學(xué)好地理對于學(xué)生日后的發(fā)展有著積極的促進作用。隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高中地理在新時代下有了新的要求，在高中地理的教學(xué)工作中要加強學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作?，F(xiàn)階段的高中地理教育工作的創(chuàng)新和改革還需要廣大教育工作者的繼續(xù)努力。本文先是概括了目前的高中地理教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析了地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，最后針對核心素養(yǎng)分別從增強地理認知程度、強化學(xué)生專業(yè)技能、提升綜合運用能力等幾個方面提出了高中地理具體的改革內(nèi)容，以供相關(guān)人員進行參考。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理;教學(xué)改革

在我國素質(zhì)教育不斷改革和發(fā)展的同時，基于核心素養(yǎng)對高中地理教學(xué)提出改革符合新課標的發(fā)展方向，是需要廣大教育工作者共同來努力的。相關(guān)教育工作者要以培養(yǎng)符合社會需求的人才為工作出發(fā)點，讓學(xué)生可以合理地運用所學(xué)知識提高自身生活質(zhì)量。在高中地理的教學(xué)工作中，教師要高度結(jié)合地理核心素養(yǎng)對教學(xué)工作做出科學(xué)合理的改革，以促進學(xué)生更好地發(fā)展。目前高中地理的主要教學(xué)模式還停留于教材之上，忽視了核心素養(yǎng)的重要意義，因此，基于核心素養(yǎng)對高中地理實行相關(guān)的改革工作是十分必要的。

一、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國高中實行的還是文科綜合與理科綜合分科的模式，地理學(xué)科作為文科綜合中重要的組成部分具有獨特的特征。與政治歷史相比，地理學(xué)科中包括客觀存在的自然景觀、地形地貌等等，這些都需要學(xué)生進行記憶，還有相關(guān)的計算等問題，其中還有較為抽象的內(nèi)容。對于其中偏文類的內(nèi)容，文科學(xué)生較容易學(xué)習和理解，但其中計算類型以及較為抽象的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習起來的難度也相對較高。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有的教師認識到了這個情況，但并未進行深入的思考。在實際的教學(xué)工作中，通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了其不能學(xué)好地理的主要原因就是各個知識點沒有很好的連接在一起，這就變相增加了地理學(xué)科的難度。結(jié)合這一現(xiàn)象進行深入的分析，這恰恰就是因為地理核心素養(yǎng)未得到建立的緣故。

二、地理核心素養(yǎng)

高中地理核心素養(yǎng)是一種涵養(yǎng)，其中地理意識是重要的一個方面，這種意識是在學(xué)生不斷獲取專業(yè)知識和技能的過程中形成的，運用這種意識來解決日常生活中出現(xiàn)的問題，從而符合個人的發(fā)展方向。核心素養(yǎng)中包括許多重要內(nèi)容，這些具體內(nèi)容也都是相互融合的整體。作為高中生必備的品質(zhì)和能力，核心素養(yǎng)具有多種特征。對于地理核心素養(yǎng)來講，其具有全面性，地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容具有較強的綜合性，其中包括自然科學(xué)及人文科學(xué)等多個方面;具有實踐性，學(xué)習地理為的就是解決實際生活中遇到的問題;具有終身性，地理核心素養(yǎng)作為一種品質(zhì)形成之后便會終身享受其帶來的價值。

三、核心素養(yǎng)下高中地理教學(xué)改革方式

（一）提高學(xué)生的地理認知程度

隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，新課標也對高中地理提出了相關(guān)的要求，要讓學(xué)生建立良好的可持續(xù)發(fā)展觀念，明確并合理地處理好人與地球、人與環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)合理的全球意識。對于相關(guān)的地理教學(xué)改革工作來說，正確地把握和遵循這些要求和原則是十分必要的，在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的大方向下開展地理教學(xué)改革工作，可以很大程度上提升學(xué)生學(xué)習地理的質(zhì)量。在改革工作中，強化學(xué)生的地理意識，比如在學(xué)習“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”一章時，其主要的教學(xué)目標是了解人地關(guān)系思想的歷史演變、了解人類面臨的環(huán)境問題、概述可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將這種地理意識滲透到其中，研究和分析歷史上成功與失敗的經(jīng)驗讓學(xué)生明白可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性;讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，鼓勵其進行保護環(huán)境的演講;提出相關(guān)案例，將班級學(xué)生劃分為小組，通過小組討論等方式讓學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的三個原則。在進行地理教學(xué)改革工作的過程中，必須要將地理意識與教學(xué)內(nèi)容高度結(jié)合，從而更好地提升學(xué)生對地理的認知程度。

（二）加強學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)

對于高中地理教學(xué)改革工作的開展，如何提高學(xué)生的學(xué)習效率是其重點關(guān)注的方面，而培養(yǎng)學(xué)生識圖能力可以很大程度上提高其學(xué)習效率。在高中地理的具體內(nèi)容中圖形所占的比重較大，在學(xué)習相關(guān)內(nèi)容時學(xué)生會耗費較多的學(xué)習時間。在開展地理教學(xué)改革工作的過程中，教師必須意識到這個現(xiàn)象的存在，重點關(guān)注學(xué)生的識圖能力，這樣可以有效的增強學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。除此之外，在教學(xué)改革中還要加強學(xué)生數(shù)據(jù)收集能力的培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，在教學(xué)改革工作中地理教師要明確實踐教學(xué)的重要意義，結(jié)合生活實際，重點培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。例如在學(xué)習“山地的形成”時，對于造成地標變化的相關(guān)因素，教師可以結(jié)合實際中的案例，引導(dǎo)學(xué)生了解褶皺、斷層，接著在分析褶皺山、斷塊山的形成和基本形態(tài)，這樣一來可以很大程度上降低學(xué)生學(xué)習難度，最重要的還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運用能力。在高中地理教學(xué)改革工作中，重視實踐教學(xué)對提高學(xué)生自主學(xué)習能力也有著積極的促進作用。

四、結(jié)語

綜上所述，基于核心素養(yǎng)下高中地理的教學(xué)改革是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢，相關(guān)教育工作者必須共同努力來優(yōu)化高中地理教學(xué)環(huán)境、提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合新課標要求，在實際地理教學(xué)中探索和研究相關(guān)的改革方式，主要從提高學(xué)生地理意識、強化專業(yè)技能培養(yǎng)、加強實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力等幾個方面進行探尋，目前看來效果較為明顯。對于核心素養(yǎng)下高中地理教學(xué)改革來說，這會是個長期的過程，筆者探尋的方式有一定借鑒意義，高中地理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展還需要我們共同的努力。

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