梁光寧

【摘要】 ?后進(jìn)生雖表面冷漠，散漫，不在乎，然而他們內(nèi)心深處卻極其自卑。他們同樣渴望獲得老師、同學(xué)的認(rèn)可，渴望進(jìn)步，渴望成功。而表揚(yáng)和鼓勵就像一道耀眼的陽光能讓后進(jìn)生在黑暗中獲得了前進(jìn)的動力和找到了自信。本文就從尊重能讓學(xué)生學(xué)會自信;鼓勵能讓學(xué)生學(xué)會自強(qiáng);溫暖能讓學(xué)生收獲愛心;小處著手播撒愛的陽光幾個方面談?wù)勛约菏窃鯓硬ト鰫鄣年柟?，揚(yáng)起后進(jìn)生自信的風(fēng)帆的。

【關(guān)鍵詞】 ?尊重 表揚(yáng) 鼓勵 溫暖

【中圖分類號】 ?G625.5 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-062-01

后進(jìn)生是班級里的特殊群體，他們雖表面冷漠，散漫，不在乎，然而他們內(nèi)心深處卻極其自卑。雖然學(xué)習(xí)成績普遍較差，但是他們同樣渴望獲得老師、同學(xué)的認(rèn)可，渴望進(jìn)步，渴望成功。作為班主任，我們不能任其自生自滅，而應(yīng)想盡一切可行的辦法，給予他們尊重、表揚(yáng)和鼓勵，觸動他們內(nèi)心深處的“真、善、美”，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。

一、尊重能讓學(xué)生學(xué)會自信

后進(jìn)生之所以有過失行為或不良習(xí)慣，是有多種因素造成的，要矯正就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。我班的后進(jìn)生林鍵君，存在著許多不良行為習(xí)慣，比如，打架、罵人、違紀(jì)、說謊、不完成作業(yè)。他的言談話語、行為舉止讓人看不慣。他最突出的特點(diǎn)就是攻擊行為太強(qiáng)，是一個叫人十分鬧頭的學(xué)生。我對他苦口婆心地教育，他仍沒有多大改變，甚至變本加厲。這樣一來，我對他的感情就淡漠了，甚至反感。凡是他和同學(xué)之間有了矛盾，我都以為肯定是他的不是。一天中午，剛吃過飯，我正在辦公室休息，幾個同學(xué)慌慌張張跑來向我告狀。說是林鍵君打了一個同學(xué)，還把這個同學(xué)的嘴打出血了。我走過去，不問青紅皂白，指著他的鼻子狠狠地說，你太壞了。他沖著我理直氣壯地說，是他來先惹我的。他用充滿敵意的眼光看著我，嘴里還不干不凈地咕嚕著什么。錯誤發(fā)生在后進(jìn)生身上，老師往往火冒三丈，一些刺傷學(xué)生感情的話脫口而出。這些不公正的做法勢必引起后進(jìn)生的反感，產(chǎn)生對立情緒，結(jié)果會造成老師與后進(jìn)生情感溝通的障礙。我想：過去聲嘶力竭地批評教育也起不到作用，此時再用嚴(yán)厲的批評方法去教育他，只能適得其反。于是我從維護(hù)他的自尊心出發(fā)，沒有當(dāng)眾揭他的短，而是把他叫到了一邊。只見他昂首挺胸，把早已準(zhǔn)備好的憤怒和抵抗暴露無遺地掛在了臉上。我一改以往的態(tài)度，用溫和的語調(diào)平心靜氣地叫了一聲“林鍵君”。他怔了一下。我改變了態(tài)度，這是他沒有料到的。我沒有出聲，定定地看著他。憤怒的表情慢慢變成了尷尬;高昂著的頭漸漸地垂了下來。等他的態(tài)度平靜下來以后，我了解了事情的原委。原來是那個男生故意把牛奶濺在他的身上，于是就把他激怒了。我問他，那今天的事錯誤在他了？他聽了我的話，當(dāng)即表示，打人不對。并且告訴我，他已經(jīng)給那個同學(xué)道過歉了。我才不信呢！但是經(jīng)過落實(shí)，他確實(shí)給那個同學(xué)道歉了。我的心里立刻震了一下，在我收拾他之前就能給被打的同學(xué)道歉，這是我以前從他身上從來沒有發(fā)現(xiàn)到的閃光之處。我暗自責(zé)怪自己對鄧尚標(biāo)的偏見太大了。我馬上采取補(bǔ)救措施，及時地在班級里表揚(yáng)了他，并告訴大家，誠懇道歉是知錯就改的前提，讓大家為他的勇氣鼓掌林鍵君。也許沒有想到，和同學(xué)打了一仗，竟能意外受到老師的表揚(yáng)。為了進(jìn)一步引導(dǎo)他矯正自己的不良習(xí)慣，過幾天我就會和他談?wù)勑?。不久，他在放學(xué)途中撿到了一元錢，第二天交給了我。我表揚(yáng)了他，又獎了小紅花。他顯得很興奮。盡管他的言行仍然時有反復(fù)，動不動就叫我操心，但我慢慢發(fā)現(xiàn)，他打架的次數(shù)逐漸減少了。

二、鼓勵能讓學(xué)生學(xué)會自強(qiáng)

一般來說，學(xué)生都喜歡表揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外，如果我們能認(rèn)真地挖掘他們潛在的閃光點(diǎn)，并注意表揚(yáng)他們，哪怕是微小的進(jìn)步，都會使他們感到老師的關(guān)懷和鼓勵，從而有助于他們?nèi)娴卣J(rèn)識自己，正確地對待自己，增強(qiáng)自信心。每天早晨，我們班都要進(jìn)行語文早讀。我采用的方法是輪流領(lǐng)讀，即每個人都有上來領(lǐng)讀的機(jī)會。輪到林鍵君了，只見他走上講臺，垂著頭，好象不敢看大家的樣子。他偶爾還偷偷地瞅我一眼。同學(xué)看出了他的窘態(tài)，幾乎在同時同學(xué)們一起讀了起來。學(xué)生這樣包容他，這也是我沒有想到的。我說：“你看同學(xué)多好?。∧阋院罂梢煤脤W(xué)?。　庇械耐瑢W(xué)告訴我，林鍵君以前不敢上臺領(lǐng)讀，現(xiàn)在他敢走向講臺了。全體同學(xué)自發(fā)地為他鼓掌。

三、溫暖能讓學(xué)生收獲愛心

對于后進(jìn)生，不能因?yàn)樗麄內(nèi)秉c(diǎn)多，就冷淡疏遠(yuǎn)他們，要懷著一顆愛心去親近他們，從思想、學(xué)習(xí)、生活方面去關(guān)心他們。廖澤文的父母離異，把他常年寄養(yǎng)在70多歲的奶奶家。他的父母甚至一個月也見不上他一面，因此也就對他疏于管教。他的奶奶由于年老體衰，對孫子的一些日常生活打理的也不盡人意。去年夏季的一天，我發(fā)現(xiàn)他脖子漆黑，指甲又長又臟?？礃幼訋滋鞗]有洗過澡。我悄悄地把他叫到外邊，叫他晚上務(wù)必要洗一洗，養(yǎng)成講好衛(wèi)生的好習(xí)慣。第二天，我早已把這件事情忘到了腦后。哪知他在下課以后，跑到了我眼前，告訴我，洗澡了，指甲也剪了，還伸出指甲叫我檢查一下是否干凈。那種虔誠認(rèn)真的神態(tài)，那種眼神里流露出的感動，叫我如今也不能忘記。沒想到，只是提醒了他一下，我一點(diǎn)也沒有覺得怎么樣，而他卻能把我的一份微不足道的關(guān)心深深地記在心里。以前，廖澤文對坐在周圍的同學(xué)動不動拳腳相加。無奈，我只好讓他自己坐一個位。過年回來，他主動地要求和同學(xué)坐在一起。還對自己提出了要求，要在一個月內(nèi)贏得同學(xué)的信任。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，愛心，已經(jīng)在廖澤文的身上復(fù)蘇了。我高興地答應(yīng)他，一個月以后表現(xiàn)良好可以和他喜歡的同學(xué)坐在一起。

作為班主任，我們不可避免要碰到各種各樣的后進(jìn)學(xué)生，與其打交道，與其斗智斗勇。在他們或許暗淡無光的學(xué)生時代，我認(rèn)為我們給予他們的那善意的表揚(yáng)，鼓勵的眼神，真誠的一笑，都會成為他們上進(jìn)的源泉，讓其終身難忘。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]王曉春.做一個專業(yè)的班主任.華東師范大學(xué)出版社.2007.11.

[2]葛云.時代學(xué)習(xí)報(bào).時代學(xué)習(xí)報(bào)社.2009.第九期.