張立靖

摘 要：進(jìn)入新時(shí)期，高職藝術(shù)生在高職院校中的比例不斷上升。高職藝術(shù)生有著自身的特殊性：一方面，一些高職院校的藝術(shù)生對(duì)未來(lái)抱有過(guò)多不安的情緒，人文知識(shí)相對(duì)缺乏，審美觀不夠正確，哲學(xué)思維缺失，人文精神淡薄;另一方面，一些學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)過(guò)于籠統(tǒng)，思政教育停留在表面，沒(méi)有給予足夠的重視，再加上藝術(shù)專業(yè)鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，使高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育效果并不理想。

關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)專業(yè);思政教育

一、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生行為習(xí)慣的特點(diǎn)

（一）思維活躍，情緒豐富

藝術(shù)類學(xué)生的思想比較活躍，觀察力和創(chuàng)造力較高，對(duì)真、善、美的追求熱烈奔放，對(duì)生活充滿了期望。高職院校的藝術(shù)生思維活躍且具有創(chuàng)造力，能更加積極地參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校的各項(xiàng)晚會(huì)以及文藝表演上發(fā)揮著不可忽視的作用。他們的情感更加的豐富，情緒波動(dòng)較大，尤其在面對(duì)一些突發(fā)情況時(shí)候，此時(shí)現(xiàn)象更明顯。

大部分高職藝術(shù)生有著積極與開朗的性格，善于與人溝通與交流。他們?cè)谧约旱纳钌嫌兄约旱闹饕?，?huì)主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐，自己安排生活。在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，拓寬自己的人際關(guān)系圈，提升自己的自信心。

（二）自我實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造力強(qiáng)

首先，藝術(shù)生愿意展現(xiàn)自己的才華、才能。他們中的大多數(shù)崇尚民主，熱愛(ài)自由，愛(ài)憎分明，對(duì)一些不合理的做法和存在的問(wèn)題敢于揭露，敢于發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)自我價(jià)值的存在。其次，藝術(shù)教育理念立足于學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，主張突出個(gè)人的感悟和喜好，注重自身對(duì)藝術(shù)情感的體驗(yàn)，主張?jiān)谧髌分型昝赖爻尸F(xiàn)學(xué)生自己的感情和想法，做到別出心裁，富有創(chuàng)新。

藝術(shù)創(chuàng)作講求獨(dú)創(chuàng)性，通過(guò)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以展現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的不同風(fēng)格。因此，這就要求學(xué)校對(duì)于藝術(shù)生的培養(yǎng)更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性，要使學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中敢于突破定式，以自己獨(dú)特的視角洞察生活中的美，以此創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品。因此，藝術(shù)生的行為習(xí)慣上更加具有創(chuàng)造性。

（三）文化知識(shí)薄弱，集體意識(shí)淡薄

高考時(shí)，藝術(shù)類學(xué)生會(huì)分別參加專業(yè)課和文化課兩次考試。很多藝術(shù)類院校對(duì)專業(yè)能力有著很高的要求，但是對(duì)文化課的成績(jī)要求相對(duì)較低。一些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，為了可以考取大學(xué)會(huì)臨時(shí)選擇報(bào)考藝術(shù)專業(yè)。這樣的教育政策容易誤導(dǎo)學(xué)生輕視文化課學(xué)習(xí)，一些學(xué)生認(rèn)為只要藝術(shù)專業(yè)的成績(jī)好就行。進(jìn)入高校，藝術(shù)生參與更多文藝活動(dòng)，沒(méi)有時(shí)間與精力投入文化學(xué)習(xí)。

由于藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的要求，藝術(shù)生更具有鮮明的個(gè)性以及活躍的思維。這使藝術(shù)系學(xué)生的集體意識(shí)淡薄，常常喜歡自己解決問(wèn)題，而不是依靠集體的力量來(lái)解決。一些學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散，經(jīng)常遲到、曠課、夜不歸宿，對(duì)輔導(dǎo)員以及家長(zhǎng)的勸說(shuō)與正確指導(dǎo)有抵觸情緒。這種過(guò)度的自我意識(shí)使其以自我為中心，容易形成不良的人際關(guān)系。

二、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思政教育的具體方法

（一）教師以身示范，對(duì)學(xué)生的行為加以規(guī)范。教師要多展開正面教育，以此使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。教師在大學(xué)生的生活中處于較為重要的地位，應(yīng)該發(fā)揮教師自身的作用，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范起到潛移默化的作用。教師要足夠尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心。用關(guān)愛(ài)的方式，關(guān)懷學(xué)生。一方面，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分運(yùn)用藝術(shù)生的長(zhǎng)處塑造其行為規(guī)范。另一方面，教師要做到表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合，在不傷害學(xué)生的基礎(chǔ)上讓學(xué)生看到他們行為習(xí)慣上的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)。

（二）學(xué)?？梢远鄻淞駱有屯瑢W(xué)，以此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣有助于塑造學(xué)生的職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，以便學(xué)生更好地做今后的工作。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程中，學(xué)校為學(xué)生樹立優(yōu)秀同學(xué)的典型，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，發(fā)覺(jué)自身潛在的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷地向好的方向發(fā)展。

（三）良好的學(xué)校文化氛圍有助于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成離不開一個(gè)班集體中良好的班級(jí)氛圍。教師要通過(guò)多種形式的教育方式確立良好的班級(jí)文化。良好的班級(jí)文化離不開一個(gè)班級(jí)同學(xué)的共同努力。輔導(dǎo)員應(yīng)該通過(guò)思想主題班會(huì)、課外活動(dòng)以及先進(jìn)學(xué)生代表作品展示等方式，營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)文化，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。教師要以正面的形式營(yíng)造班級(jí)良好的思想文化氛圍，以此規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

（四）建立健全規(guī)章制度。其中包括學(xué)校的規(guī)章制度、班級(jí)的規(guī)章制度。教師應(yīng)該以班級(jí)建設(shè)為抓手，制定符合其班級(jí)和專業(yè)發(fā)展的規(guī)范制度。首先，教師應(yīng)該落實(shí)班級(jí)學(xué)生的行為檔案的記錄，根據(jù)班級(jí)的規(guī)章制度落實(shí)檔案記錄。通過(guò)大學(xué)三年學(xué)生行為檔案的記錄，體現(xiàn)學(xué)生三年的行為變化。這是對(duì)當(dāng)前大學(xué)生行為品質(zhì)的發(fā)展性評(píng)價(jià)，能使學(xué)生樹立對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的觀念，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生行為規(guī)范的約束和改善。教師定期進(jìn)行整理檔案，向同學(xué)匯報(bào)，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行行為規(guī)勸，十分嚴(yán)重的應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，以此督促學(xué)生改進(jìn)其行為。

（五）加強(qiáng)學(xué)校管理。鑒于藝術(shù)生的行為習(xí)慣特殊性，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作息時(shí)間。首先，學(xué)校管理的基礎(chǔ)在于學(xué)校的宿舍建設(shè)，輔導(dǎo)員應(yīng)該深入學(xué)生宿舍，規(guī)范學(xué)生的日常生活習(xí)慣。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，配合團(tuán)委抓好校園文化建設(shè)。要充分發(fā)揮學(xué)校廣播站、黑板報(bào)的宣傳作用、積極開展校內(nèi)學(xué)生文體活動(dòng)，利用校內(nèi)老師或邀請(qǐng)校外專家學(xué)者、公安、法律工作者作專題講座，進(jìn)行日常行為規(guī)范教育及法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我約束能力。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思想教育中應(yīng)該注重內(nèi)容與形式的結(jié)合，更要在教育實(shí)踐中有機(jī)統(tǒng)一教育內(nèi)容與形式，使教育教學(xué)內(nèi)容得以豐富。高校思想政治教育面臨很多阻礙與問(wèn)題，并且藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想道德水平亟待加強(qiáng)，在這種背景下，高校應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的重視度，先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，然后采取有效的方法，使思想政治教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑜.藝術(shù)類大學(xué)生思想特點(diǎn)和教育管理對(duì)策分析[J].湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

[2]謝守成.新時(shí)代高校文化建設(shè)的基本要求[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（23）.

[3]王劍紅.高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育科學(xué)發(fā)展的思考[J].教育與職業(yè)，011（06）.