楊紅艷

【摘要】：物理這門學(xué)科學(xué)生們在初中階段就開始接觸，那是初中教育體系當(dāng)中非常重要的一個組成部分，對于學(xué)生進(jìn)入高中，特別是選理科的學(xué)生來說會產(chǎn)生很大的積極作用，只有在初中打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能在今后的教育當(dāng)中獲取良好的成績。當(dāng)然除了學(xué)習(xí)成績之外，初中物理教學(xué)的大部分內(nèi)容與我們的日常生活都密切聯(lián)系，如果能夠?qū)Τ踔形锢淼闹R進(jìn)行熟悉的掌握就能對日常生活中一些科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行很好的解釋。所以初中物理教育的質(zhì)量對于學(xué)生來說會產(chǎn)生巨大的作用，學(xué)校應(yīng)該針對物理教學(xué)的過程進(jìn)行有效的優(yōu)化，也是在初中物理后進(jìn)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中要注重轉(zhuǎn)化策略，積極的考慮他們的特點，并研究轉(zhuǎn)化的方式。

【關(guān)鍵詞】：初中 物理 教學(xué) 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化

其實從根本上進(jìn)行分析初中物理后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并沒有很大的難度，但是他涉及的內(nèi)容以及考慮的因素比較多，所以教師在對初中物理教學(xué)的后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程當(dāng)中，需要考慮到多方面的因素，特別是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣等等。為了讓后進(jìn)生能夠?qū)⒊踔形锢淼膶W(xué)習(xí)成績進(jìn)行提升，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)心理進(jìn)行入手，在對他們進(jìn)行課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們使用科學(xué)合理的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讓他們充分的將自身的潛力進(jìn)行發(fā)揮，這樣不僅可以讓他們對物理基礎(chǔ)知識進(jìn)行掌握，還能讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、后進(jìn)生形成的原因

1.學(xué)習(xí)興趣不高

其實從某一個角度進(jìn)行分析，班級當(dāng)中初中物理教學(xué)后健身并不是天生在物理方面的學(xué)習(xí)沒有能力，而是因為后天的因素造成他們對物理學(xué)習(xí)不感興趣或是方法不正確等等。通過實際觀察，我們發(fā)現(xiàn)大部分初中物理教學(xué)中估計生存在成績不理想的原因，往往是由于他們對初中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣。而且處于初中階段的學(xué)生好奇心以及叛逆的心理比較強烈，她們在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，沒有表現(xiàn)出較高的興趣在學(xué)習(xí)的努力程度方面也不是非常突出，最終導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)的成績下降。

2.學(xué)習(xí)方法不對

初中物理科目需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較少，但是在對這些知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中需要對知識點的前后內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，才可以將整個知識體系進(jìn)行貫穿，然后理解物理的真正含義。但是部分后進(jìn)生在對物理知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，使用的學(xué)習(xí)方法錯誤，沒有對各方面的知識體系進(jìn)行充分的理解和掌握，特別是在進(jìn)行練習(xí)解答的過程當(dāng)中不會從課本的知識點出發(fā)，聯(lián)系生活的實際對習(xí)題進(jìn)行解答。

3.老師同學(xué)有偏見

有部分后進(jìn)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不善與人交流，在學(xué)習(xí)上遇到困難時，不會與同學(xué)進(jìn)行交流或者向老師進(jìn)行請教。導(dǎo)致問題積累的越來越多，使得成績出現(xiàn)逐漸下降的趨勢。目前在班級當(dāng)中還存在一種現(xiàn)象就是，一些成績較好的同學(xué)對成績較差的同學(xué)就有偏見，在跟他們進(jìn)行交流的過程當(dāng)中，不愿意將自己的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)技巧與他們進(jìn)行探討。而且有部分教師只偏愛成績好的同學(xué)，對成績較差的同學(xué)不管不顧，導(dǎo)致后進(jìn)生被班級孤立。

二、初中物理教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略

1、在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況采取不同的策略

因為后進(jìn)生成績不好的原因非常復(fù)雜，他并不一定是對物理學(xué)習(xí)不感興趣，還有可能是因為沒有良好的學(xué)習(xí)方法，覺得物理這門學(xué)科比較枯燥無味，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中使用時記硬背的方式來對知識點進(jìn)行了解。為了促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，需要根據(jù)實際的情況來采取不同的策略，首先在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以使用生動有趣的例子，藝術(shù)性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率，在進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度安排以及教學(xué)要求設(shè)計的過程當(dāng)中，需要考慮后進(jìn)生的接受能力。

2、教師用欣賞的眼光看學(xué)生，營造和諧的師生環(huán)境

俗話說世界上沒有非常完美的一個人，不同的人在日常生活當(dāng)中都會具有不同的優(yōu)缺點，教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，需要用欣賞的眼光來看待后進(jìn)生，不要一味的認(rèn)為只有成績好才是好學(xué)生，后進(jìn)生其實也有很多優(yōu)點，比如有部分后進(jìn)生，責(zé)任感很強，勤勞，寫字好看，班級榮譽感強等等。這對他們進(jìn)行教育的過程當(dāng)中可以對他們的優(yōu)點進(jìn)行夸贊，他們在聽到贊揚和鼓勵的前提下，會改掉日常生活當(dāng)中的一些不良習(xí)慣，然后變得積極主動地去學(xué)習(xí)。

3、在課后對后進(jìn)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，降低考試的要求

在每節(jié)課堂教學(xué)結(jié)束之后，對于物理后進(jìn)生來說他們會對一部分知識點不理解，這時，教師可以對他們進(jìn)行單獨的輔導(dǎo)。雖然一個班級的學(xué)生在進(jìn)行考試時，使用的試卷都是一樣的，但是，在對后進(jìn)生進(jìn)行指導(dǎo)的過程當(dāng)中，教師可以向他們提出一個明確的要求，要求可以不是很高，讓他們?nèi)菀走_(dá)到，并且在考試之前對他們進(jìn)行積極的輔導(dǎo)，讓他們從每一次考試的過程當(dāng)中逐漸地提高對物理學(xué)習(xí)的信心。

4、降低作業(yè)的要求，提高學(xué)生自信心

在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，教師一般都會布置課后作業(yè)，在為了能夠促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，教師在進(jìn)行課后作業(yè)的布置時，需要考慮到作業(yè)的數(shù)量以及難度是否適合后進(jìn)生。讓他們在進(jìn)行基礎(chǔ)題練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)貒L試中等題型，在進(jìn)行作業(yè)批改的時候可以面批面改，對于做好的題目進(jìn)行及時的肯定，對做錯的題目可以進(jìn)行及時的講解。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，對于學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步的學(xué)生，教師可以在課堂上進(jìn)行逐一表揚，增強他們的自尊心自信心，讓他們提高對物理學(xué)習(xí)的興趣。

總結(jié)

本文在對初中物理教學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程當(dāng)中的策略進(jìn)行了簡單的分析，同時也對后進(jìn)生形成的原因進(jìn)行了闡述，在對轉(zhuǎn)換生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程當(dāng)中，需要針對這些存在的原因進(jìn)行針對性的處理，只有這樣才能真正的解決后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的困難。經(jīng)過新課程改革之后，國內(nèi)的教育工作在迅速的發(fā)展著，而且在多個學(xué)科上面的存在的問題也逐漸的得到解決。在初中物理教學(xué)方面，有大部分的后進(jìn)生已經(jīng)表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，而且周圍的同學(xué)以及老師都會對他們在學(xué)習(xí)上存在的問題提供積極的幫助，使得他們獲得了良好的成績。

【參考文獻(xiàn)】：

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