陳棕 胡華文 張漢飛

【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的高速發(fā)展，網(wǎng)絡安全與法制建設成為當今高校的必修課。高校法治教育作為高等教育的重要組成部分，可以有效的加強大學生的法律意識，規(guī)范其行為舉止，維護師生群體的合法權利，加快我國依法治國的步伐，建立和諧的網(wǎng)絡環(huán)境和安全的社會秩序。本文先對新時代背景下，高校法治教育存在的問題進行分析，引出高校法治教育需要完善的內容，進一步提出提高高校法治教育的幾點思考。

【關鍵詞】：高校 法治教育 教育內容 教育途徑

一、高校法治教育現(xiàn)狀的問題及原因分析

進入新世紀以后，我國的經(jīng)濟形勢由過去的計劃經(jīng)濟體制轉型為市場經(jīng)濟體制，高校的思想觀念也從完全服從國家招生培養(yǎng)計劃、強調高校管理和工作分配轉變?yōu)閷W生自費讀書、自主就業(yè)，這種觀念極大的影響了高校傳統(tǒng)的管理理念和模式。傳統(tǒng)的管理理念是學生服從于學校管理規(guī)章制度，屬于單向管理機制，缺少對于高校領導以及教師的反饋制衡作用。嚴格恪守校紀校規(guī)的情況下，很容易忽視學生的權利，繼而造成一些學生權力被侵犯的事件，這些事件或多或少的發(fā)酵導致一些學生錯誤的行為，這就給高校教育提出了一個不容忽視的課題—法制教育，健全學生與高校的法制觀念，更好的幫助學生樹立良好的自我保護意識和法制意識。

高校在法治教育上的缺失及管理工作中的不足是由多方面原因造成的。首先是學生個人因素。一般在校生基本以學習專業(yè)知識、陶冶藝術情操和加強體育鍛煉為主要的學習任務，認為自己不犯法，法律就和自己沒有任何關系，是個學不學都無所謂的存在，缺乏法律意識。因此大多數(shù)高校學生法律意識非常薄弱，對于權利和義務的理解更是處于懵懂狀態(tài)，在社會實踐活動中部分道德感不高的學生容易不受法律約束，做出違法犯法的行為。

其次，高校缺乏法律法規(guī)知識的教育。高校教師在對學生進行法治教育時，僅僅是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程進行，其效果非常單薄而又微弱。高校對于法律知識教育重視程度不夠，學生法律意識得不到很好的指導。

最后，社會環(huán)境對學生法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。現(xiàn)實生活當中，很多社會糾紛多是通過強權或者是報復心理解決，再通過互聯(lián)網(wǎng)以及新聞媒體等信息媒介傳遞到學生眼前，各種不同的評論、謠言和不良言論讓部分學生迷失，喪失基本的判斷能力，給學生種下不良的思想和三觀。

二、高校法治教育的意義

我國在實現(xiàn)經(jīng)濟高速發(fā)展和建設中國特色社會主義現(xiàn)代化的進程中，需要法律作為國家長久治安的根本保障【2】。高校大學生作為我國社會未來的建設者和文化的傳承者，必須提高法律意識，而高校法治教育就是全面提高法律意識和實施依法治國的關鍵一步，可以讓更多的學生認識和理解我國的法律體系，參與到我國法律制度建設中，增進高校學生現(xiàn)代法律觀念，對我國特色社會主義法制建設和樹立法律權威具有重要意義。

現(xiàn)代和諧社會的保障基石就是法治，當前，我國依法治國的基本方略難以得到全面推進的主要原因在于我國大多數(shù)人民法治觀念不強，大部分地區(qū)法治教育不夠全面，特別是互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達的今天，網(wǎng)絡暴力和謠言影響極大，違法犯罪活動得不到很好的控制，因此社會和網(wǎng)絡環(huán)境的秩序需要新生一代的主力軍去維護，通過加強高校學生的法治教育，增強其判斷能力和法律意識，可以幫助他們在進入社會后，嚴格遵紀守法，辨析違法犯罪活動，規(guī)范自身行為舉止，正確有效的維護自己的合法權利，有利于構建和諧的社會。

三、關于高校法治教育途徑的思考

為了使法治教育建設能夠得到更好的發(fā)展，具有很好的現(xiàn)實操作性，需要對高校法治教育途徑進行系統(tǒng)的思考。從多方面改善法治教育的環(huán)境和豐富法制教育的內容和形式出發(fā)，讓法治教育成為高校一種常規(guī)性的教育，而非僅僅停留在認識和考試層面。

豐富法治教育的方法，革新法治教育的考核方式，從而建立良好的教育環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學模式中，一般是通過課程教育單方面灌輸?shù)姆绞竭M行法治意識的培養(yǎng)，對于社會現(xiàn)實案例以及課堂實踐活動結合的較少，課程顯得單調乏味。如果通過不同的課堂教學模式來增加課程的魅力和趣味性，比如模擬一個小編制的法庭結構出來，讓學生參與其中直觀去體驗法學的魅力，也可以通過小組辯論的方式，培養(yǎng)法律邏輯和法治意識，定期的開展法律課堂講座活動等，結合社會現(xiàn)實案例，開闊學生的法律視野。在進行學生法治教育考核上，由原來的重視考試分數(shù)轉變?yōu)樽⒅胤伤仞B(yǎng)的提升上，比如通過降低考試分數(shù)所占考核成績的比例，增加課堂互動、論文撰寫以及社會調研報告的成績比重，將考核方向轉變成強調法律觀念的培養(yǎng)和法律知識的運用上來。

由于新時代的學生接觸互聯(lián)網(wǎng)和媒體平臺的時間最多，可以充分利用網(wǎng)絡平臺建立法治教育欄目，通過開設法律咨詢欄目、法治教育普及欄目以及網(wǎng)絡舉報制度，與學生進行交互式、開放式的信息交流，倡導文明和諧的校園環(huán)境，增強社會批判能力和正義感，以便更好的開展高校法治教育實踐，培養(yǎng)高校學生的法律意識，樹立積極健康的三觀，從而適應時代的發(fā)展和社會需要。

綜上所述，高校學生作為我國特色社會主義建設的接班人，必須樹立起良好的道德情操和法治意識，同時高校自身也要對其教育機制的弊端進行改善和革新，確保學生積極健康的成長。

【參考文獻】：

【1】耿兆輝，易崇艷.中國高校法治教育的問題與路徑選擇[J].河北大學學報，2014，6.

【2】李婧.高校加強社會主義法治理念教育的思考和建議[J].思想理論教育導刊，2011，12.

【3】林雪楠，高軍.高校法治文明建設存在的問題及途徑研究[J].思想政治教育研究，2013，3.

作者簡介：陳棕 男 漢 湖北仙桃 機電一體化技術教研室副主任 碩士研究生 仙桃職業(yè)學院 機械設計、振動噪聲研究