陳應媚

摘 要：小學語文在新課改的要求下，對學生學習的主動性和興趣非常重視，要求關注同學們在課堂學習中的主體地位的發(fā)揮。通過一定的教學方法激發(fā)同學們的學習興趣，創(chuàng)造一定的學習情景，提高同學們語文學習的參與度。并通過小組合作學習的方式，提升學習興趣。同時在教學過程中，根據(jù)每個同學的個性差異進行有針對性的因材施教。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;策略

引言：

小學生由于自身認知水平的限制，他們在學習活動中大部分都受到興趣的主導，在課堂教學中，他們往往比較難以集中精力，這對語文課程的學習來說，很容易降低學習效率。語文老師應該通過一些針對同學們興趣提升的教學方法，比如情景教學和多媒體教學等方式，激發(fā)同學們的學習興趣，讓同學們能夠集中精力跟上老師的教學節(jié)奏，從而提升課堂效率。

一、當前小學語文教學現(xiàn)狀

當下小學語文的教學，還是具有非常明顯的應試教育的特征，依然頑固地保持著，老師講學生聽，老師提問學生回答并且配合做筆記的方式來進行教學。在課堂上，同學們走神的情況比較多，部分老師認為語文課程的學習，只要通過大量的閱讀，掌握大量的生詞，學習成績自然會好。很多時候同學們閱讀了大量的文章，但是對于文章的，主要思想都不了解，所以在閱讀的過程中提不起絲毫的興趣，而對于老師安排的作業(yè)，通常都是當做任務去完成?？梢钥闯?，在學習過程中，學生的被動性很大，老師在教學過程中并沒有因材施教的意識，而學生對語文學習提不起興趣，也不喜歡和同學進行學習上的溝通交流，對他們心理上的發(fā)展也非常不利。

二、小學語文教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

1、發(fā)揮學生主體地位

對于語文課程的學習，最重要的就是將枯燥的課本知識，轉化為讓同學們覺得有趣的知識，要做到這點就需要老師努力創(chuàng)新教學方法。新的課程改革要求充分尊重學生在課堂學習中的主體地位，教師的地位轉變?yōu)榻虒W的引導者，在課堂教學中，老師要鼓勵同學發(fā)揮主觀能動性，通過自主的探索去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而當學生遇到難解的問題的時候，老師要做好答疑解惑的工作，對于重點和難點問題要進行集中的講解。

在學習《狼牙山五壯士》這節(jié)課程中，老師可以讓同學們結合課本內(nèi)容，去總結和歸納課文的中心思想，理解整篇課文內(nèi)容，然后通過有感情的朗讀課文，加深對整篇文章的理解。在上課之前，老師可以讓同學們廣泛收集有關狼牙山五壯士的學習資料，在完成資料收集工作以后，老師要讓同學們回答一些問題，比如“狼牙山五壯士里面，在后來有誰存活下來了”，同學們通過自己收集的資料，會很快得出答案，老師再讓同學們對狼牙山五壯士每個人的人物特點進行分析，在后面的學習中更加清晰的掌握課文的主旨意思。

2、情景教學，激發(fā)學生學習主動性

在情景教學之中，老師通過創(chuàng)設較為生動的具體情景，引發(fā)同學們的積極的態(tài)度體驗，幫助同學們直觀生動的理解教材，并促進同學們的心理發(fā)展。同學們的學習積極性也得到了提高，在情景教學的創(chuàng)設過程中，老師通常是課堂教學的引導者，必須在課前為同學們創(chuàng)設較為輕松和諧的學習環(huán)境，讓同學們喜歡語文學習?？梢愿嗟慕柚嗝襟w，來豐富課堂教學情景，使得課本上枯燥的知識，變成生動的可以用耳朵去聽從眼睛去看的音頻和視頻，激發(fā)同學們學習的興趣，而在創(chuàng)設情景教學過程中，應該更多的和同學們的實際生活進行聯(lián)系，將同學們實際生活情景和語文課本教材相結合，并在教學過程中融入生活情感，培養(yǎng)同學們的綜合語文能力。讓同學們在課內(nèi)以及課外的閱讀學習中，都能夠看到日常生活的影子，能夠非常輕松的理解語文閱讀文章的內(nèi)容，最后老師在課堂上運用具有新穎性的生活化教學，集中同學們的學習注意力，提高課堂教學效率。

比如在《開國大典》這節(jié)課程教學中，為了展示開國大典的隆重，老師可以將同學們進行分組，讓他們通過角色扮演的形式來營造開國大典的熱鬧氣氛，小組成員在做角色扮演的過程中，同學們通過相互合作，感受到了學習的樂趣，他們的思維變得更加開闊，并且與實際生活相聯(lián)系，養(yǎng)成了良好的語文習慣，提高教學效率。

3、因材施教，關注學生個體發(fā)展

小學語文教師要拋棄傳統(tǒng)的只關注同學們學習成績的想法，應該了解每個同學的個體差異，培養(yǎng)同學們對于語文這個科目的學習興趣，通過一定的教學方法，將課文教材抽象的內(nèi)容變得直觀和形象化，方便同學們理解。對于部分同學語文基礎比較差，老師需要多給他們一些基礎的練習，從課外多找一些資料，引導同學們通過多方面的觀察和思考，循序漸進的打好學習語文的基礎，并逐步提高語文教學的難度，培養(yǎng)同學們的抽象思維能力，促進同學們學習積極性發(fā)展，寓教于樂，因材施教。

結束語：

總的來說，小學語文畢竟是一門語言基礎課程，這對于同學們?nèi)蘸筝^為深遠的語文學習打下良好的基礎非常重要。而在教學過程中，語文老師要努力轉變應試教育的觀念，在教學活動中，以同學們的學習興趣為主導，對每一個同學的個性差異都做到充分的尊重，在教學方法的選擇上因材施教，進行有針對性的教學，通過情景教學法等方法提高同學們學習的積極性，提高學習的效率。

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