詹娜

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，科技的不斷進步，“互聯(lián)網(wǎng)+”走進大眾視野，逐漸變成了國家級整體戰(zhàn)略，教育改革也逐漸偏向課程與信息技術相融合的層面。信息技術衍生出教育創(chuàng)新模式，促進社會發(fā)展的同時也對傳統(tǒng)的教育制度造成了一定的改變，因此信息技術教育模式的創(chuàng)新與推進是學生長遠成長進步的必然趨勢，也是必要途徑。互聯(lián)網(wǎng)+背景下呈現(xiàn)出一種融合新舊教育體制，促進未來發(fā)展的趨勢，教育領域在多方面迎來了不同以往的機遇與挑戰(zhàn)，本文就此基礎，在相關研究資料與成果方面進行了一系列的探索，進一步探尋“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下信息技術教育的模式創(chuàng)新與推進的發(fā)展之路。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ;信息技術教育;模式創(chuàng)新;策略研究

傳統(tǒng)的教育模式已逐漸被時代摒棄，改革與創(chuàng)新是發(fā)展的必然趨勢。就目前情況而言，教育領域對于信息技術方面的改革有兩個目的，一是確定學生的主體地位，二是提升學生的能力、拓展發(fā)展空間。總的來看，信息技術雖在如今的教育中得到了不同程度的普及，但仍存在一定的問題，另外在素質(zhì)教育不斷加強，且逐漸變?yōu)榻虒W重點的大環(huán)境下，信息技術教育的重要性也與日俱增，本文就此方面研究進行了分析，力求為信息技術教學方面提供可行性的參考建議。文中也闡述了信息技術教育變革的基本狀況，回顧了我國教育行業(yè)的發(fā)展歷程與存在的問題，對創(chuàng)新融合進行了深入分析，尋找其可借鑒之處，總結系列成功的發(fā)展經(jīng)驗與方向，最后針對“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下信息技術教育的模式創(chuàng)新與推進提出了戰(zhàn)略對策。

一、信息技術在教育領域中的發(fā)展

（一）不斷改進傳統(tǒng)信息技術的教育應用

隨著信息技術的不斷創(chuàng)新，其在教育領域中應用越來越廣泛，融合的也越來越深入，顛覆著多年以來傳統(tǒng)教育帶來的影響，在推動教學形式改革與教育模式創(chuàng)新方面起到了極大的促進作用，而不斷地改進傳統(tǒng)信息技術的應用，也是鞭策其發(fā)展的重要途徑。其實信息技術教育并不是一個全新的概念，我國在教育領域也把其作為教學輔助工具運用了多年，例如PPT、flash 動畫等，這種應用的好處是替代了黑板與粉筆的組合，優(yōu)化了課堂環(huán)境，信息的傳遞也變得直觀便捷，學生們增強學習體驗與學習興趣的同時，課堂間的教學與交流互動也豐富起來，極大地提高了教學效率。而隨著信息技術教育的改革與創(chuàng)新，多媒體的呈現(xiàn)方式也變得更加簡潔高效，豐富多彩，為學生帶來了進一步的視聽體驗。另外打破教師應用技術不熟練的牢籠，讓技術更好地適應人，簡化教師應用，讓每一個教師都能輕松制作更多 PPT 和 flash 文件是改進傳統(tǒng)信息技術的教育應用基本要求。

（二）新信息技術形式在教育中的應用

如今眾多的新信息技術形式被開發(fā)運用，為教育領域帶來了全新的血液，其中無線移動通信技術、大數(shù)據(jù)和云計算技術以及人工智能和 VR 技術是目前的主流方向。就無線移動通信技術來說，是解決傳統(tǒng)通訊限制，推動教育資源創(chuàng)新與傳輸?shù)母就緩?，尤其現(xiàn)在4G完全普及，5G 即將商用，即使是偏遠山區(qū)的學生也能得到更多的指導，雖不能完全解決師資力量匱乏的問題，但也在最大程度上均衡了教育資源。另外此項技術突破了空間限制，打破了課堂學習的局限性，師生之間可以隨時交流，使學習變得越來越快速便捷。另外是大數(shù)據(jù)和云計算技術也是當前熱門，它能夠通過詳細數(shù)據(jù)準確且連續(xù)地分析教學，掌握學生學習的問題，將師生和教學內(nèi)容資源更好地連接起來，實現(xiàn)資源的最佳配置。最后是人工智能和 VR 技術，人工智能技術有利于構建更多智慧課堂，通過智慧學習提升學習效率，VR 技術則能夠模擬更為直觀的學習空間，強化學生體驗，讓抽象知識變得固化，從而強化學生學習興趣，提升學習效率與教學效果，真正意義上培養(yǎng)學生的實踐能力。

二、互聯(lián)網(wǎng) +”戰(zhàn)略下信息技術教育的模式創(chuàng)新與推動策略

（一）實現(xiàn)信息技術與教育深度融合

想要實現(xiàn)信息技術與教育的深度融合，是確定學生的主體地位是關鍵因素之一。確立學生的主體地位可提升其學習能力、拓展發(fā)展空間，因此要注意培養(yǎng)學生的個人發(fā)展，不是表面的形式轉變，而是徹底從心理思想態(tài)度上的轉變，充分利用信息技術輔助，使其成為教育系統(tǒng)中不可或缺的元素，讓學生從被動學習變成主動融入，最大限度調(diào)動學生的積極性。

（二）依照學生實際和教育規(guī)律制作學習 APP

結合學生自身的特點與教學實際，充分地引導出積極主動的學習態(tài)度。讓課堂變得多彩可有效的促進課堂效率，例如：在講解某一個知識點的時候，枯燥的文字會加速消耗學生的耐心，這時教師就要運用APP等引伸到生活實際中，來增加學生與知識點之間的共鳴，如此一來，教學效果自然事半功倍。就目前情況來看，信息技術教育的發(fā)展速度會使學習APP成為未來發(fā)展的一大趨勢與方向。校園與教育技術研發(fā)部門可深入合作，進行適宜學生學習的APP開發(fā)研究，從而更好地促進信息技術教育。

（三）翻轉課堂與 MOOC 在線教學

在“互聯(lián)網(wǎng) +”戰(zhàn)略下，全新的課堂教學模式能夠讓師生之間得到更好的學習鍛煉與互動交流，且將課內(nèi)外的內(nèi)容相融合，提高教學針對性，保證教學效果。翻轉課堂便是當前一種主流改革模式，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺因材施教，轉變教學方式與理念，從而真正實現(xiàn)素質(zhì)教育與實際能力的培養(yǎng)。

結語：

總而言之，隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術教學也逐漸的向實踐方面轉化，改革是有必要的，但傳統(tǒng)模式與信息技術相結合，取其精華去其糟粕，才是當代教育大環(huán)境下信息技術教學改革與創(chuàng)新的真正意義。

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