潘秋忠

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大重要能力，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。這種能力的培養(yǎng)最好從小抓起，為以后進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文主要就如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力;數(shù)學(xué);培養(yǎng)

隨著教育改革的不斷深化，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為教師培養(yǎng)學(xué)生的一大重要內(nèi)容。學(xué)生自主能力的提高會(huì)使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)，課中積極回答問題，課后及時(shí)復(fù)習(xí)等，使老師講課事半功倍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升。小學(xué)高年級(jí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要時(shí)期，所以培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力就顯得格外重要。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)高年級(jí)階段是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的一個(gè)重要時(shí)期，因此老師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就要改變傳統(tǒng)的“老師講學(xué)生聽”的模式，要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)中。同時(shí)，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正是愛玩的年紀(jì)，老師如果配以圖文或者以游戲的模式來教學(xué)，效果將更好。例如，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行倍數(shù)的教學(xué)中，可以和學(xué)生開展“跳七”游戲，說到有七和為七的倍數(shù)的數(shù)字時(shí)要喊過，這樣的游戲即可以鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，更為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。提高課堂效率，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.科學(xué)合理的進(jìn)行小組教學(xué)

小組教學(xué)是教師教學(xué)的一個(gè)形式，利用得好可以更好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以在教學(xué)前，向?qū)W生布置需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，并將問題標(biāo)出，上課時(shí)老師提問題，可以讓學(xué)生小組交流，自行發(fā)言，不會(huì)的問題可以匯報(bào)給老師，由老師解答。例如，在學(xué)習(xí)三角形的面積時(shí)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)三角形，第二天帶到課堂上，小組交流求出每個(gè)人做的三角形的面積是多少，不會(huì)的問題小組討論，再不會(huì)就可以咨詢老師，在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主性

小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)很容易注意力不集中，上課不專心，如果此時(shí)教師講課氣氛沉悶，無聊，學(xué)生更容易走神，教師講課事倍功半 學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。因此教師需要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師需要根據(jù)實(shí)際為學(xué)生們營(yíng)造良好氛圍。例如，教師在為學(xué)生講解三角形是什么時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)存在于學(xué)生身邊的三角形，并進(jìn)行提問，發(fā)現(xiàn)越多的學(xué)生老師要給予表揚(yáng)，這樣就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.利用多媒體技術(shù)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

科技的發(fā)展，促使教學(xué)與科技融合?？萍际菇虒W(xué)形式增多，多媒體技術(shù)，網(wǎng)課等等的出現(xiàn)，便利了學(xué)生的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂是老師講，并且寫板書，枯燥乏味，學(xué)生不能很好的集中注意力，但是多媒體的出現(xiàn)，不僅老師可以少寫板書，而且多媒體上能更好的呈現(xiàn)更多的視頻，圖片，吸引學(xué)生的注意力，課堂氣氛不再沉悶，變得活躍，學(xué)生的自主性提高，課堂效率隨之得到提高。

5.因材施教，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)

每個(gè)學(xué)生的性格不同，學(xué)習(xí)能力也不同，在擺脫教師走向自主學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)存在各種各樣的問題，這時(shí)就需要教師結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，給予學(xué)生鼓勵(lì)與支持? 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)而提高起自主學(xué)習(xí)的能力。教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)與總結(jié)，給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的問題 及時(shí)改正，才能在自主學(xué)習(xí)的路上走得長(zhǎng)久。

6.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，多提問題。這種提問題的意識(shí)能夠促使學(xué)生積極尋找辦法解決問題，從而幫助學(xué)生更高效的掌握知識(shí)。在提問過程中，如果學(xué)生提的問題教師覺得不合理或不正確，也不能打擊學(xué)生提問的積極性，要尋找合適的方法向?qū)W生提出，幫助學(xué)生更好的提高自我效能感，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

7.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師要幫助學(xué)生消除自身的“危難”情緒，所謂“萬事開頭難”，教師要引導(dǎo)學(xué)生勇敢的邁出自主學(xué)習(xí)的第一步，遇到問題幫助學(xué)生解決，讓學(xué)生自行行成一套自主學(xué)習(xí)的方法。教師也可以發(fā)揮學(xué)生榜樣的作用，在班級(jí)里找出學(xué)習(xí)自主能力較高的學(xué)生，公開表揚(yáng)，讓學(xué)生之間討論或向榜樣請(qǐng)教，互幫互助，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

8.小結(jié)

小學(xué)高年級(jí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要時(shí)期，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主能動(dòng)性尤為重要。首先，教師要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，能做到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。其次，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍十分重要，教師應(yīng)豐富課堂形式，例如，小組合作，用多媒體教學(xué)等等。最后，注重對(duì)學(xué)生因材施教，并及時(shí)總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性提高，課堂效率就會(huì)大大提高，國(guó)家的教育就會(huì)發(fā)展的越來越好。

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