毛莉

摘 要：新課程改革的步伐正在穩(wěn)步前進(jìn)，小學(xué)美術(shù)課程如何在新課程改革的背景下獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，是教育工作者需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，在小學(xué)美術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，一定要將提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)作為整個(gè)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和核心任務(wù)。美術(shù)學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識(shí)，因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該使學(xué)生在美術(shù)方面的能力不斷增強(qiáng)，從而使小學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠得到進(jìn)一步的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂發(fā)展;核心素養(yǎng);策略探析

引言：美術(shù)學(xué)科是學(xué)生們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)這一個(gè)學(xué)科，學(xué)生們能夠理解并感知美術(shù)這門課程，同時(shí)，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)生對(duì)于美的感知能力和感悟能力能夠得到更進(jìn)一步的發(fā)展，美術(shù)學(xué)科在小學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中具有無(wú)可替代的作用，因此，小學(xué)美術(shù)教師一定要明確自身的責(zé)任，讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)，同時(shí)應(yīng)該使小學(xué)生們的美術(shù)核心素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中也能夠得到一定程度的提高。在課堂上，僅僅學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)是枯燥無(wú)味的，因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該讓學(xué)生們從心靈上感受到美術(shù)的魅力，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。

1.提高學(xué)生們的識(shí)圖能力

小學(xué)生們的年齡比較小不能夠認(rèn)知世界的本質(zhì)，因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一定要選擇符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法，同時(shí)，根據(jù)教材的提示和本班級(jí)內(nèi)同學(xué)們的實(shí)際情況，在課堂上融入有效的情景，提高學(xué)生們的識(shí)圖能力。

比如，當(dāng)老師們?cè)谥v授在《魔幻的色彩》這一個(gè)課時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師首先要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)什么是三原色和三間色，只有真正了解了這兩個(gè)不同的概念，學(xué)生們才能夠在今后的調(diào)色練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中真正搞清楚怎樣進(jìn)行練習(xí)。因此，在美術(shù)課堂上，小學(xué)美術(shù)教師可以把學(xué)生們分成不同的小組，然后讓學(xué)生們?nèi)ギ?huà)生活當(dāng)中非常常見(jiàn)的圖像，讓學(xué)生們通過(guò)觀察圖像去討論圖片當(dāng)中的色彩，感受到生活當(dāng)中處處有色彩。同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師也可以使學(xué)生們?cè)诳瞻椎膱D片上進(jìn)行涂色，這些都是基于學(xué)生們對(duì)三原色和三間色的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行的。當(dāng)小學(xué)生在課堂上涂色時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師可以以舒緩的音樂(lè)作為輔助，讓學(xué)生們能夠在音樂(lè)的幫助下學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)，從而更好地投入到繪畫(huà)當(dāng)中去。

2.提高學(xué)生們的創(chuàng)造能力

在小學(xué)階段，小學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)方面的創(chuàng)造能力是無(wú)法想象的，很多小學(xué)生都有著與眾不同的想法，同時(shí)這些想法能夠在美術(shù)課堂上得到一定的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，不能僅僅依靠想象力，同時(shí)也應(yīng)該依靠一些美術(shù)技巧，因此，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要向?qū)W生們傳授一些美術(shù)技能，使學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中掌握住這些技能。

當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)到《主次分明的構(gòu)圖》時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師可以讓學(xué)生們運(yùn)用拼圖的方法，使畫(huà)面當(dāng)中的主體能夠體現(xiàn)在顯眼的位置上，同時(shí)小學(xué)美術(shù)教師也可以在課堂上進(jìn)行一些動(dòng)畫(huà)課件的播放，讓小學(xué)生們能夠看到生動(dòng)形象的構(gòu)圖知識(shí)，通過(guò)不同角度的構(gòu)圖，能夠讓學(xué)生們感受到不一樣的視覺(jué)沖擊，通過(guò)這種方式，比較抽象的美術(shù)知識(shí)和技巧就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w可感的現(xiàn)象，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以使整個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖不斷地變化，讓整個(gè)美術(shù)課堂變得非常的形象，能夠提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也可以使學(xué)生們?cè)诓粩嘧兓臉?gòu)圖當(dāng)中放飛自身想象的翅膀，使學(xué)生們的核心素養(yǎng)能夠得到進(jìn)一步的提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)

小學(xué)生們獲得正確審美意識(shí)的第一步，大部分都是從小學(xué)美術(shù)課堂上開(kāi)始的。因此，小學(xué)美術(shù)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確審美意識(shí)的任務(wù)。在小學(xué)美術(shù)老師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是工作當(dāng)中必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，老師一定要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程當(dāng)中感受到成就感，從而能夠激發(fā)起學(xué)生們更多的熱情，同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)，使學(xué)生們?cè)谥蟮娜松l(fā)展道路中提升自身的審美能力。

當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)到《水墨游戲》這一課時(shí)，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)水墨有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓他們意識(shí)到水墨所代表的濃濃的中國(guó)風(fēng)，同時(shí)，能夠感受到形神交融，天我合一的意境，小學(xué)美術(shù)教師在享受這一章節(jié)時(shí)，不僅僅要讓學(xué)生們掌握住水墨畫(huà)的特點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)該使水墨畫(huà)背后所表現(xiàn)的中國(guó)人的自然觀和社會(huì)審美意識(shí)得到展示。

4.小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，使自身的審美觀得到進(jìn)一步的發(fā)展

小學(xué)美術(shù)教師在學(xué)生們美術(shù)學(xué)習(xí)的道路上發(fā)揮著特別重要的作用，美術(shù)教師應(yīng)該讓學(xué)生們的天性得到發(fā)揮，對(duì)學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂上所表現(xiàn)出的天馬行空的想象力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生們能夠感受到老師們對(duì)自身的重視，同時(shí)給學(xué)生們提供一定的平臺(tái)，讓他們?nèi)フ故咀陨淼睦L畫(huà)技巧與繪畫(huà)能力，使讓學(xué)生們能夠?qū)γ佬g(shù)知識(shí)加深印象。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該緊跟新課程改革的步伐，讓小學(xué)生們能夠真正掌握住美術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)和技巧，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該讓學(xué)生們的藝術(shù)審美能力得到不斷地提升，使學(xué)生們的核心素養(yǎng)能夠得到不斷的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合能力得到更進(jìn)一步的發(fā)展。