閉澤樹(shù)

摘 要：電子時(shí)代的到來(lái)改變了傳統(tǒng)中人們進(jìn)行生產(chǎn)生活的方式，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”概念的提出，更使得教師關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育的優(yōu)化作用。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)對(duì)一個(gè)十分重要的內(nèi)容，不僅是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)而言，具有十分關(guān)鍵的作用，也為學(xué)生未來(lái)的綜合發(fā)展以及綜合能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，為小學(xué)教育的教學(xué)革新帶來(lái)了機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù)教育;教學(xué)模式;應(yīng)用研究;策略方法

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的課程也在經(jīng)歷著不斷的完善與改進(jìn)，并且隨著素質(zhì)教育觀念的不斷普及，人們更加注重對(duì)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。但就我國(guó)目前的現(xiàn)狀而言，原有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式并不能達(dá)到對(duì)于學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的目的。因此，在新形勢(shì)下如何通過(guò)對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，從而提升我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果成為時(shí)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者所關(guān)心的問(wèn)題。

一、目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)問(wèn)題及現(xiàn)狀

1.教學(xué)重知識(shí)、輕能力

由于我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的長(zhǎng)期限制，導(dǎo)致我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者往往注重對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而往往忽視了對(duì)于學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。在課堂上教師往往只是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行填鴨式的知識(shí)傳授，之后便是為學(xué)生留下大量的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的鍛煉，這樣盡管可以在一定程度上提升學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解程度，并且增加熟練度，但是這樣并不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的目的，這也與我國(guó)現(xiàn)有的素質(zhì)教育的教學(xué)觀點(diǎn)不符。同時(shí)由于注重學(xué)生成績(jī)的直接體現(xiàn)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中往往注重對(duì)于書(shū)本知識(shí)的教學(xué)，而忽視了對(duì)于數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用方面的教學(xué)，在這樣的教學(xué)模式下教出來(lái)的學(xué)生往往只是學(xué)習(xí)的工具，極大地限制學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高極為不利，不僅在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也在另一方面導(dǎo)致學(xué)生思維能力的發(fā)展嚴(yán)重受阻。

2.小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高

在小學(xué)階段，由于學(xué)生本身認(rèn)知能力水平的限制，加之學(xué)生本身愛(ài)玩天性的影響，這些因素都在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)本身由于自身的難度較高，且充斥著大量的計(jì)算也在一定程度上加劇了學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)排斥感。正如上文所言，小學(xué)教師也往往之中對(duì)于學(xué)生進(jìn)行填鴨式的知識(shí)傳授，而忽視了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這些因素綜合所致，導(dǎo)致學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)興趣普遍不高。

二、利用信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

1.利用信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)的首要目的應(yīng)該是提高學(xué)生的綜合能力，小學(xué)數(shù)學(xué)由于本身難度較高以及計(jì)算量大的學(xué)科特點(diǎn)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往感受的難度較大，因此，實(shí)際的教學(xué)效果往往不佳。教師通過(guò)借助信息技術(shù)可以讓學(xué)生更加直觀的理解到抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，將一些數(shù)字形象具體的體現(xiàn)出來(lái)，從而降低了學(xué)生理解的難度，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，將抽象的知識(shí)具體化，解決了教師難以講解的內(nèi)容，進(jìn)而極大的提升了教學(xué)效果并增進(jìn)了學(xué)生對(duì)于教訓(xùn)量的理解，提升了教師教學(xué)的效率。

2.教師要熟練運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)云分析

大數(shù)據(jù)云分析是近幾年的熱詞，一般在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)使用的較為廣泛，很多學(xué)生覺(jué)得不可思議，甚至教師都聞所未聞。大數(shù)據(jù)的定義就是指無(wú)法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，大批量的資金給其注入了無(wú)限的生機(jī)與活力，催生了很多新興朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。大數(shù)據(jù)云分析開(kāi)始逐漸被運(yùn)用到各行各業(yè)，那么大數(shù)據(jù)云分析如何運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中。教師應(yīng)該善于利用互聯(lián)網(wǎng)新興的教學(xué)平臺(tái)，把學(xué)生的個(gè)人資料，學(xué)習(xí)狀況，測(cè)試成績(jī)等都?xì)w納總結(jié)到一起，輸入電腦形成數(shù)據(jù)流，通過(guò)數(shù)據(jù)平臺(tái)的分析和檢測(cè)教師就可以掌握學(xué)生近期的生活學(xué)習(xí)狀況，以及每次考核的排名和學(xué)生弱勢(shì)科目以及沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)。教師可以利用得到的這些信息，將相同類(lèi)型的學(xué)生分為一組，在各個(gè)組之間講解學(xué)生沒(méi)有掌握的知識(shí)重點(diǎn)和考試中暴露的習(xí)慣問(wèn)題，達(dá)到了有教無(wú)類(lèi)因材施教的目的。同時(shí)平臺(tái)還提供給學(xué)生家長(zhǎng)后臺(tái)賬號(hào)，學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)登錄平臺(tái)瀏覽數(shù)據(jù)，就可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。

3.利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

在小學(xué)階段，想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于提升學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樵谛W(xué)階段，由于學(xué)生本身認(rèn)知能力水平限制，因此注意力占學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，對(duì)于學(xué)習(xí)起到了十分重要的幫助作用，興趣是最好的老師。由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)模式較為單一，且注重對(duì)于學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，因此，并不能十分抓住學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容注意力。而借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，可以通過(guò)內(nèi)容豐富的多媒體輔助手段為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)情景，使學(xué)生情不自禁的代人到老師所教授的情境中去。通過(guò)使用信息技術(shù)，不僅可以在一定程度上吸引學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的注意力，使學(xué)生投入到對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的思考中來(lái)，也在潛移默化之中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的求知欲望，降低學(xué)生理解的難度，從而真正做到提升學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)制作出的相關(guān)動(dòng)畫(huà)，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的注意力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變被動(dòng)為主動(dòng)。

總而言之，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情景，并且通過(guò)豐富的教學(xué)手段來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)信息技術(shù)是學(xué)生更為直觀的理解數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率，從而真正達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：廣西賀州市昭平縣走馬鎮(zhèn)西坪村小學(xué)）