林巧曦

摘 要：初中班主任作為初中教育體系中的重要工作者，不僅要做好班級(jí)的正常管理工作，也要做好學(xué)生的教育工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是貫穿中學(xué)教育教學(xué)的主要內(nèi)容。并且德育工作也是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作中的基本工作內(nèi)容，進(jìn)行良好的德育教育工作是培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的重要工作。

關(guān)鍵詞：初中班級(jí);班主任;德育教育

良好的德育教育工作能培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的重要工作。中學(xué)生處于人格、思想上的成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，但也容易為外界的不良習(xí)氣所影響，因而也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要時(shí)期，在針對(duì)初中班級(jí)的教學(xué)與管理工作當(dāng)中有責(zé)任和義務(wù)對(duì)將德育教育滲入其中以求完善學(xué)生的人格。本文從以下幾個(gè)方面探討了初中班主任工作中如何開展德育滲透。

一、深入了解學(xué)生

想要管理好班級(jí)，作為一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，就必須深入到學(xué)生的群體中，了解每一位學(xué)生的具體情況，除了了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力和各學(xué)科的成績(jī)表現(xiàn)外，還要包括學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、興趣特長(zhǎng)、性格個(gè)性等方面。只有這樣，才能保障班級(jí)里的各項(xiàng)管理實(shí)務(wù)有條不紊地實(shí)施和保證班主任工作有序進(jìn)行。因此，對(duì)于初中班主任來(lái)講，要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的說(shuō)教思路，正真放下身段，站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，這樣才會(huì)取得學(xué)生的信任，真正走進(jìn)學(xué)生的心理，和他們成為朋友，讓他們?cè)敢夂湍惴窒碜约旱膬?nèi)心世界。

二、理解尊重學(xué)生

一位優(yōu)秀的教師于教育學(xué)生過(guò)程中不僅要有耐心和恒心，還需有愛心，只有以愛心為出發(fā)點(diǎn)，方可于教育過(guò)程中嚴(yán)而有愛，方可讓學(xué)生感受到教師對(duì)他付出的真實(shí)情感，強(qiáng)化學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，構(gòu)建相互理解的教育與被教育的關(guān)系。

人與人只有相互理解，方可形成共識(shí)。教育工作任重道遠(yuǎn)，只有充分尊重學(xué)生的個(gè)人意識(shí)及人格，從學(xué)生角度出發(fā)，平等對(duì)待每位學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂于接受教師的言傳身教，如此方可到達(dá)教書育人的目的。初中學(xué)生正處于角色混亂時(shí)期，對(duì)于教師和家長(zhǎng)往往心存依賴卻往往又急于擺脫前者束縛，急于自我獨(dú)立。作為班主任，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)當(dāng)于理解和尊重的前提下諄諄教導(dǎo)，以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，以錯(cuò)誤行為對(duì)抗教師。

三、發(fā)揮榜樣作用

在德育工作中，我們一直都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生樹立榜樣，讓他們學(xué)習(xí)，但是許多班主任老師給學(xué)生的榜樣太過(guò)遙遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為對(duì)于初中生來(lái)講，不僅需要偉大的榜樣，同時(shí)更需要身邊的榜樣。當(dāng)然，初中生身邊的榜樣很多，可以是老師，也可以是同學(xué)，這就需要班主任老師和學(xué)生用智慧的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)。每學(xué)期都會(huì)評(píng)選出各種星級(jí)學(xué)生，如會(huì)評(píng)選出學(xué)習(xí)之星、助人為樂之星、熱愛勞動(dòng)之星、孝順之星......，這不僅是對(duì)當(dāng)選學(xué)生的認(rèn)可，更是為了給班上學(xué)生樹立了良好的榜樣，而這些榜樣都是來(lái)源于自己身邊，他們更容易看到自己與榜樣之間的差距，也更容易激起他們追夢(mèng)的力量，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生都朝著全面發(fā)展的方向前進(jìn)。

四、建設(shè)班級(jí)文化

德育教育需要良好的物質(zhì)文化環(huán)境做基礎(chǔ)。班級(jí)文化就是根據(jù)班教室環(huán)境的布置及要求，構(gòu)造學(xué)習(xí)德育的外部環(huán)境，它從一個(gè)方面體現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。物質(zhì)文化建設(shè)能夠幫助班主任的德育工作提供良好的外部環(huán)境。環(huán)境優(yōu)美的教室環(huán)境能展現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的文化氣息，能給學(xué)生美的享受、美的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生道德情感。塑造良好的班級(jí)精神文化，對(duì)學(xué)生的德育的培養(yǎng)和形成具有十分重要的作用。加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)要培育集體主義精神文化。班主任可以采取多種形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生集體主義和集體榮譽(yù)觀的教育。教師要幫助學(xué)生形成正確的利益觀，幫助學(xué)生從思想上自覺抵御個(gè)人主義和小團(tuán)體主義等利益觀。將傳統(tǒng)文化納入班級(jí)文化建設(shè)中，使學(xué)生汲取傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神力量，獲得道德熏陶，形成健康的道德取向。最后，教師要建立正確的精神文化導(dǎo)向。班主任必須重視班級(jí)正確價(jià)值導(dǎo)向的建立，在學(xué)生中樹立德、智、體、美、勞等方面的典型和榜樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)感召力，形成精神引導(dǎo)，提高學(xué)生的道德感。

五、開展集體活動(dòng)

如果一個(gè)初中班集體沒有集體活動(dòng)，就會(huì)變得死氣沉沉，毫無(wú)活力，勢(shì)必阻礙班集體的健康發(fā)展。因此，作為初中班主任，要積極組織學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)不僅可以讓他們展示自己的才華和能力，獲得成功的喜悅;更重要的是通過(guò)活動(dòng)可以切實(shí)凝聚班級(jí)活力。當(dāng)然，班主任對(duì)班級(jí)活動(dòng)的組織不僅需要花費(fèi)時(shí)間和精力，更是一個(gè)班主任工作智慧和藝術(shù)的體現(xiàn)。每次組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我一般都只充當(dāng)倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，充分相信和依賴學(xué)生，大膽放手的讓他們?nèi)ソM織和實(shí)踐;同時(shí)，我也會(huì)在活動(dòng)中放下架子，積極參與。當(dāng)然，要確保班級(jí)活動(dòng)的有效開展，就必須要造就有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，這就需要班主任老師悉心的指導(dǎo)，我對(duì)班委的幫助和指導(dǎo)始終遵循“尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合”的原則，盡可能多的去尊重他們，但同時(shí)也盡可能多的去要求他們。

六、注重家校聯(lián)系

班主任要想更好地開展德育工作，就必須結(jié)合家庭、學(xué)校的力量，形成合力，這也是取得良好教育效果的關(guān)鍵所在。我們常說(shuō)：“有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子?！备改笇?duì)孩子的影響顯而易見。因此，班主任要做好學(xué)校、家庭的聯(lián)絡(luò)員。學(xué)生處于這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)大家庭中，他們受到的影響也是多方面的。學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面總在不停地相互作用，形成一個(gè)綜合的作用力。所以，家庭教育在德育中占有必不可少的一大部分。如，學(xué)生在家是否在沒有家長(zhǎng)的監(jiān)督下獨(dú)立完成作業(yè)。不少家長(zhǎng)來(lái)校告知，自己的孩子在家會(huì)認(rèn)真幫忙做家務(wù)，但家長(zhǎng)們卻不支持，因?yàn)樗麄儗幙珊⒆佣嗷c(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)上，也不愿意讓孩子花時(shí)間去幫忙打掃家務(wù)。這是與學(xué)生的心理發(fā)展和道德發(fā)展相矛盾的，因?yàn)樗麄兊闹黧w性地位被剝奪了，德育教育的效果就難以保持。為此，可以專門召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，把這種德育教育思想傳輸給各位家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)們讓學(xué)生無(wú)論是在校還是在家，所處的德育教育環(huán)境都是一致的，只有得到班主任和家長(zhǎng)的一致認(rèn)同和支持，學(xué)生的德育教育主體地位才能展現(xiàn)，德育發(fā)展的主體性作用才能夠得到發(fā)揮。

結(jié)語(yǔ)

初中班主任不但擔(dān)負(fù)著教學(xué)任務(wù)，還肩負(fù)德育重任。初中班主任在日常生活中開展德育工作是非常重要且極富挑戰(zhàn)性的工作，需要班主任積極更新德育觀念，堅(jiān)持以生為本，在與學(xué)生日常的交流中滲透德育教育，保證德育能真正深入每一名學(xué)生的心中，增強(qiáng)德育實(shí)效。

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（作者單位：蒼南縣錢庫(kù)鎮(zhèn)第四中學(xué)）