摘 要：在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理學(xué)科具有難度相對(duì)較高、專業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)。導(dǎo)致很多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中投入了大量的精力卻難以取得實(shí)際的提高。最終造成學(xué)生失去物理學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生放任自流的情緒，極大的阻礙了高中階段的物理教學(xué)工作開(kāi)展。為了提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，保證學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須通過(guò)有效的途徑來(lái)為學(xué)生培養(yǎng)良好的物理學(xué)習(xí)興趣，弱化物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種負(fù)面因素影響，才能使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)成績(jī)得到切實(shí)的保障。筆者在此針對(duì)如何提升高中生物理學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)論述，以期能夠拋磚引玉，促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)興趣;問(wèn)題及改善途徑

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，誠(chéng)然，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的導(dǎo)師。針對(duì)高中階段的物理教學(xué)工作而言，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，教師必須采取有效的措施來(lái)做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升工作，從根本上解決目前高中生物理成績(jī)不理想以及成績(jī)提升困難的問(wèn)題。鑒于此，本文從我國(guó)實(shí)際的高中物理教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)分析存在于高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，找出優(yōu)化及提升高中生物理學(xué)習(xí)興趣的途徑，以期能夠助推我國(guó)高中物理教育體制改革的發(fā)展，為教師培養(yǎng)高中生物理學(xué)習(xí)興趣提供一定的參考資料。

一、高中生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀概述

目前，在高中生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，普遍存在對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣較低的問(wèn)題。這一現(xiàn)象的存在導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)物理的源動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)不能積極的去尋求解決辦法，而是得過(guò)且過(guò)，極大的阻礙了物理教學(xué)工作的開(kāi)展以及學(xué)生物理成績(jī)的提升。導(dǎo)致學(xué)生失去物理學(xué)習(xí)興趣的因素很多，筆者在此將其歸集整理，分為兩點(diǎn)進(jìn)行分別論述。

1.由于缺少正確的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)物理的付出與回報(bào)不成正比

從我國(guó)目前高中階段的物理教學(xué)開(kāi)展情況和學(xué)習(xí)情況來(lái)看，在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的弊病較為明顯。首先，教師在教學(xué)方面存在教育理念滯后的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中處于絕對(duì)的主體地位，采用灌輸式的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)單一且被動(dòng)，不利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的題山題海的戰(zhàn)術(shù)，花費(fèi)了大量的精力去做各種物理習(xí)題卻難以得到真正的提升，致使學(xué)生難以通過(guò)物理學(xué)習(xí)獲得成就感，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心受挫，自然會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

2.缺少良好的師生關(guān)系

在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)存在一種特殊的現(xiàn)象，即學(xué)生與哪一學(xué)科的教師之間關(guān)系良好，學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)就有明顯的優(yōu)勢(shì)。從我國(guó)目前的高中物理教師情況來(lái)看，男教師的數(shù)量明顯多于女教師。相對(duì)而言，男教師想要與學(xué)生建立良好、親密的師生關(guān)系較難，這一現(xiàn)象的存在也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的重視程度降低，學(xué)習(xí)物理效率不高，難以促使學(xué)生產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)興趣。

二、高中生物理學(xué)習(xí)興趣的改善途徑

1.突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛

為了切實(shí)提升高中生學(xué)習(xí)物理的興趣，首先要保證教師在教學(xué)過(guò)程中突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛。在教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)模式下教師的主體地位，突顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主管能動(dòng)性，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生思考來(lái)弱化教師灌輸式教學(xué)帶來(lái)的不利影響，讓學(xué)生獲得課堂參與感，成為教學(xué)中重要的部分，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中還要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手法來(lái)弱化物理學(xué)科固有的抽象性以及專業(yè)性的難度，提升學(xué)生對(duì)物理的理解程度。例如，在講高中物理必修二的《行星的運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，由于概念相對(duì)較為抽象，學(xué)生不易理解。這時(shí)教師可以通過(guò)利用多媒體的形式來(lái)為學(xué)生播放行星運(yùn)動(dòng)的視頻或圖片，使抽象的概念得到具現(xiàn)化，便于學(xué)生的理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。其次，教師要充分認(rèn)識(shí)到興趣所能起到的重要作用，在課前環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的相關(guān)準(zhǔn)備。例如，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一些具有一定爭(zhēng)議性的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)之間的探討來(lái)豐富課堂的內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量并潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，營(yíng)造良好的師生關(guān)系

如上文所述，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對(duì)于提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣有著一定的影響，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并采取有效的策略來(lái)做好師生關(guān)系的培養(yǎng)工作。首先，在開(kāi)展物理教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生多采取鼓勵(lì)性以及肯定性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生建立良好的物理學(xué)習(xí)自信心以及通過(guò)多對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行表?yè)P(yáng)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成就感。讓學(xué)生在提升對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，與教師產(chǎn)生親近感，助推師生關(guān)系的良好發(fā)展。其次，由于課上的溝通交流時(shí)間有限且大部分需要用來(lái)進(jìn)行課業(yè)的講解。故此，教師應(yīng)加強(qiáng)在課下時(shí)間與學(xué)生之間的溝通交流，降低學(xué)生對(duì)老師的陌生感，讓學(xué)生更信任老師，從而更好的融入物理學(xué)習(xí)中去。例如，高中階段的物理知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系已經(jīng)較為緊密，教師可以充分把握住這一優(yōu)勢(shì)，在課下積極組織物理實(shí)踐活動(dòng)。以高中物理選修教材2-2為例，教師可以在課上對(duì)學(xué)生講解蒸汽機(jī)的工作原理以及傳動(dòng)裝置的簡(jiǎn)單構(gòu)造，并在課下組織學(xué)生利用自己制造的蒸汽機(jī)以及傳動(dòng)裝置來(lái)制作簡(jiǎn)單的機(jī)械，既提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，又保證了學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的深刻理解，可謂一舉兩得。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，對(duì)于高中生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能夠有效的提升高中物理教學(xué)效率，保證學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要充分的認(rèn)識(shí)到其所具有的重要意義，對(duì)制約學(xué)生建立物理學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題進(jìn)行充分分析，并通過(guò)相應(yīng)的途徑來(lái)進(jìn)行優(yōu)化和解決。

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作者簡(jiǎn)介：王曉瓊（1991）女、漢，廣西南寧賓陽(yáng)、廣西南寧市賓陽(yáng)縣開(kāi)智中學(xué)，中學(xué)二級(jí)，理學(xué)學(xué)位，高中物理