陳治國(guó)

摘 要：隨著新課改的推行，要求高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)朝著微型化、生活化、綠色化發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試對(duì)一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)、改裝，降低實(shí)驗(yàn)成本，減少環(huán)境污染，現(xiàn)象明顯，取得了很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng); 高中化學(xué); 實(shí)驗(yàn)教學(xué) ;創(chuàng)新探究

1.氫氧化亞鐵的制備

Fe（OH）2極易被氧化，在操作過程中會(huì)立即變色，由白→灰綠→黃褐→紅褐色，因此操作中如果設(shè)法避免與氧氣接觸，才能使白色的Fe（OH）2沉淀能保持較長(zhǎng)時(shí)間，便于學(xué)生觀察。

【實(shí)驗(yàn)原理】亞鐵鹽及鐵鹽溶液遇強(qiáng)堿溶液時(shí)，均可生成鐵的氫氧化物沉淀，但白色的氫氧化亞鐵沉淀露置在空氣中會(huì)迅速變成灰綠色，最終變成紅褐色的氫氧化鐵沉淀。

【實(shí)驗(yàn)用品】試管、膠頭滴管、酒精燈、FeSO4溶液、NaOH溶液。

【創(chuàng)新探究】采取措施想法使氫氧化亞鐵與氧氣隔絕，防止被氧化。

（1）將NaOH溶液煮沸后冷卻，上層加幾滴汽油或苯封住液面。

（2）用長(zhǎng)膠頭滴管吸取少量FeSO4溶液插入試管底部，緩慢擠出FeSO4溶液，試管底部便立即生成的Fe（OH）2白色沉淀，且能夠較長(zhǎng)時(shí)保存。（3）充分震蕩試管讓氧氣進(jìn)入溶液，可清晰的觀察到Fe（OH）2沉淀被氧化全過程的顏色變化慢鏡頭。

2.鈉與無水乙醇的反應(yīng)改進(jìn)

課本上的實(shí)驗(yàn)的不足之處是藥品用量多，不能將試管中的空氣排盡，點(diǎn)燃不純氣體會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。針對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中存在的缺點(diǎn)，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)不僅藥品用量減少，且易于點(diǎn)燃，安全，現(xiàn)象非常明顯，還能有效檢驗(yàn)生成的產(chǎn)物。

【實(shí)驗(yàn)原理】金屬鈉能與乙醇反應(yīng)生成乙醇鈉和氫氣。

【實(shí)驗(yàn)用品】試管、小燒杯、乳膠管（帶止水夾）、尖嘴導(dǎo)氣管、注射器、酒精燈、肥皂水、金屬鈉。

【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】

（1）用乳膠管（帶止水夾）把注射器的管口與一端尖嘴的導(dǎo)氣管連接起來，抽出注射器活塞，裝入吸干表面煤油的綠豆大小的金屬鈉，裝好注射器活塞

（2）打開止水夾，推動(dòng)注射器內(nèi)的活塞，排盡空氣，再吸入少量無水乙醇，關(guān)閉止水夾，會(huì)看到生成的氣體把注射器活塞緩慢往外推，靜待其反應(yīng)完畢。

（3）把導(dǎo)氣管尖嘴部分伸入裝有肥皂泡的小燒杯中，打開止水夾，小燒杯中有肥皂泡產(chǎn)生，點(diǎn)燃肥皂泡，聽到清脆的爆鳴聲。取出導(dǎo)氣管，在酒精燈火焰上點(diǎn)燃?xì)怏w，慢慢推動(dòng)活塞，使氣體均勻的逸出，氣體會(huì)均勻的燃燒，干燥的試管罩在火焰上方，試管內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)小水珠，迅速倒轉(zhuǎn)試管并加少量澄清石灰水無現(xiàn)象。

3.酯類水解實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)行的高中新教材中，在處理乙酸乙酯水解演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，用氣味變化來說明酯的水解程度，這種方法不科學(xué)，學(xué)生參與性差，而且不容易觀察，說服力不強(qiáng)，經(jīng)過改進(jìn)后現(xiàn)象明顯，并很好的證明了乙酸乙酯的水解程度。

【實(shí)驗(yàn)原理】乙酸乙酯在中性、酸性、堿性等不同條件下的水解程度是不同的。

【實(shí)驗(yàn)用品】試管3支、NaOH溶液、蒸餾水、稀硫酸、溶有碘單質(zhì)的乙酸乙酯、燒杯酒精燈。

【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】

（1）取三支試管分別加入1ml溶有碘單質(zhì)的乙酸乙酯（溶液呈棕黃色），再向三支試管中分別加入6ml蒸餾水、6ml稀NaOH溶液、6ml稀硫酸，可看到試管中分層，上層為棕黃色。

（2）將三支試管同時(shí)放入70--80℃的水浴中，可以觀察到第一支試管中酯層始終沒有變化（忽略酯的揮發(fā)），第二支試管中酯層很快消失，第三支試管中酯層緩慢消失。這種實(shí)驗(yàn)方法觀察現(xiàn)象過程明顯，學(xué)生都可參與其中，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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[2]張春華、寧四清《加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力》[J]內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2004（S1）

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHBZ006