龍耀全

摘 要：現(xiàn)今，互動(dòng)教學(xué)模式的提出已然成為了教學(xué)史上的一次重大改革，而高中英語(yǔ)教學(xué)也已是社會(huì)大眾關(guān)注的熱點(diǎn)之一，很多文章本來(lái)就是以互動(dòng)教學(xué)模式為研究中心，那么以互動(dòng)教學(xué)模式開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的研究，就是要達(dá)到更好的促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)這一目的。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué)模式;運(yùn)用研究

1、互動(dòng)教學(xué)模式的具體含義

顧名思義，互動(dòng)教學(xué)模式的關(guān)鍵點(diǎn)在于“互動(dòng)”二字，這也是其區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的存在，互動(dòng)教學(xué)模式在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)更加顯出老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，在互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，取得了較好的教學(xué)成果。不但加強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;而且還渲染了課程氛圍?；?dòng)式教學(xué)模式就是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展的基礎(chǔ)之上優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)，改進(jìn)其潛在的弊端，進(jìn)而優(yōu)化高中教學(xué)模式，因此在保證高中教學(xué)效果的同時(shí)，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、發(fā)展互動(dòng)教學(xué)模式的意義

開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)具有十分重要的意義，一方面，互動(dòng)式教學(xué)既保證了教學(xué)效果，活躍了課堂氛圍，還能夠使得學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，其次活躍的課堂氛圍也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性使其變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí);另一方面，這也是教育史上的一次重大的變革，眾所周知傳統(tǒng)的教育模式是以老師為主，學(xué)生為輔的一個(gè)相處模式，整節(jié)課中都是老師在講解，學(xué)生只是被迫的聽(tīng)講，這樣的相處模式下勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于一種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反厭學(xué)心理，進(jìn)而適得其反，很不利于高中教學(xué)的開(kāi)展。

一、限制互動(dòng)教學(xué)模式發(fā)展的潛在因素

1、應(yīng)試教育的弊端

我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)大多是應(yīng)試教學(xué)，其教學(xué)的目在于培養(yǎng)學(xué)生怎樣應(yīng)對(duì)考試，而不是以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)來(lái)教育學(xué)生，這就在一定程度上偏離了教育的初衷。應(yīng)試教育下教授出來(lái)的學(xué)生，太死板無(wú)靈氣和創(chuàng)造性，這樣的學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，也不會(huì)舉一反三，也不懂得隨著時(shí)代的進(jìn)步而自覺(jué)的學(xué)習(xí)，最終是會(huì)被時(shí)代所淘汰的;而且，應(yīng)試教育所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力也待考察，畢竟只會(huì)“讀死書(shū)，死讀書(shū)”不能靈活的將講課本知識(shí)消化掉，只懂得死記硬背，沒(méi)有真正的掌握到學(xué)習(xí)的技巧，同時(shí)不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于高中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。

2、大班級(jí)人數(shù)過(guò)多

我國(guó)公立學(xué)校人數(shù)繁多，就導(dǎo)致了每個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量相應(yīng)的增加，從而使得一個(gè)任課老師要面臨的學(xué)生人數(shù)增加，給任課老師帶來(lái)了一定程度的教學(xué)壓力。一方面，由于學(xué)生人數(shù)太多，老師不能實(shí)現(xiàn)因材施教掌握到每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)講情況，也不能充分的了解到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度;另一方面，學(xué)生人數(shù)太多課堂紀(jì)律也會(huì)成為一個(gè)問(wèn)題，任課老師不能保證每一堂課的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)遵守課堂紀(jì)律，因此就難以保證課堂效果。由于任課老師的精力有限，所以老師只能關(guān)注到那些課堂表現(xiàn)好、積極性較高的學(xué)生，這樣就會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化，即學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生會(huì)越來(lái)越弱，不利于貫徹現(xiàn)代的教學(xué)理念。

二、促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)模式發(fā)展的措施

1、提升老師的專業(yè)性素養(yǎng)

互動(dòng)式教學(xué)模式是否能夠成功開(kāi)展還取決于老師的專業(yè)素養(yǎng)，因此，提高老師的專業(yè)性素養(yǎng)在保證互動(dòng)式教學(xué)模式的順利開(kāi)展過(guò)程中起決定性作用，只有加強(qiáng)與提升老師的專業(yè)性素質(zhì)，才可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。如何提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，可以從以下幾方面開(kāi)展：首先，招聘高素質(zhì)的老師，并與高校合作共同培養(yǎng)教學(xué)人才;其次，要從根本上促使老師不斷的學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步就要對(duì)老師進(jìn)行定期的考察以及綜合評(píng)定，然后，給教學(xué)較好的老師提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)，可以促進(jìn)老師教學(xué)的積極性;最后，實(shí)施校評(píng)工作，注重學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，在一定程度上可以幫助老師改進(jìn)教學(xué)方式，從而促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)模式更好的發(fā)展。

2、因材施教

何為因材施教？即針對(duì)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)情況，分階段、分群體的進(jìn)行施教，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解以及接受外來(lái)事物的反映速度不同，就導(dǎo)致了學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，通過(guò)因材施教，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以在一定程度上確保互動(dòng)式教學(xué)模式的教學(xué)效果。因材施教，是我國(guó)自古就存在的教育模式，對(duì)于優(yōu)秀的教學(xué)模式，我們要繼承以及發(fā)揚(yáng)光大，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)時(shí)代的要求，培養(yǎng)新時(shí)代的新型人才，徹底貫徹我國(guó)正確的教育方針。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的積極性對(duì)提高學(xué)生成績(jī)起著關(guān)鍵性作用，只有讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中營(yíng)造良好的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能取得可觀的成績(jī)，因此，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性可以促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)工作的開(kāi)展。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性可以從以下幾方面入手：第一，從激起學(xué)生的興趣的角度入手，可結(jié)合當(dāng)下的熱門話題開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)的講解;第二，通過(guò)一些活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，比如，舉辦辯論賽，以小組的形式展開(kāi)組與組間的比賽等，這些都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，從而使互動(dòng)式教學(xué)模式更好的開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

教育話題一直都是社會(huì)大眾關(guān)注的熱門話題之一，因此，文章以互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用為中心開(kāi)展一系列的研究，即通過(guò)研究互動(dòng)教學(xué)的概念，制約互動(dòng)教學(xué)的因素，以及促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的措施，其目的在于，一方面，突出互動(dòng)教學(xué)的重要性，互動(dòng)教學(xué)在一定程度上可以促進(jìn)課堂更好的開(kāi)展;另一方面，呼吁學(xué)校以及教育部門重視互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展，并鼓勵(lì)發(fā)揮一切積極的力量來(lái)發(fā)展互動(dòng)式教學(xué)模式，從而培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

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