張深溪

摘要：黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志將黨校工作放在突出位置。因此，應(yīng)積極提升黨校教學(xué)質(zhì)量，以高標(biāo)準(zhǔn)完成黨交付的政治任務(wù)。其中，教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新是提升黨校教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。研討式教學(xué)對(duì)于提升學(xué)員的問(wèn)題意識(shí)、參與意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)非常重要，要充分認(rèn)識(shí)并解決好影響研討式教學(xué)的不利因素，積極推進(jìn)黨校教學(xué)方法的創(chuàng)新，把握研討式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷提升黨校教師的綜合素質(zhì)，最終以高質(zhì)量完成黨校教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：研討式教學(xué);運(yùn)用;黨校

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志將黨校工作放在了非常突出的位置。他指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育?！笨v觀黨的發(fā)展歷程，黨校因黨而立、為黨而辦，是培訓(xùn)黨員干部的主渠道，是黨的思想理論建設(shè)的重要陣地，是黨員干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。因此，必須積極提升黨校教學(xué)質(zhì)量，以高標(biāo)準(zhǔn)完成黨交付的政治任務(wù)。其中，教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新是提升黨校教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，研討式教學(xué)對(duì)于提升學(xué)員問(wèn)題意識(shí)、參與意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)非常重要，必須要將這一教學(xué)方法利用好。

一、黨校積極開(kāi)展研討式教學(xué)的必要性

黨校作為黨的事業(yè)的重要組成部分，教學(xué)培訓(xùn)工作無(wú)疑是各項(xiàng)工作的核心。要完成黨交付的政治任務(wù)，將黨的思想理論、方針政策等及時(shí)傳達(dá)給每一名黨員干部，鍛造一支忠誠(chéng)、干凈、有擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍，必須在培訓(xùn)質(zhì)量上下足功夫。

第一，開(kāi)展研討式教學(xué)有利于提升學(xué)員的問(wèn)題意識(shí)。黨校教學(xué)培訓(xùn)工作必須充分認(rèn)識(shí)自身教學(xué)規(guī)律的特殊性才能提升教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而提升黨校教學(xué)的質(zhì)量。黨校不同于一般高等院校，也不同于一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其授課對(duì)象具有特殊性。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是黨校教學(xué)的服務(wù)主體，有著豐富的理論儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果采用單一的灌輸式教學(xué)方法，將使教學(xué)效果大打折扣。同時(shí)，黨校教學(xué)服務(wù)于黨中央的各項(xiàng)工作部署，具有針對(duì)性，需有效解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的諸多矛盾和問(wèn)題，更好地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的良性發(fā)展。因此，必須充分利用研討式教學(xué)等方法，一方面將學(xué)員豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)激發(fā)出來(lái)，另一方面讓學(xué)員更好地思考現(xiàn)實(shí)工作中遇到的問(wèn)題，將課堂所學(xué)和工作結(jié)合起來(lái)。這樣才能使理論解讀和政策分析真正服務(wù)于學(xué)員的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，真正服務(wù)于自身的工作實(shí)際，使黨校教學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展充分結(jié)合起來(lái)。

第二，開(kāi)展研討式教學(xué)有利于提升學(xué)員的參與意識(shí)。教學(xué)相長(zhǎng)是教學(xué)的一個(gè)重要規(guī)律，只有實(shí)現(xiàn)教師與授課對(duì)象的互動(dòng)才能提升教學(xué)實(shí)踐的有效性;只有讓廣大學(xué)員參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，最終提升課堂教學(xué)的效果。研討式教學(xué)的著力點(diǎn)就是給學(xué)員充分的表達(dá)自我的空間，將自己遇到的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，在不斷思索中提升對(duì)所遇到問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，積極尋求解決問(wèn)題的辦法，這樣學(xué)員就從教學(xué)實(shí)踐的被動(dòng)接受者成為積極的參與者、探究者。

第三，開(kāi)展研討式教學(xué)有利于提升學(xué)員的學(xué)習(xí)意識(shí)。古人云：“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道?！庇掠趯W(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)是黨的各項(xiàng)事業(yè)不斷取得進(jìn)步的根本保證。黨員干部必須保持學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地解決生活和工作中遇到的問(wèn)題。而研討式教學(xué)所針對(duì)的正是黨員干部在生活工作中所遇到的問(wèn)題，能更好地激發(fā)學(xué)員獨(dú)立探索的能力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的升華和服務(wù)人民群眾的能力。

二、制約黨校研討式教學(xué)開(kāi)展的因素

教學(xué)方法的運(yùn)用和掌握需要一個(gè)過(guò)程，研討式教學(xué)與黨校教學(xué)工作的完美結(jié)合同樣需要不斷地探索和實(shí)踐。只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，用科學(xué)的方法布局教學(xué)實(shí)踐，才能將黨中央的決策部署高效地傳輸?shù)矫恳幻h員干部心中，讓黨的政策部署落地生根。當(dāng)前，在黨校教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，有許多不利因素影響著研討式教學(xué)的有效運(yùn)用，這些不利因素集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，思想認(rèn)識(shí)上不夠重視。只有認(rèn)識(shí)上的清醒才能有行動(dòng)上的自覺(jué)。在推進(jìn)黨校研討式教學(xué)等教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中，一個(gè)十分突出的不利因素就是思想認(rèn)識(shí)的重視度不夠。要改變思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，不僅需要一線教師切實(shí)研究黨校教學(xué)規(guī)律，從思想深處認(rèn)識(shí)教學(xué)方法探索創(chuàng)新的重要性，而且需要領(lǐng)導(dǎo)層提升認(rèn)識(shí)，傾聽(tīng)一線教師的意見(jiàn)或建議，吸取學(xué)員的期盼和要求，在課程設(shè)置、制度安排上充分體現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，使研討式教學(xué)在黨校課堂上得到充分運(yùn)用，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

第二，教學(xué)方法探索創(chuàng)新不足。黨校教學(xué)要實(shí)現(xiàn)黨所交付的政治任務(wù)，積極進(jìn)行教學(xué)方法的探索創(chuàng)新。但由于傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的限制，灌輸式教學(xué)依然占據(jù)很大比例。為此，各級(jí)黨校不僅要重視教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排，更要重視科學(xué)方法的采用，最終讓學(xué)員學(xué)有所思、學(xué)有所得、入腦人心。

第三，教師綜合素質(zhì)亟需提升。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，黨校教師隊(duì)伍的學(xué)歷不斷提高，大量具有高學(xué)歷的人才充實(shí)到黨校教師隊(duì)伍中來(lái)。一方面，黨校教師隊(duì)伍整體學(xué)歷的提升對(duì)于更好地完成教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)有著十分重要的意義;另一方面，必須認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍自身所存在的短板，如，精通一門學(xué)問(wèn)者多，具備寬領(lǐng)域、多學(xué)科的知識(shí)者少。而要?jiǎng)偃吸h校教學(xué)工作，教師必須具備過(guò)硬的綜合素質(zhì)，尤其是要開(kāi)展研討式教學(xué)，使教師的知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等得到提升。

三、加強(qiáng)黨校研討式教學(xué)運(yùn)用的途徑

（一）不斷提升思想認(rèn)識(shí)

習(xí)近平同志經(jīng)常講，世界觀、人生觀、價(jià)值觀是“總開(kāi)關(guān)”。而這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”所要解決的無(wú)非是思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，只有在思想認(rèn)識(shí)上做到清醒，才能有行動(dòng)上的自覺(jué)作為。同樣，黨校教學(xué)要落實(shí)好研討式教學(xué)等教學(xué)方法，積極提升思想認(rèn)識(shí)。一方面，要站在政治的高度認(rèn)識(shí)黨校教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性。黨校教學(xué)方法的探索創(chuàng)新是完成黨交付的教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，才能充分實(shí)現(xiàn)黨的意圖。另一方面，要不斷研究黨校的教學(xué)特點(diǎn)，提升對(duì)黨校教學(xué)規(guī)律的把握。黨校教學(xué)既有一般教學(xué)的特點(diǎn)，又有自身教學(xué)的特殊性。只有深入研究黨校教學(xué)的特點(diǎn)，不斷積累感性材料，才能積極主動(dòng)地運(yùn)用好研討式教學(xué)等教學(xué)方法。

（二）積極推進(jìn)黨校教學(xué)方法創(chuàng)新

習(xí)近平同志指出：“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。不創(chuàng)新就要落后，創(chuàng)新慢了也要落后?！眲?chuàng)新是不斷推進(jìn)中華民族奮進(jìn)的靈魂，是推進(jìn)中華民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力源泉。在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)下，中華民族必須不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能在越來(lái)越多的領(lǐng)域引領(lǐng)世界。因此，黨校事業(yè)發(fā)展的根本也要?jiǎng)?chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新，黨校事業(yè)才能動(dòng)力充沛、不斷進(jìn)步。為此，黨校教學(xué)要以開(kāi)放的態(tài)度、國(guó)際的視野，積極推進(jìn)教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新，不僅要加強(qiáng)對(duì)研討式教學(xué)的研究和總結(jié)，而且要積極地吸納國(guó)內(nèi)外有益的教學(xué)方法，最終構(gòu)筑適合黨校教學(xué)特色的方法體系，筑牢黨校教學(xué)的軟、硬實(shí)力。

（三）把握研討式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

研討式教學(xué)是提升黨校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，與黨校培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)和需要相適應(yīng)，同時(shí)，也是提升黨校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要方式。為此，必須對(duì)研討式教學(xué)深入研究，準(zhǔn)確把握其核心要義，在課堂教學(xué)中謀劃好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，必須確定好研討的主題。研討主題的確定必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大問(wèn)題，學(xué)員遇到的共性問(wèn)題等，要有針對(duì)性地進(jìn)行研究、解決，才能調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，提升其理論素養(yǎng)和實(shí)際工作能力。另一方面，要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科學(xué)配置。研討式教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅要有素質(zhì)過(guò)硬的骨干教師，也要吸納年富力強(qiáng)的青年教師，將教學(xué)任務(wù)合理分解，團(tuán)隊(duì)精心協(xié)作;再次，要組織好學(xué)員課前的獨(dú)立研究。研討的主題確定后，要將任務(wù)布置下去，讓學(xué)員主動(dòng)研究，做好觀點(diǎn)梳理;最后，要組織好課題教學(xué)。在課堂研討的過(guò)程中，負(fù)責(zé)教師要精煉、清晰地陳述并分配討論小組，推選出學(xué)員發(fā)言代表，之后要做好總結(jié)點(diǎn)評(píng)工作等。只有把握好研討式教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系，才能保證研討式教學(xué)的高質(zhì)量完成。

（四）不斷提升黨校教師綜合素質(zhì)

各級(jí)黨校要落實(shí)好黨中央的決策部署，提升黨員干部的黨性修養(yǎng)和理論修養(yǎng)是黨校教學(xué)得以順利推進(jìn)的基礎(chǔ)。要充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的黨校教師是寶貴的財(cái)富和資源，是黨校教學(xué)質(zhì)量的決定因素。為此，必須不斷提高黨校教師的綜合素質(zhì)。一方面，要提升黨校教師的知識(shí)寬度。深刻認(rèn)識(shí)到黨校教學(xué)不同于一般專業(yè)培訓(xùn)，黨校教學(xué)必須服務(wù)好我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，直面學(xué)員精神或生活工作中的困惑，解答現(xiàn)實(shí)發(fā)展中遇到的矛盾和難題等。因此，黨校教師必須不斷汲取不同學(xué)科的知識(shí)，提升自身跨學(xué)科教學(xué)的能力，在知識(shí)的深入和廣度上不斷做出努力。另一方面，必須加大黨校教師的實(shí)踐調(diào)研力度。古人常說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”黨校教師必須加強(qiáng)實(shí)踐調(diào)研力度，深入到基層群眾中去，深刻了解群眾的所思所盼，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體態(tài)勢(shì)，進(jìn)而使黨校課堂接地氣、有生氣。

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