許凡

摘 要：隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代的教育模式也開始做出許多調(diào)整。新課標(biāo)改革下對初中物理的教學(xué)提出了許多更高更新的要求。物理是一門在實際生活中應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它同化學(xué)學(xué)科一樣，也是一門以實驗為教學(xué)基礎(chǔ)的課程。不同于傳統(tǒng)教學(xué)中物理學(xué)科因為教學(xué)條件等原因只能在理論知識上多下功夫，新時代的物理教學(xué)中教師要更加側(cè)重于提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，多多利用多媒體等新時代的產(chǎn)物來拓展學(xué)生們的知識界面。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；初中物理；激發(fā)興趣；輔助理解；加強(qiáng)實踐

近年來，隨著新課標(biāo)改革在中小學(xué)教育中的不斷推行，教學(xué)的方式從各個方面都發(fā)生了些許變化。在課堂上，不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師一個人的表演時間，而是成為了教師與學(xué)生頻繁互動，甚至偶爾學(xué)生自己嘗試進(jìn)行授課的現(xiàn)象。物理是一門需要鉆研與深入的學(xué)科，因此作為教師的我們首先要采用多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后在輔助學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行理解，最后通過物理實踐來幫助他們加深記憶。本文筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，對生活化教學(xué)在初中物理課堂中的有效應(yīng)用進(jìn)行一番探討，希望對廣大師生有所啟發(fā)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在許多學(xué)生的印象中，物理是“枯燥的”“乏味的”，與化學(xué)一樣都是“難”的代名詞。殊不知，其實物理還可以是“有趣的”“生動的”“靈活的”。那么如何讓學(xué)生感受到物理是生動靈活又有趣呢？教師就可以采用生活化教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。通過課堂上讓學(xué)生親手操作物理實驗，還有課后聯(lián)系生活進(jìn)行學(xué)習(xí)知識難點的攻克，讓學(xué)生體驗到物理的另一面。生活化的物理學(xué)習(xí)還可以充分培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科意識，讓學(xué)生認(rèn)識到物理是一門藏于生活卻又可以高于生活的藝術(shù)。

例如，在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一部分的內(nèi)容時，教師首先讓學(xué)生回答問題：“你可以采用怎樣的方式發(fā)出聲音或者說如何讓一個物體發(fā)出聲音？”，學(xué)生很容易便得到可以通過張口說話或者敲打物體來發(fā)出聲音等等一些答案。教師再通過幾個演示實驗，例如將一根鋼鋸條固定后使其振動并發(fā)出聲音或者用細(xì)懸掛的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小錘敲擊音叉并讓學(xué)生進(jìn)行觀察現(xiàn)象，通過這樣的互動便可以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，同時學(xué)生的注意力也可以集中在學(xué)習(xí)上來，并且最終通過學(xué)習(xí)得到“任何聲音都是由物體振動而產(chǎn)生的”這一結(jié)論。

二、輔助學(xué)生知識理解

在物理學(xué)習(xí)中，有許多知識只通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是無法達(dá)到深入理解的程度的。物理中許多知識非?？简瀸W(xué)生的想象能力，并且通過想象來構(gòu)建實驗過程是一件繁重復(fù)雜的工作。但是通過生活化教學(xué)，教師可以將生活中的現(xiàn)象搬到講臺上來，讓學(xué)生通過生活中常見的現(xiàn)象來結(jié)合課文內(nèi)容理解，就顯得更加輕松。有時很難理解的物理過程，通過聯(lián)系生活，就可以讓學(xué)生恍然大悟，最終把握到知識的關(guān)鍵點。生活化教學(xué)在物理學(xué)習(xí)中一個很重要的輔助作用就體現(xiàn)在這里。

例如，還是在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一部分時，便有許多可以用到生活化教學(xué)的地方。在學(xué)習(xí)音調(diào)時，通過轉(zhuǎn)動齒輪，發(fā)現(xiàn)齒輪轉(zhuǎn)速越快，塑料片振動越快，塑料片發(fā)出聲音的音調(diào)越高，得到音調(diào)的高低與聲源振動的頻率有關(guān)。在學(xué)習(xí)音色時，則可以通過一個“聞聲識人”的小游戲，讓幾位學(xué)生讀一段文字，其他人閉上眼睛，來猜測說出讀書人的名字，得到一個正因為各位同學(xué)發(fā)出的聲音具有不同的音色，我們才得以區(qū)分他們的結(jié)論。通過多次這樣的生活化教學(xué)，就可以達(dá)到幫助學(xué)生理解知識掌握知識的效果。

三、加強(qiáng)學(xué)生物理實踐

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)條件也在不斷的改善。課堂上教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)輕松地給學(xué)生展開課堂相關(guān)知識的拓展。但是還是有許多物理學(xué)習(xí)只通過多媒體教學(xué)和實驗室實驗是無法深入掌握的。因此，教師在課堂上適當(dāng)?shù)貙⑸钪械奈锢碓匾胝n堂教學(xué)中，使初中物理教學(xué)更加貼近生活，是將生活化教學(xué)運(yùn)用到物理教學(xué)中的重要手段。通過這樣的過程可以加強(qiáng)課堂內(nèi)容與生活的聯(lián)系，同時也加強(qiáng)學(xué)生對物理實踐的掌握。

例如，在學(xué)習(xí)“長度與時間的測量”這一部分的內(nèi)容時，教師首先應(yīng)該明確本次課程的教學(xué)內(nèi)容。測量在物理中是一個常見的操作過程，它的實際運(yùn)用性很強(qiáng)，并且可以鍛煉學(xué)生的動手能力，同時在對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實際測量的不同中又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，換算中又增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力?？芍^是在動手操作中達(dá)到了對學(xué)生能力全面發(fā)展的要求。另外教師還需要注重在教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，防止在正式考試中出現(xiàn)因失誤而丟分的現(xiàn)象。

總而言之，將初中物理的教學(xué)與日常生活中的現(xiàn)象緊密的聯(lián)系起來，將更多的生活元素融入到物理課堂的教學(xué)中去，并且重視物理實驗在教學(xué)中的作用，以此來努力培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去解決生活中的實際問題是必要的。物理來源于生活，并服務(wù)于生活，學(xué)生只有掌握好物理，才能更有把握地為社會主義建設(shè)做出貢獻(xiàn)。作為初中物理教師的我們，要力所能及地把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的棟梁之材，同時也讓物理這一學(xué)科在知識之林中更加熠熠閃光。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐光宇.以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018，39（02）

[2]李強(qiáng).初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012（12）