向紅

摘 要：一直以來，如何在高中語文課程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是老師想要解決的問題，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣可以大大提高課堂效率，還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果大大提高，同時(shí)還可以為以后的其它學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)方式，所以在語文學(xué)習(xí)過程中要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)措施

好的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣開始。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生之間的關(guān)系也尤為重要，當(dāng)老師與學(xué)生建立起友好的師生關(guān)系時(shí)，老師再以此不斷督促、鼓勵(lì)學(xué)生，尋找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的不良習(xí)慣，最后監(jiān)督他們改正。而最主要的幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)習(xí)計(jì)劃安排、課前預(yù)習(xí)、課后鞏固復(fù)習(xí)、總結(jié)思考、擅于積累運(yùn)用等，當(dāng)循序漸進(jìn)的把這幾種優(yōu)秀習(xí)慣培養(yǎng)出來時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)慢慢得到提高。

一、創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)使用了很多年，其弊端也越來越明顯，老師照本宣科式的講解，學(xué)生被動(dòng)的聽。如果依然沒有什么創(chuàng)新的教學(xué)手段出現(xiàn)，那么學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣將大大降低，最后甚至厭惡學(xué)習(xí)語文，失去語文的學(xué)習(xí)興趣。所以創(chuàng)新教學(xué)手段勢(shì)在必行，隨著科技的進(jìn)步，各種設(shè)備和軟件都可以運(yùn)用到語文教學(xué)中來，但關(guān)鍵還是要看教師是否具有創(chuàng)新的觀念，是否樂于把這些東西加入到教學(xué)之中去。

短視頻的出現(xiàn)為語文課堂的導(dǎo)入提供了新的選擇，對(duì)于開始上課時(shí)集中學(xué)生注意力有極大的好處，也可以為接下來將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容拋出問題，引發(fā)學(xué)生思考。當(dāng)學(xué)生的注意力集中起來和思維活躍起來的時(shí)候，下一步的教學(xué)將收到更好的教學(xué)效果，高中階段學(xué)生任務(wù)繁重，他們更愿意以一種輕松活躍的方式去學(xué)習(xí)，但是當(dāng)課堂變得輕松過后，知識(shí)又不能夠很好的傳授給他們。所以還可以將微視頻用在課程之中，不斷的進(jìn)行穿插，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)一直保持一種輕松愉快的心情。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)過后，老師就可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)微視頻獎(jiǎng)勵(lì)，而這些微視頻都不應(yīng)該是低俗的，而是要與語文掛鉤的，通過長(zhǎng)期的刺激，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣將越來越濃厚。

二、建立良好師生關(guān)系

良好師生關(guān)系的建立可以讓學(xué)生更加愿意和老師親近，更加愿意相信老師的能力，也更加愿意加入到課堂當(dāng)中去。學(xué)生的高中學(xué)習(xí)壓力大，所以他們尤為需要家長(zhǎng)和老師的體諒，這時(shí)老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和安慰等都將是他們良好的穩(wěn)定劑。在日常的生活中，老師要對(duì)學(xué)生盡可能的照顧，讓他們相信老師是百分之百為他們好的，當(dāng)學(xué)生感受到老師熱忱的心的時(shí)候，在課堂上也將十分配合老師。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)犯大大小小的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候老師再把學(xué)生請(qǐng)到辦公室來詢問一些他在平時(shí)遇到的一些問題，不管是語文的還是其它方面的老師都可以作為學(xué)生的傾聽者給他們提供一些建議。久而久之，學(xué)生和老師之間的親密關(guān)系就會(huì)隨之建立起來，當(dāng)師生關(guān)系和睦時(shí)，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將簡(jiǎn)單容易得多。

三、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多種，但是只要掌握關(guān)鍵的幾種，就可以很大程度的改善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在語文學(xué)習(xí)過程中，必要的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)計(jì)劃安排、課前預(yù)習(xí)、課后鞏固復(fù)習(xí)、總結(jié)思考、擅于積累運(yùn)用。

每學(xué)期學(xué)生都應(yīng)該制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，確立一個(gè)目標(biāo)，然后再分化為一個(gè)個(gè)小計(jì)劃、小目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的去完成、去實(shí)現(xiàn)。在每學(xué)期開始時(shí)老師應(yīng)該給學(xué)生明確指出，這學(xué)期哪些內(nèi)容是必須掌握的、哪些是難點(diǎn)、哪些是重點(diǎn)等等，學(xué)生才能夠安排好自己的計(jì)劃。每一周完成一個(gè)周計(jì)劃，每月完成一個(gè)月計(jì)劃，逐步向老師說的內(nèi)容靠近，最后到學(xué)期期末時(shí)，檢測(cè)自己一學(xué)期成果時(shí)，學(xué)生也將不會(huì)慌亂，平時(shí)成績(jī)好，只要期末正常水平發(fā)揮就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

首先，課前預(yù)習(xí)是學(xué)生從小就應(yīng)該有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是由于種種原因有些學(xué)生還是不能夠做到課前預(yù)習(xí)。語文課前需要預(yù)習(xí)主要體現(xiàn)在文言文方面，如果學(xué)生不進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，那么老師的任務(wù)就將更加艱巨，所以學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)文言文的時(shí)候，學(xué)生需要把文章通讀一遍，然后大概了解這篇文章講了什么樣的內(nèi)容，如果實(shí)在理解不了可以翻看資料書，將譯文看一遍。接下來就是對(duì)一些字詞進(jìn)行逐個(gè)翻譯，有些字詞學(xué)生理解的，則可以不做標(biāo)記，但是有些沒見過的，學(xué)生就要做好標(biāo)記，然后上課認(rèn)真聽講，直到自己真正弄明白意思。在對(duì)每一章節(jié)開始學(xué)習(xí)之前，老師都要給學(xué)生明確將要學(xué)習(xí)到哪些內(nèi)容，或者給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)內(nèi)容，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，否則盲目的預(yù)習(xí)不僅對(duì)提高課堂效率毫無作用，甚至還會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

其次，課后鞏固復(fù)習(xí)是非常重要的，如果在上完課過后，學(xué)生就不再管學(xué)過的內(nèi)容，那么久而久之，大腦就會(huì)把學(xué)到的知識(shí)遺忘，對(duì)于老師來說就是白白付出。所以老師要監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，在每節(jié)課開課之前幾分鐘，老師就可以提一些關(guān)于上節(jié)課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容的問題，然后隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答，同時(shí)記錄好學(xué)生的回答情況，在之后的過程中老師就可以知道對(duì)哪些學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，每節(jié)課都提問于他，自然而然的被提問的學(xué)生就會(huì)自覺的去復(fù)習(xí)。

再次，總結(jié)思考和復(fù)習(xí)有著相似的地方但是也有著不同的地方，總結(jié)在于對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，將知識(shí)能夠更簡(jiǎn)單的儲(chǔ)存到自己的頭腦中，特別是有些知識(shí)特別容易混淆的地方，更需要學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)每一章節(jié)學(xué)習(xí)完了過后，很多學(xué)生都會(huì)忘記上一章學(xué)到的內(nèi)容，所以學(xué)生必須要學(xué)會(huì)總結(jié)。當(dāng)遺忘了上一章節(jié)的知識(shí)后，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，就能夠很快的通過之前的總結(jié)喚醒自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

最后，語文的學(xué)習(xí)要擅于重積累，所以學(xué)生要在平時(shí)搜集一些名家名言，然后積累到一個(gè)筆記本上，慢慢的消化它，讓它成為屬于自己的知識(shí)，再在學(xué)習(xí)過程中去運(yùn)用它，逐步熟練的掌控對(duì)積累的運(yùn)用方法。對(duì)于課本上的知識(shí)也可以進(jìn)行積累，一些難以理解的字詞或者句子，把它積累起來并時(shí)常反思，慢慢的就能夠理解，也就不會(huì)再覺得學(xué)習(xí)的知識(shí)很難了。

高中語文學(xué)習(xí)相對(duì)于初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)來說，需要的積累更多，任務(wù)也更加艱巨，所以在高中語文學(xué)習(xí)過程中不得不擁有一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師要爭(zhēng)取讓學(xué)生將事情做到事半功倍，避免他們的盲目行事。語文作為高考的巨頭之一，老師應(yīng)該重視在教學(xué)過程中的創(chuàng)新，讓學(xué)生隨時(shí)保持語文學(xué)習(xí)激情，并且老師也要注意監(jiān)督學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，防止他們?nèi)齑螋~兩天曬網(wǎng)，最后無所事事沒有收獲。總之，希望學(xué)生都能夠在高中語文學(xué)習(xí)中有所收獲。

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